数字8教案大班

数字8教案大班数字8教案大班1

活动设计背景

漂亮的果园

活动目标

1、通过观看、嬉戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

2、进展幼儿的观看力和灵敏的思维力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1.幼儿熟悉1-10的数字。

2.2幼儿通过学习会实际操作与应用。

活动预备

1、教具

⑴教学课件（第一幅图消失10个小数字人物化舞蹈的情形，其次副至最终一幅依次消失1－10，每幅画消失一个数字）

⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的'小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。

2、学具

幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）

活动过程

一、看电视了

1、老师引起幼儿看电视的爱好

2、老师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的熟悉。

二、数字娃娃来和我们做嬉戏了

1、引导幼儿参加和数字娃娃做嬉戏。

2、10个小伴侣分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏。

嬉戏过程：老师找一名幼儿找出老师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小伴侣，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好伴侣。”然后一起回到座位上。嬉戏持续到数字娃娃全部找到好伴侣为止。

三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）

1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入老师规定的数字车厢里，如老师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

3、老师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。

4、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的熟悉。

四、小伴侣都来运水果了。

1、发给幼儿学具，让幼儿按挨次粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最终一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。

2、要求幼儿依据老师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。老师作巡回指导。

教学反思

在嬉戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很快乐。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和开心，活动过程中幼儿乐观的协作使得教学进行的很顺当。

数字8教案大班2

活动目标：

1.通过数字嬉戏，尝试运用观看、排序等方法解决问题。

2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验关心羊儿们的胜利与欢乐。

活动预备：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

师：孩子们，你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?由于它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请伴侣们来共享美食呢!出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急赶忙忙赶去解救它的同伴们。

二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，认真看看，它告知我们什么信息呢?

幼1：这是很多的数字。

幼2：前面1是表示第一幢楼。

师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

幼1：这个1是表示一层。

师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢?

幼1手指第一层的其次个房间说：是这个房间。

师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的其次间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

依据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动开头部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的

查找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更乐观地投入到数学学习之中。）

2.查找规律，填补数字卡。

师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。

(1)解读数字卡。

师：呀，这么多的数字，它的隐秘是什么呢?

师：我们一起来看看数字卡的`第一行?

幼：有很多的数字。

师：这些数字中还藏着什么隐秘呢?

幼：这一行中有9个数字。

师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随便地排列着，但是每个数字都只消失了一次。再看看第一列呢?

幼：这一列中也有9个数字。

师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐秘。

师：其次行有几个空格?

幼：1个空格。

师：那应当是填哪个数字呢?

幼：应当是数字1。

师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

该填数字几呢?

幼：2和4。

师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗?

幼：前面是4、后面一格是2。

师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复消失哦。我们一起来检查吧。

老师引导幼儿观看第三行其次格所在的列。

幼：应当是数字2。

白板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。

师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假如是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

师：桌上有许多未完成的数字卡，2个小伴侣合作完成一张，请认真观看商议 ，把你们的发觉填写在空格中。

(3)集中沟通操作方法。

师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

数字8教案大班3

【设计意图】

嬉戏是幼儿的基本活动。遵守嬉戏规章是玩好嬉戏的保证，为了更好的让孩子学习合作，在合作中守规章，并体会数学嬉戏的乐趣，我设计了数学嬉戏棋这一活动。

【活动目标】

1、学习按规章合作嬉戏，喜爱参与数学嬉戏。

2、比较5以内数的大小，学会简洁的记录。

3、借助已有阅历、图片和老师的`提问，理解并记忆歌词。

4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动重难点】

按规章合作嬉戏，学会记录。

【活动预备】

人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡若干。

【活动过程】

一、嬉戏：图形宝宝排排队

1、按图形分四路纵队。

2、按从小到大的数字调整挨次排队。

二、老师示范，看规章。

1、介绍盖子棋。

2、演示摆放盖子棋。

3、示范玩盖子棋。

4、示范记录输赢状况。

三、集体争论，说规章。

老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆争论下棋规章、步骤、玩法。

1、用“石头、剪刀、布”的嬉戏打算谁先翻棋；

2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；

3、打算胜败：棋盘上留下得多的那一方就是成功者；

4、双方依据最终结果，自己记录输赢状况。大。考吧。幼。师网出处（赢得一方为自己贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，假如平了就都贴上“握手”）

四、分组嬉戏，守规章。

幼儿结伴玩盖子棋。

六、小结。

活动反思：

在这个嬉戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满意，同时幼儿们在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，数学思维也得到了好的熬炼和培育。

数字8教案大班4

活动目标：

1、学写数字7、8，把握书写要点。

2、让幼儿学习正确的书写姿态。

活动预备：

幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。

活动过程：

一、复习展现小伴侣写的数字1-7。

二、学习7的书写。

出示数字"7",看一看7像什么。(镰刀)哪些人和物的数量可用7表示?老师示范并讲解书写的要点.

