父亲的菜园教案

父亲的菜园教案一、说教材

《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为"我家'菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。学习这篇课文的目的是加强同学对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。

二、教学目标：

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按学问、力量、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：

1.引导同学读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。

2.有感情的朗读课文。

3.引导同学抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行。

三、说教学重难点

教学重点：引导同学从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。

教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。

四、说教法、学法

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是"着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一'的导学式教学法。在操作过程中采纳"读、疑、思、划'等教学手段突出重点，突破难点。培育同学质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培育同学朗读力量，培育语感。

五、教学流程与设计意***

（一）激趣导入，引出课题

同学们：在一片荒芜的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。用亲切自然的语言，引导同学进入课文，有水到渠成之妙。激发同学阅读爱好，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

（二）读通课文，整体感知

①自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（疑难字词课件屏幕呈示）

②想一想课文主要写了一件什么事？

③边读边思索：课文是按什么挨次写的？依次写了哪些内容？

(三)研读课文，体会情感。

1.生默读课文思索：父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？他又是在什么状况下打算开垦菜园的？

2.勾画出描写父亲言行的句子，想想从这些词句里，你体会到了什么？

六、感悟沟通，归纳总结

1。望着山坡上那"一片绿绿的翡翠'，你此时最大的感受是什么？

2.父亲开拓菜园的精神告知我们一个什么样的道理？

此环节引导同学抓住问题来阅读思索和感悟，引导同学自主学习和探究，把同学相对分散的思维集中起来，精确     地把握文章内容，体会情感。

七、拓展延长，升华情感

1.选择文中你最受感动的语段摘抄下来。

2.学习文中刻画人物的写法，写一段赞美爸爸的话。

父亲的菜园教案3

父亲的菜园-教案

教学目标：

1、熟悉课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

教学过程：

一、导入

通过一个星期的学习，从本单元中的很多人物身上学到了许多，学到了伽利略不迷信权威的***人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技超群的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普一般通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

2、检查自学效果：简洁的字词教学：

（1）要认得字：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解

（2）还有一些冷字：箢箕、凶恶、气馁简洁得找到句子读读

3、简洁的讲讲课文写了一件什么事？

（留意的是：同学在概括的过程中，老师要准时订正，准时点拨）

如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的"艰辛'之类的重点词肯定要让同学精确     地概括出来

三、围绕"艰辛'之类的重点词绽开教学

1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后变化是特别重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。

2沟通并板书：凶恶的岩石碧绿的翡翠（理解"凶恶'）

过度：从"凶恶的岩石'到"碧绿的翡翠'这个过程中，分散着父亲的什么？（汗水等，最终归结到"艰辛'）。

3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

4、沟通：重点的几处。

重点一：第三自然段，通过"每天就直到才'

（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会.抓住"每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语'

（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身疲乏的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的念头）。

（3）朗读指导

重点二：第五自然段"父亲没有气馁从山脚下把土一筐筐地挑上去'

（1）抓住重点词语：一筐一筐山脚下等词语

（2）联系课文的第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零开头）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）

（3）朗读促悟

重点三：第八自然段父亲的话

（1）指名若干个同学朗读，你是父亲，究竟要告知我们什么？

（2）假如你是文中的"我'，你的一些怀疑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。

（3）父亲的话不仅解开我的怀疑，还使"我'也加入到了"育肥'的行动中去。

父亲的菜园教案4

教学目标：

1、熟悉课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

一、导入

大家说说看，蔬菜都长在哪里？

（泥土）

那那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？要知道荒坡种菜需要土壤和肥料,特别困难。今日我们就要学习一个困难的开荒故事

