初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系

初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系随着新课程标准探索的深入，一场以学生为中心、注重个性发展、强调实践与创新的课堂革命正在学校中悄然展开。然而，这场革命的实践也同时迎来了一个尴尬的问题，那就是学生的厌学情况越来越严重了，家庭教育的力量也越来越不容忽视。本文将从两个维度，即新课改实践与家庭教育角度，探讨对儿童厌学现象带来的影响，并进而分析家庭教育如何切实发挥积极作用，在促进儿童健康成长和心理健康方面贡献自己的力量。一、新课改实践与儿童厌学的关系在对比新课改和老课本之间的差异后，不难发现，新课改注重知识的实践和创新性，减少死记硬背，而是注重学生的创造性、探究性思维以及能力的培养。这样的课程结构和教学方式自然也对儿童的认知和学习方式提出了更高的要求，并增加了一定的挑战和难度，尤其当儿童面对不熟悉的知识和难题时，容易导致出现一系列的情绪波动和教学负担。同时，学生因年龄、个性、身体状况、家庭环境背景等原因，面对存在差异的知识，学习体验和反应存在差异，这就需要教师和家长付出更多的心血和注意力，以方便学生克服障碍，挑战困难，培养学生的自信心与自律性。更为严重的是，在实现新课改目标的过程中，公立学校的质量、教育资源、教师后备力量还不够，家庭教育也缺乏必要的优化升级，无法满足儿童的学习需求和家庭学习环境的需要。这也使得在家庭教育中，要求学生自己去挑选学习内容，进行长时间的自学、实践和探究的要求变得更加困难，从而使得更多的小学生出现了厌学和学习焦虑的现象。二、家庭教育在缓解神经负担方面的作用随着社会发展和家庭教育对儿童健康成长越来越重视，越来越多的父母也开始深刻认识到家庭教育的积极作用。为了帮助孩子更好的学习，家长应该关注以下三个方面：首先，父母应注意和理解儿童需求。要求与孩子详细沟通，了解孩子学习中遇到的问题，并关注孩子学习的每一个细节，积极帮助孩子制定学习计划，协助孩子制定学习方法和步骤，从而帮助孩子更好地掌握知识。其次，家长应该激励孩子学习的动力和积极心态。这包括展示出对孩子学习过程的兴趣和关注，为孩子设置目标并定期评估孩子的学习成果，建立起压力小、积极进取的学习氛围。最后，家长要积极制定安排家庭教育方案。家庭教育方案可包括定期阅读、科学探究、环保活动、客厅学习等一系列活动，大大丰富了家庭教育的形式和内容，切实促进孩子在家读、恋读、学习和探究知识和思想等方面的兴趣和能力成长。三、家庭教育和班级教育在缓解儿童厌学方面的作用在家庭教育和班级教育的双重作用下，可以很好地促进儿童健康成长和心理健康。双重家校教育，可以通过以下5个方面对于缓解儿童厌学现象：首先，建立压力小的和谐气氛。所谓和谐，指的是在家庭和班级教育的环境中，建立一种温馨和睦的交往氛围，保证孩子自我发展和自我认知的过程成为一种自然和平和的过程。其次，设立合理的学习目标。学习目标通过学生自身明确政策和班级教育老师的选拔，设立适当的标准，通过评估标准和教育跟踪学生成绩，帮助孩子不断进步、培养自信心和成功体验。第三，关注和鼓励学习过程中。在学习过程中，孩子需要思考、提炼、整合、批判和消化信息，这些过程都需要学生积极参与和思考，如果家长和教师耐心鼓励，参与学生的过程，学生将会受益匪浅。第四，注重学习成果的反馈。学习成果除了自我完成高难度的任务，参加课外活动或社会实践，还包括学习阶段的家庭作业、个人志愿表和集体表现等内容，在完成这些成果的过程中，教师和家长的积极反馈和助力都能显著提高孩子的学习热情。最后，撤销或调整新课改与教学的关系。对于出现厌学现象，关键在于家庭、教师和孩子的配合和努力。如果孩子在学习中的困惑过大，需要重点关注该处所的具体问题，并根据孩子的特点，在提供积极反馈和鼓励的前提下，适时调整所选科目或课堂重点，降低孩子焦虑和学习负担。综上所述，家庭教育在新课改下对于缓解儿童厌学现象的影响是非常大的，父母对孩子的关爱和理解，班级教师对学生的心理帮助