武松打虎教案3篇

武松打虎教案3篇武松打虎教案篇1

学习目标

1．学习其次部分，品悟打虎经过，了解武松性格。

2．练讲故事，复述经过。

3．有感情朗读课文。

重点学习其次部分，品悟打虎经过，了解武松性格。

难点

练讲故事，复述经过。

教学程序

其次课时

一、复习导入

1．武松打虎可分几段，各写什么？

2．通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？

二、自主学习（10分）（自己当家作主）

1．自由读其次部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。

2．默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。

3．简要复述打虎经过。

4．体会武松品行。

三、合作沟通（3分）（发挥小组优势）

请你在小组内和学习伙伴沟通自己自主学习的收获。

四、反馈展现（20分）（碰撞多种思维）

1．展现第一题

读了这三段，我知道了第4节写第5节写第6节写

指名生说，其它生补充，纠错。

2．品析句子

读了第5节，你看到了一个怎样的武松？

出示句子（1）那个大虫……又闪在一边。

生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。

我会说：读了这个句子，我看到了一个的武松，由于他生补充、纠错、适时板书。

（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展现。

（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。

生生互说、指名说、生补充

（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。

自读、个人展现、小组展现。

3．练讲故事，进行复述

同学们，武松凭借超人的胆识与机灵走上景阳冈，与老虎绽开了生死搏斗，现在，你就是故事大王，请自选一幅插图，练讲打虎片段。

出示提示：同学们，大家好，上回我们讲到武松上冈，今日，我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何，请听下组分解。

生互讲故事，展现评议。

4．拓展延长

武松，我想对你说：

五、课堂检测

1．武松打虎时，先用三来应付老虎的一一一，再用打，打，最终打死老虎，从中我了解了武松是一个的人。

2．学本课，我的收获是

3．用上多个动作词，描写一个场面。

六、

《水浒传》写了108位英雄英雄，就武松还有很的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你肯定能感受到阅读的乐趣。

武松打虎教案篇2

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个英勇无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过争论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物爱护法并不冲突，我们要学习的是武松的英勇无畏的精神。

教学重点：

武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请叙述了北宋末年农夫起义的故事。书中刻画了很多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今日我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构

1、自读课文，思索问题

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的挨次写的？

（2）完成课后填空1。

（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）

2、检查自学状况

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）沟通填空题1

（3）你认为哪一部分写得最精彩？

三、学习重点部分武松打虎

分小组争论

1、武松是怎样打死锰虎的.？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？

3、有感情的朗读这部分内容

（1）自读练习

（2）指名读，同学点评。

四、绽开争论，延长课外，深化中心。

供应一则新闻

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，缘由是依据《野生动物爱护法》熊是属于国家爱护动物，没有上级命令不能擅自损害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。

提出争论题

看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡爱护野生动物，武松打虎这类不该看了，你又怎么看待这个问题？

（通过争论让同学明白我们要学习的是武松英勇无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正值权益受到侵害时还是应当机立断爱护。

武松打虎教案篇3

教学要求：

1、让同学通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松镇静、机灵、英勇的性格。

2、学习生字新词。

3、积累武松机灵、英勇的句子。

4、复习巩固“留意词的使用范围”的方法，并运用这个方法确定“摇摇摆晃”，“咆哮”的使用范围。

教学重点：复习巩固“留意词的使用范围”的方法。

教学时间：2课时。

第一课时

课时要求：

1、读全文，了解大意，理清课文的脉络。

2、自学课文生字新词。

3、学习课文第一段。

教学过程：

一、示题。

1、板书课题：10武松打虎

2、师述：这个故事是依据《水浒》其次十三会改写的。

二、自学课文。

1、预习课文：①自同学字新词，读通课文。②理解“怠慢、苍凉，咆哮”等词语的意思。③按“喝酒一上冈一打虎一下冈”给课文分四段。

2、检查预习状况。

3、分段：

第一段：(1一一lo.)武松在酒店喝酒。其次段：(11一一14)武松很英勇地上冈。第三段：(15一一24)武松打虎的经过。第四段：(25)武松下冈。

三、学习课文第一段。

(1)“三碗不下冈”是什么意思?课文哪句话告知我们：用“一一”划出。

(2)武松是怎么做的?用“～～”划出。

(3)自由读，联系上下文理解句子的含义。

(4)出示句子，争论沟通。①凡是来喝酒的客人，三碗以后没有一个能过得景阳冈，都醉得爬不起来了。(这句话说明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得过不了山冈。)②武松一口气又喝了十五碗，随后，笑眯眯，醉醺醺地走出酒店。(武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，却没有醉倒，说明他酒量大。)

(5)齐读第一段。(6)小结：这一节主要讲武松喝了十八大碗酒没有醉倒，还预备上山冈。

四、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字组成的词。

其次课时

课时要求：

1、学习课文二～四段，重点训练“留意词语的使用范围”的方法。

2、摘录描写武松机灵、英勇的句子。

教学过程：

一、谈话引入课文。上一节课，我们学习了课文第一段，了解武松喝了十八大碗酒没有醉倒，听说景阳冈有老虎，毫不在乎，大摇大摆走上冈。他是怎么想的?我们学习其次段。

二、学习其次段：

1、指名读其次段，划出武松想的话。(武松想；“英雄不怕虎，怕虎非英雄。走!”)

2、读一读，体会一下，这句话说明什么?(这句话说明武松英勇。)

3、指导、齐读其次段。

4、小结过渡：武松是一个特别英勇的人，当他看到老虎又是怎样表现的呢?

三、学习第三段。

1、默读、思索：你从哪些词看出老虎的凶狠?用“AAA”表示；你又从哪些词看出武松的机灵、英勇?用“。。。”表示。

2、小组争论。

3、全班沟通。留意；老虎的动作和武松的表现要联系起来理解，重点抓。

6、小结过渡：武松面对老虎毫不畏缩，机灵、英勇地与老虎斗争，成为世人仰慕的英雄。

四、学习第四段：1、齐读第四段。2、小结：武松下冈。

五、完成课堂练习2作业。

1、出示句子：①武松嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇摆晃地走到大青石前躺下。(“摇摇摆晃”能换成“大摇大摆”吗?为什么?)②老虎咆哮着扑向武松。(“咆哮”能换成“喊叫”吗?为什么?)

2、方法：①弄清词的本义。②比较意思较为接近的词。③联系上下文确定词的使用范围。

3、答案：(①“摇摇摆晃”不能换成“大摇大摆”。由于“摇摇摆晃”的意思是摇摇摆摆。课文中指武松喝了十八碗酒，这是酒性开头发作，有点儿掌握不住自己的步伐。而“大摇大摆”中的“摇”与“摆”是体现威严或拘束而有意摇