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

2、检查自学效果

出示生词：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解

指导同学读一读课文中的冷僻字，如：箢箕、凶恶、气馁简洁地说一说意思

3、读了课文，谁能用精确     简练的语言概括出课文的主要内容？

（同学在概括，老师准时订正，准时点拨jiaoanba）

父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

三、指导细读课文：

自由默读课文并思索下列问题：

1、父亲为什么要开垦菜园找出详细的语句读一读。

２、菜园原本是什么样子的，在父亲的努力下，菜园有了什么变化？

找出详细的语句来读一读。

３、父亲是怎样垦菜园的，找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人，争论小组内部可以进行沟通。

４、全班沟通

父亲言行的句子有

（1）"父亲坚毅地说：我们去开荒!(这是父亲打算开荒时说的话。表现了父亲的勤劳)

开垦荒地。"每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着（2）一担柴草回家来。'(父亲开垦荒地时的行动，表现父亲的勤劳、以及肯吃苦的韧性。)

（３）)垒上石块。"父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。'(面对被暴雨冲刷的荒地，父亲表现出了坚忍不拔的精神)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲"信念十足地说：当然能！'(表达了父亲对土地的相信)

(5)豌豆肥田。"父亲说：肥土吧。'(说明父亲对土地的爱护、喜爱)

(6)拾粪肥田。"有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。'（表现了父亲的节俭以及他对土地的喜爱)

５、通过学习课文，你觉得父亲是个怎样的人？

（父亲虽然是一位一般的农夫，但他们身上那种执着、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。）

６、是啊，父亲的精神令我们感动，下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

同学读，其他同学评价，老师总结，最终全班连起来齐读课文。

四、拓展阅读《两根指头的声音》

１、自由读

２、谈谈读后的收获

父亲的菜园教案5

１、自学熟悉本课６个生字。

２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的喜爱。

３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。

在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的喜爱。

一课时（略读课文）

一、设置悬念、激趣揭题

１、老师出示"荒地'一词在黑板上。

２、同学齐读"荒地'两遍后，老师问："在你的记忆中荒地是什么样子的？，

（在此处让同学联系自己的生活实际各抒己见）

３、师："然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗？'

二、复习学法、引导自学

１、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？

⑴自学课文６个生字，读通课文。

⑵了解故事的仆人公是谁，课文写了一件什么事？

⑶了解课文的叙述挨次，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？

⑷小组争论沟通。

２、选择自己喜爱的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。

三、自主学习、组织沟通

在同学充分自读的状况下，组织学习小组沟通学习心得，要求小组成员人人参加，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组沟通后全班沟通。

１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。

２、同学说说自己的体会，老师适时点拨。

３、再请这位同学读出自己深切的感受。

４、回忆学法。提示同学可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。

５、同学朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。

（在沟通中老师要留意把喜爱同一句的组织在一起。沟通的范围尽可能广泛。鼓舞同学大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。老师在此过程中完成板书。）

６、通过对父亲言行的描写，刻画了一位喜爱劳动、喜爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜爱的地方有感情地读出来，看谁读得好。

四、再读课文，拓展延长

１、质疑

看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，自己做好记号，可以和同学争论，也可以请老师关心。

２、拓展延长。

读了课文，我想对（）说

提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。

五、师生共同朗读课文

朗读时要敬重同学不同的体会，让同学带着不同的情感去读课文。

父亲的菜园

爱劳动

荒地

菜园

爱土地

父亲的菜园教案6

教学目标：

1、熟悉8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课时支配：

一课时

教学过程：：

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们，你们喜爱吃蔬菜吗？（出示蔬菜***片）

你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（同学讲完，出示菜园***片）

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡***片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很困难）

二、初读课文，学习生字

今日我们就学习《父亲的菜园》（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？究竟谁的推想正确呢？让我们自由轻声读课文。

