《士兵突击》节选教学设计

《士兵突击》节选教学设计成都汽车职业技术学校林晓燕教学目标1、进一步巩固小说的基础知识：三要素及结构；2.学会分析小说中的人物，进一步掌握文章中人物的刻画方法；3.培养学生收集整理数据的能力和小组合作与沟通的能力；4.培养学生吃苦耐劳、持之以恒，不关注教学和教学难点（设计依据：通过这一课的学习，进一步增加小说知识积累，并通过搜集、整理资料，提高学生的自主学习能力。）教学重点：学会分析人物形象，掌握文章刻画人物形象的方法。教学难点：培养学生“不抛弃、不放弃”的精神。（设计依据：本小说文字浅显易懂，情节引人入胜，主题鲜明，易引起学生的阅读兴趣。在教学时引导学生品味小说的描写方法，领会富有个性的语言特色，提高鉴赏文学作品的能力。树立正确的价值观、人生观、情感观。）教学方法和学习方法主要采用DJP小组合作教学法和DJP小组合作学习法。教学方法有：1任务驱动法、2场景介绍法和3问题指向法。学法：1、自主学习法2、引导探究学习法、3合作交流学习法教学手段：本课采用以学生为主体、教师为主导的多媒体辅助教学方法（设计依据：由于学生个性差异较大，在教学中结合多种教学方法，顺利进行教学，培养学生的综合能力。）教学课时：一节课教学流程本次教学活动分为三个阶段第一阶段：课前准备阶段播放《士兵突击》插曲1、将学生按学习小组分配任务：利用学校图书馆或网络，（1）组查找并选读有关作者兰晓龙的生平事迹，（2）第一部分是对背景知识的搜索和叙述，以及史金佳探访徐三多的家人（第一部分）（3）小组阅读了徐三多在士兵突击中的招募连队（第二部分），（4）小组阅读了徐三多在士兵突击中在草原五级的情况（第三部分），（5）小组阅读了徐三多在士兵突击中进入钢铁7连的经历（第四次）各组将有关故事整理、筛选并小组集中记录，用视频展示，简单的语言概述。2、（6）组阅读《士兵突击》中讲述许三多进选拔赛时的经历，（第十一回）组同学网上搜集许三多在选拔赛进行时的经历，将重要事件的文字、图片或视频资料拷贝下来一一复述本文节选部分的故事情节――开始新课3.让学生有时间阅读全文，或利用晚上的自学时间看电视剧。第二个阶段：课中授课阶段播放《士兵突击》插曲整体感知课前检查和小组报告：（交流和展示）利用课前候课时间开始让学生观看《士兵突击》的文章及视频资料，展示小组交流合作学习的成果。（设计依据：通过扩展阅读小说的其他章节，我们可以进一步了解小说的基本风格，感受文学的魅力，找出人物描写（许三多）中典型的语言、动作和心理描写，欣赏小说细节的亮点。激发学生的学习兴趣）重点品读（一）、读一读学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读（1、2组---许三多，3、4组 伍六一，5、6组 成才）1、品味人物形象：（1）．勾划文章中最感动你的句段，给大家品读。（并用句式：我喜欢、、、、、、因为他、、、、、、）（2）、找出文中人物描写的段落，分角色对话，初步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。（3）．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。请分别找出描写许三多、伍六一和成才的关键语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。（也可读出你不理解的地方）（设计依据：通过任务驱动使学生在复述故事情节中，巩固小说的三要素及结构，对本文主要人物有个初步印象，对主题有简单的归纳）（二）、议一议教师设疑导航，学生思考讨论（采用分组讨论，小组代表抢答，其他组补充）2、鉴赏人物形象想想如何赢得比赛？（1）许三多和成才怀着同样的成功愿望和不屈不挠的意志，在最后的冲刺中表现出了不同的表现。请找出他们在文章中的不同言行，并告诉我们他们是如何反映他们不同的人格特征的。（2）这三个人物（徐三多、吴六一和成才）有什么共同之处？有什么区别？（3）这篇文章已经写了很多次关于5月61日的“愤怒”、“愤怒”和“嘶哑”。请多次分析他在“愤怒”下的心理活动，为什么他最终“慢慢平静下来”？（4）距离终点线只有几百米的时候，吴61选择了弃权：“我不能跑！我弃权！”他真的不能跑吗？他的行为是否违反了他们的“不放弃，不放弃”标准？明确：许三多：不放弃，不放弃，坚持和毅力伍六一：不抛弃，不放弃成功：他有点聪明，总是为自己着想，但他也不会为了实现自己的梦想而放弃或放弃，但他放弃了友谊。因为他总是想成为第一名，第二名对他来说是一种耻辱。他的错是他忘记了忠诚这个词。3.结合前面的阅读，谈谈刻画人物的方法及其各自的功能。（1）、许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。（2）徐三多出人意料地慢，但他没有离开。他一步一步地向前冲去。（3）、成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱，许三多抬起头，那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。请找出课文中还有什么（设计依据：通过这些个问题的讨论，既引导学生掌握了描写人物形象的方法，又鉴赏了人物形象的思想品质。学生也可以自己提出问题，挑战其他小组，集中大家智慧，突破教学的重难点。）学习和讨论（三）谈论它1请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解学生们：不要放弃当前的职业高中生活；不要放弃你周围的学生；各门学科的学习也要有不放弃,不放弃的精神,；对于未来事业中的各种困难和挫折，我们应该有不放弃、不放弃的精神。我们班是扩充的徐三多、成才和武61。2总结许三多的成功经历并讨论：许三多踢一脚也不会动一下的人，为什么你能从一个连转身都不到位的愚蠢步兵成长为步兵a之王？课堂总结口通过学习《士兵突击》我们在生活怎么做学生们表达了自己的观点，说得很好。我想，在课程结束之际，我们应该有这样的认识：一本好书，能教会你怎样做人！希望大家多读书，读好书，与书为友！成功最重要的原因不是在生活中聪明和认真，而是在生活中学会聪明和认真（学习做人军营和社会一样，有各种各样的人。）第三个阶段：课后拓展阶段播放《士兵突击》插曲（四）、写一写让学生走出课堂，走进生活，体验周围生活的美好，思考如何面对生活和学习的困惑和艰辛，写下我们周围的人：老师、学生、、、（下课前检查）（设计依据：在理解的基础上加深印象，既锻炼了学生的思考、辨别能力，也培养了学生的书面表达能力。）八、板书环境：剧情：人物徐三多：伍六一：不抛弃，不放弃成才：描述方法：表情描述、动作描述、语言描述、心理描述、肖像描述小组得分情况记录123456组组组组组组（这节课的板书设计围绕教学目标展开：板书设计的上半部分概括了本小说应掌握的主要内容，下半部分记录了每个小组的参与情况，中间分开，显得过渡自然，清晰明了。）九、教学设计理念在《士兵突击》节选的教学方案中，我本着“公共课教学为专业服务”的宗旨，将培养学生多方面的能力、提高学生综合素质作为教学的主要任务。为此，我确立了朗读一一品味一一探究一一写作这一教学思路，