走进ABA行为疗法塑造_第1页
走进ABA行为疗法塑造_第2页
走进ABA行为疗法塑造_第3页
走进ABA行为疗法塑造_第4页
走进ABA行为疗法塑造_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

走进ABA行为疗法—塑造手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为学习微课后的收获？微课学习中遇到的问题？

交流分享手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为

孤独症儿童任何一个新行为的建立过程都是行为的塑造过程。……

案例引入什么是目标行为

目标分解就如同上楼需要楼梯，教孩子如何一步一步走上去达到终点。

案例引入手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为

如果做不出，我们可以用手辅助他张开嘴。逐渐地，他不用手的帮助就能张开嘴巴了。我们马上强化他。当这种行为稳定后，我们开始进行下一步。1.要求模仿张嘴什么是目标行为

也许因为我们以前只强化他张嘴的行为，刚开始时有的孩子可能只张嘴而没有声音。此时，他对模仿发音的理解就是张嘴。2.要求他张嘴发出声音什么是目标行为

这一阶段，我们强化他发出“啊”的近似音。对于发出其他的音的行为不再强化。这样，由于以前发的音没有得到强化。3.要求他发出近似“啊”的声音一个模仿发音“啊”的教学过程，分解了四步。这一阶段，我们只强化发出“啊”的行为。对于发出近似“啊”的行为不再强化。4.14.24.要求他发音“啊”区别两个回合，使得孩子对下一个指令更加清晰的判断。使学生对刚才的反应与结果的关系有一个记忆的过程，给老师一个思考的时间。4.停顿4.停顿课堂内容小结塑造法经典件反射的基本应用手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节是否现场检测通过强化近似成功的反应引导孩子朝着即定的方向和目标迈近，以达到建立新行为的作用。如何理解？

运用塑造法的前提是掌握好目标的分解和强化。是否手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为运用塑造法的前提是掌握好目标的分解和强化。分享给您的合作同伴。

学习拓展

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论