留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利。

（同学回答）

这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。）

个别读，齐读

三、严读课文，深化感悟

1、读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来根据要求默读课文（出示要求）

课文主要讲了一件什么事情？

在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

小组沟通，共享彼此的感悟

2、汇报沟通

共享总是欢乐，你们小组内进行了沟通，现在也让全班同学一起共享你的感悟。

师生共同沟通最受感动的语段，指导同学朗读。（采纳个别读，再齐读感受）

a.第三自然段，通过"每天就直到才'写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段，"从山脚下把土一筐筐地挑上去'，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。

c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪***眼前利益。

用自己的话说说从父亲的身上得到了什么？

生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了抱负竭尽全力地付出等

那你们能在文中找出勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？自由读课文，用笔画出词句。

四、延长感悟，课外扩展

齐读最终一个自然段，深化领悟课文内容所表达的思想

望着荒芜的山坡上那"一片碧绿的翡翠'，你此时心里最大的感受是什么？

一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永久保持自信，什么事情都能做成。

回家收集更多的有关故事，说给同学听

五、小结

是啊，从父亲的菜园里，得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

六、布置作业

父亲的菜园教案7

《语文课程标准》指出："阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。'基于体现略读课文对培育阅读爱好，提高自学力量，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采纳自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让同学在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的喜爱，积累语言，培育语感，达到提高语文素养的目的。

将《这片土地是珍贵的》一文印发给同学，让同学***阅读，理解。

一、创设情境，导入新课

1、课件播放歌曲《多情的土地》。

2、让同学谈谈观赏后的感受：

从这美丽的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么

3、小结导入：

土地，蓝天白云掩盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱惜它呢?一般的人也许很少有，然而有些人，如农夫，地质学者他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。今日，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后肯定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。

二、初读课文，整体感知

1、选择你喜爱的方式，依据阅读提示自由读课文。

2、同桌沟通初读收获。

3、沟通反馈：

⑴指名朗读课文。

⑵沟通读书收获。

三、再读课文，合作探究

同学们通过读书沟通，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒芜的山坡上开垦出一块土地，使它成为"我家'菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在，我们要深化文中，弄清父亲是在什么状况下打算开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。

1、再读课文后，合作学习，分组争论。

2、小组汇报：

父亲开垦菜园的过程，文中讲了4点。在同学自由表达的基础上，老师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田

四、精读课文，感悟内涵

在父亲的细心服侍下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。文中有很多描写父亲动作，语言，神态的词句，把这些词句找一找，读一读，品一品，我们将会有更深的感受。

1、找句子，谈体会：

操作要点：

依据同学的回答课件出示相应的句子，老师适时点拨。在同学充分沟通的基础上，老师做适当梳理。

⑴打算开荒：

"父亲坚毅地说：我们去开荒!'(勤劳)

⑵开垦荒地：

"每每天还没亮，父亲就扛着锄头，簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。'(勤劳，吃苦)

⑶垒上石块：

"父亲没有气馁盖住了那可怕的岩石。'(坚韧不拔)

⑷种上豌豆：

当"我'问能否长出豌豆，父亲"信念十足地说：当然能!'(对土地的相信)

⑸豌豆肥田：

"父亲说：肥土吧。'(对土地的爱护，喜爱)

⑹拾粪肥田：

"有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。'(节俭，对土地的喜爱)

2、读句子，悟内涵：

相信是一种关爱，一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地布满了相信，布满了喜爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。

(开展有奖朗读竞赛，各小组推举一名代表参与全班竞赛)

五、拓展阅读，延长熟悉

从描写父亲的言行中，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是酷热的情感，肤浅的喜爱。劳动是财宝之父，土地是财宝之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的赏赐，都永久离不开土地，都应当珍爱这土地。

1、同学沟通阅读补充材料《这片土地是珍贵的》的感受：

在沟通过程中，老师相机指导同学朗读文中的一些重点句段(课件出示朗读内容)。

我们是土地的一部分，土地也是我们的一部分。

土地不属于人类，而人类是属于大地的。

2、对比阅读，让同学谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是珍贵的》两篇文章的共同之处。

六、激情总结，升华情感

印第安人将全部的爱都洒向他们喜爱的土地。在他们的眼里，这片土地上的每一根草，每一只昆虫，甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个喜爱生命的人。

