3《热空气和冷空气》教学设计

3热空气和冷空气教学设计课题3热空气和冷空气单元第一单元学科科学年级3年级学习目标1、知识与技能：（1）知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。（2）知道热空气上升，冷空气下降。（3）了解热气球和孔明灯的升空原理。2、过程与方法：通过实验学会冷热空气对流和风的形成。3、情感态度与价值观：（1）有兴趣研究空气的其他性质。（2）乐于亲近自然，有研究自然的欲望。重点认识冷热空气的流动规律。难点理解风的成因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放孔明灯的图片，提问你知道这是什么？你知道它是怎么飞到天空中去的吗？观看图片并回答是孔明灯。有的会回答知道，有的说不知道从学生身边的实物入手，调动学生参与的积极性讲授新课一.研究热空气的流动1.展示实验器材，并提问学生2.小实验一：点燃蜡烛,感觉热空气在哪里?展示要求：方法、现象、结论3.小实验二：把纸蛇放在火焰的上方,会有什么现象发生?展示实验要求：方法、现象、结论4.提问：怎样解释热空气为什么会上升？（逐步引导学生深入问题）（1）熟悉实验器材（2）理清实验步骤：①把两只大小相同的纸杯挂在细木棍两端，使木棍保持平衡；②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；③移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象5.小应用：你能解释孔明灯往天空中飞的原因了吗？二.观察冷热空气的对流1.布置实验—观察观察冷热空气的对流。展示实验步骤，引导学生步步参与（1）.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热（2）.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上（3）.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。（4）.重复1.2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动2.联系生活：提问并引导。（1）打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？（2）制冷空调安放在什么位置合适？（3）取暖器安放在什么位置合适？3.热空气的用途展示图片和资料，引导学生参与生活知识的解释。（1）它是用热空气作为浮升气体的气球。1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行.（2）孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明，就利用热空气上升，用来传递信号。三.知识拓展1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2.结合图，推测大自然中的风是怎样形成的？3.展示风的级别的划分，引导学生学习4.引导学生联系生活，发现总结风的作用1.认识第一步实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇；2.动手做第一个小实验并观察记录。方法：点燃一支蜡烛，用手分别靠近火焰的各个方向。现象：当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲；把手放在烛火下方时，空气是冷的。结论：热空气是向上运动的3.动手做第二个小实验观察并记录。方法：点燃两支蜡烛，把纸蛇挂在火焰的上方现象：看到纸蛇在转动结论：证明热空气确实在上升4.小组共同参与：（1）认识器材：一根细木棍、两只大小相同的纸杯、一根细线、一盒火柴（2）按照实验要求步步操作：（3）观察并记录：（4）分析现象出现的原因：等体积的热空气比冷空气轻，。所以会上升，上升的热空气推着纸杯往上翘，所以木棍就不平衡了。1.动手参与：实验并观察（1）动手操作，小组合作（2）记录观察结果a.热瓶放在冷瓶的上面：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。b.冷瓶在热瓶的上面：热瓶中的烟会下降流入冷瓶的较少。冷热瓶中的烟全部充满需要较长时间c.原因分析—实验结论2.学生思考交流：（1）打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？向下。（2）想一想，交流一下。并思考为什么？（3）对比学习，思考并交流。3.学生了解热气球和孔明灯的原理。并进行知识的拓展。1.猜一猜谜语，学生积极参与2.小组合作说一说“风”的形成，然后学生站起来展示。3.看图学习风的级别4.学生七嘴八舌话风在生活中的作用。自己动手参与，不仅仅获得是感性认识，从器材的认识到步步实验，学生获得理性认识，这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是让学生认识知识蕴藏在我们的生活中。要善于总结和观察。每一个小实验都是学生在老师的指引下或小组合作下完成，参与度非常的高，学习效果非常好。用所学的部分知识慢慢引导学生解释导入的问题，让学生学会应用。熟悉实验步骤，理清实验要求，做好实验记录，较好的完成实验并获得最真实的结论用学过的知识解释身边的问题。参与故事的学习，增强学生的积极性。既有理论知识的学习，也有趣味知识的互动，调动学生的积极性和兴趣。课堂练习1.大自然中的空气总是（），空气受热后会（）。2.利用热空气上升的原理制成的是（）和（）。3.同等体积的热空气和冷空气，（）质量轻。4.自然界中的风就是（）的结果。5.制冷空调的冷空气一般会（）运动。作业布置自己动手做一只热气球按要求课下完成让学生离开课堂，将知识进行应用。课堂总结1.通过实验学习我知道了热空气的性质：热空气向上运动、同等体积的冷热空气，热空气质量轻2.通过实验我知道了热空气和冷空气的流动方向3.通过学习，我们知道了冷空气和热空气在生活