1、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中的诗句：

课件出示：

假如我是一只鸟，

我也应当用嘶哑的喉咙唱歌。

为什么我的眼里常有泪水，

由于我对这土地爱得肤浅。

2、此时此刻，我们对文中的这位"父亲'为什么这样执著地爱着这块坡地，有了更深的感悟。请依据你的理解，结合自己的感受，给下列句子补写几句话。

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在园边，望着这迷人的翠绿__________。

3、播放歌曲《多情的土地》。

父亲的菜园教案8

《父亲的菜园》

1课时

1、熟悉课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

课件

一、自读导航

1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作沟通，点拨释疑

1、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的?

这里用了什么样的修辞手法?有什么好处?

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?

3、现在，父亲的菜园是什么样子的?

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(同学分小组争论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么?

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

推举课外阅读《愚公移山》。

一、编制学案、课前预习

1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作沟通，点拨释疑

1、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的?

(由于新修大路是我家失去菜园，而一般农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有新奇蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比方句说明新奇蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(由于在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊异，认为父亲是在做一件不行能的事)父亲的态度很坚决。(坚毅)

3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒芜的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片迷人的翠绿。)

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(同学分小组争论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

①父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。(垒石挑土)

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)

5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么?

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

四、课外延长。

推举课外阅读《愚公移山》。

板书设计：

28父亲的菜园

荒芜的坡地细心服侍碧绿的翡翠

勤劳执着

开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛

坚持不懈

垒石填土豌豆肥田

一、教学目标

1熟悉本课8个生字。

2默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱。

二、教学过程

1、教学时，先让同学读读阅读提示，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。

2、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的?课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的大路使我家失去了菜园的状况下打算开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：

(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。

(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。

(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

(4)四处拾粪，服侍这块菜园。

3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在同学充分沟通的基础上，老师做适当梳理。

(1)打算开荒。父亲坚毅地说：我们去开荒!(勤劳)

(2)开垦荒地。每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)

(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲信念十足地说：当然能!(对土地的相信)

(5)豌豆肥田。父亲说：肥土吧。(对土地的爱护、喜爱)

(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭、对土地的喜爱)

父亲的菜园教案9

１、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。

２、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导同学抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。

３、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品行。

抓住描写父亲言行的词句，深化理解。

通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作沟通，深化自己对课文内容的理解。

多媒体电脑、课件。

１课时。

一、（出示课文插***）看***激趣，导入新课

同学们看，就在这一片荒芜的山坡上，竟然有"一块碧绿的翡翠'，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

二、自学课文，整体感知

１、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

三、小组合作研讨，深化理解课文

１、组内沟通自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

２、以小组为单位汇报学习成果：

争论问题：

⑴引导同学留意理解文中一个打比方的句子"没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶'。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际状况："在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。'

⑵着重引导同学抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行。

四、齐读最终一个自然段，深化领悟课文内容所表达的思想

（出示课文插***）

望着荒芜的山坡上那"一片碧绿的翡翠'，你此时心里最大的感受是什么？

（同学可能只从"父亲真宏大'"我真佩服父亲'"父亲的精神值得我学习'等表面熟悉来谈。老师可引导同学抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品行。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永久保持自信，什么事情都能做成。）

五、以本文为例，同学自己总结一下"从内容体会思想'的读书方法

六、有感情地朗读课文

运用"从内容体会思想'的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

２８*父亲的菜园

坚毅

荒芜的山坡没有气馁一块碧绿的翡翠

信念十足

父亲的菜园教案10

教学目标：

1、熟悉本课8个生字。

2、有感情地朗读课文，从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

重点难点：

从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。积累并学习描写人物言行的语句。

教学过程：

一、谈话导入，质疑课题

1、同学们我们家家都有菜园？你能用自己的话向大家介绍一下你家的菜园吗？（板书课题、生齐读课题）

2、读了课题你产生了哪些疑问？（鼓舞同学自主质疑课题，最终梳理问题：为什么叫"父亲的菜园'？）

二、读通课文，整体感知

1、自由朗读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。疑难字词可以请教学习工具或老师。

2、检查认读字词：课件出示：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

3、解释词语。（先指生说词语的意思。再出示解释）

4、请同学们默读课文，想一想说说课文的主要内容。

三、品读课文，沟通感悟

1、出示自学提示：父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？把你的感受简洁的写在空白处。

2、感悟沟通重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的

喜爱，带着感受朗读课文。重点研读：

（1）"父亲坚毅地说：我们去开荒！'（勤劳）

（2）"每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。'（勤劳、吃苦）

（3）"父亲没有气馁，,,,盖住了那可怖的岩石。'（坚忍不拔）

（4）当我问能否长出豌豆，父亲"信念十足地说：当然能！'（对土地的相信）

（5）"父亲说：我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨***，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。'（对土地的爱护、喜爱）

（6）拾粪肥田。"有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。'（为了肥土、对土地的喜爱）

3、为什么叫"父亲的菜园'？谈谈你的理解。

引导归纳：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手"制造'了一块新菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人？

读"远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒芜的山坡上。'说说这个比方说明白我和父亲对菜园是怀着怎样的情感？这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。（爱、细心服侍）

四、体会精神，拓展延长

1、父亲的菜园收获的是什么？收获的仅仅是四季的蔬菜吗？收获了什么？你呢？'（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、喜爱土地、喜爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永久保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹）

3、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件出示）

五、总结全文，提炼方法

1、父亲的精神令人敬佩，那么是如何写出父亲的这种精神的？（总结归纳出本文的写作方法：选取典型事例，详细描写人物的言行。）

2、父亲虽然平凡，却有一种值得我们全部人学习的宏大的精神，正是这种执著、坚持不懈的精神，才制造了荒芜中的奇迹！让我们带着对父亲的鄙视之情再读课题

父亲的菜园教案11

１、熟悉课文中的８的生字。

２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

一、学问铺垫与导入

１、你们谁见过菜园？

用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（同学讲完，出示菜园***片）

２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡***片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很困难）

二、初读课文

１、今日俺们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者怀疑问题：

要求：读准字音，语句流利，边读边想。

２、老师板书同学问题和感受。

三、细读课文

１、老师归纳同学感想和问题：

看来同学们对父亲很鄙视。下面俺们认真阅读课文考虑：

阅读要求：

推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写解释。

２、通过一件什么事情让你对父亲很鄙视？

（解决开荒的缘由，菜园对父亲的重要性）

为什么要开垦菜园？找出详细的语句体会。

３、父亲哪些方面值得你鄙视？

（解决开荒的过程和艰辛）

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：

勤劳、自信、坚韧、喜爱。

４、你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自身的语言描述父亲的形象）

四、拓展

出示荒芜的山坡和父亲的菜园***片：

这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

父亲的菜园教案12

一、教材解析：

这是一篇略读课文，写了"父亲'通过艰辛的劳动，在荒芜的的山坡上为家人开拓出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情进展挨次，写了因新修大路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了"父亲'的言行，字里行间流露出对"父亲'的鄙视和感谢之情。

二、教学目标：

1.借助字典，熟悉"婴、毅、肿'等8个生字。

2.同学有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3.学习并积累描写人物言行的语句。

三、教学重难点：

1、同学通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

2、提高同学的自学力量，理解"父亲的菜园'的来之不易和其象征意义。

四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作沟通

五、教学课时：一课时

六、课前预备：教学课件

七、教学过程：

一、谈话导入，读题质疑。

孩子们，咱们都生活在漂亮的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今日老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，老师板题：父亲的菜园生齐读课题。

二、初步读文，整体感知。

请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。孩子们谁情愿为大家读读课前的导语？明确要求。

老师出示自学要求：

1、同学自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。

2、思索父亲是怎样开垦菜地的？

3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、迷人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信念十足、憋急了、荒芜的山坡、贫瘠的土地、凶恶的岩石、可怖的岩石

三、研读课文，感悟品质。

父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。

出示课件：

1.第三自然段，通过"每天??就??直到??才'写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

生说体会我体会到父亲的勤劳老师板书：勤劳。

师：你是从哪儿体会到父亲的勤劳呢？指导读句子重读词语扛着挑着生：我还体会到父亲的辛苦，每每天不亮直到傍晚

生：我还体会到了父亲的坚持不懈一个星期板书：坚持不懈

师：三四分黄土地，也许多大呢？二百多平方米，我们的教室也许七十平方米，

相当于我们这样的几个教室，这么大点的地方，父亲从早到晚足足干了一个星期是多么不简单呀！齐读句子。

第一天，当天涯还闪耀着星星，人们还在睡梦中的时候，父亲就生读句。其次天，当月亮还挂在西天的时候父亲就??生读句

第三天，当天涯还泛着鱼肚白的时候，父亲就??生读句

第四天，始终到第七天每每天还没亮父亲就??生读句

此时，你又看到一个怎样的父亲?吃苦耐劳

2.那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中??露出大块大块凶恶的岩石。

生：我从这句中体会到父亲不顾自己的安危一心只想抢救菜园奋不顾身

师：父亲冲进暴雨中有个省略号，大家想象一下，父亲冲进暴雨中会是什么样子呢?他会想些什么呢？

过渡：当父亲冲到菜地，看到了自己辛苦了一个星期才开拓出的菜地被大雨冲走的惨状，此时的父亲心情是怎样的？生读句。师:父亲被打倒了吗？父亲放弃了吗？

3.父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去盖住了那可怖的岩石，父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

生：体会到父亲没有气馁执着的靠自己的身体，与自然环境作斗争，在岩石之上制造了一块菜园。

师：你能读出父亲的坚持不懈执着的精神吗？师：大雨冲垮了父亲的菜园，但冲不垮父亲对这块菜地的喜爱，在坚持不懈的与困难做斗争中，最终胜利地开拓了新的菜园。

4.文中又是怎样描写父亲的语言的呢？出示课件：

（1）望着我们怀疑的神情，父亲坚毅地说："我们去开一块新的菜地！'板书：坚毅

（2）父亲摸摸我的后脑勺信念十足地说："当然能！'板书：信念十足

（3）父亲说："我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来??就用来肥土吧。'生：父亲不是光顾眼前利益，是个眼光长远的喜爱土地的人。

师：父亲为了我们一家有新奇的蔬菜吃，不辞辛苦坚毅执着的使原本荒芜的山坡变成了碧绿的翡翠板书制造了这荒芜的山坡上的奇迹。

5.齐读课文最终一段

同学们学到这让我们再一次看看课题父亲的菜园，而不是我家的菜园？谁来回答一下？由于他是父亲一手开拓出来的，为了我们一家人有新奇的蔬菜，父亲不辞辛苦，坚持不懈，在开垦菜园的过程中让我们感受到他的高尚的品质，也表现了我对父亲的喜爱。

6.这篇课文学完了，说说你们都有什么收获？

四、课外延长，深化主题

父亲在生活中就是我们的依靠，在成长的历程中，时时给我们鼓舞和支持，他的精神也经常鼓舞着我们，有了目标，要坚持不懈，努力奋斗，最终你会收获胜利的。请大家一起观赏一个小故事《愚公移山》，说说你读后的感受。

五、作业

1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟识的人的对话。（留意人物说话时的表情和动作。）

六、板书设计：

28父亲的菜园

自信

英勇

坚毅

坚持不懈

父亲的菜园教案13

学习目标

1、熟悉8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点

学习描写人物言行的语句。

课前预备

1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

教学过程

读题设疑，整体感知

1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》?

2、究竟谁的推想正确呢?让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文

1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指精确     ：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物

1、默读课文，思索为什么叫