三、学习8的`书写。

1、出示数字"8"，说说可以表示什么?哪些人和物的数量可用8表示?

2、幼儿想象"8"像什么?(8像葫芦娃娃。)

3、老师示范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最终，线到右上角四周稍离起笔处为止。不封口。

4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟识笔顺和笔划。

四、幼儿练习，老师巡回指导。

1、观看幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。

2、提示幼儿顶格、满格写。

3、提示幼儿爱惜自己的本子，保持本子洁净(写错的字可由老师关心擦去)

五、活动评价。

1、请书写姿态正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿态。

2、在黑板上展现全体幼儿的字，对比标准字评出写的好的幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

数字8教案大班5

教学目标：

1、使同学熟悉8、9和10；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示8、9和10；

4、会写8、9和10。

教学重、难点：写8、9和10。

教学预备：

1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写8、9、1015分钟，5分钟互动

教学过程：

一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授

1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。

2、指名生上来写数字。

3、指名依据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、抢答某数的前后是几？

三、作业写8、9、10各写了5排。

教学反思：8许多孩子写不好，有的`能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

数字8教案大班6

活动目标：

●感知8的数量，能从很多物体中找出8个物体。

●熟悉数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

●让幼儿懂得简洁的数学道理。

●能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。

●学具：1－8的数卡，操作材料。

活动过程：

练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？

●探究活动：笔有几支。

（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发觉了什么，说出7添上1是8。

（2）熟悉数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？

●幼儿操作练习。

请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

●嬉戏活动：数字找家。

玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开头嬉戏。

活动拓展：

●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳嬉戏。

玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的.数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

数字8教案大班7

活动目标：

1、熟悉数字8、9、10并了解其意义

2、熟悉数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。

活动预备：

1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个

4、梨9个5、桃子10个

活动过程：

1、“拍手应数字”复习数字1—7

2、参观果园导入活动，熟悉数字8、9、10

（1）熟悉数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。

（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？

3、幼儿操作练习

（1）请幼儿给相应的`水果送上数字。

（2）请幼儿听声音匹配相应数字。

4、嬉戏：“1234567”

（1）介绍嬉戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小伴侣是一家时，大家就要找三个小伴侣，抱在一起组成一个家。”

（2）幼儿嬉戏3—4遍，老师引导力量较弱的幼儿找伴侣。

5、嬉戏：“数字蹲蹲”

介绍嬉戏玩法：老师选4个小伴侣分别拿上7—10的数字卡，老师手拿数字卡7，为嬉戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小伴侣全蹲完。

6、老师总结，结束活动

数字8教案大班8

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

教学目标

1、使同学能娴熟地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

2、观看、活动、沟通，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个。

3、理解0的详细含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。熟悉符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的熟悉。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的挨次位置。

3、进一步加深对基数和序数的熟悉。

教学设计

一、1-5的熟悉

（一）导入新课

小伴侣在前面已经学习了“数一数”，请小伴侣在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让同学自由地数一数四周的'物体，并进行沟通。

这一节课先熟悉1、2、3、4、5。板书：1-5的熟悉。

（二）学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“老师节欢乐”。

说说图中的小伴侣在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？

让同学自己数一数各有几个？

沟通数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让同学认一认、读一读。

（2）让同学按挨次读1-5各数。

（3）你能在四周找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导同学书写。

（三）巩固练习

数字8教案大班9

设计意图：

在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在嬉戏中体验数字给生活带来便利与好玩，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培育幼儿对数学活动的爱好。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“好玩的数字”。

活动目标：

1、在嬉戏活动中进一步巩固对数形对应技能的把握并运用这方法补充缺少的数字。

2、能正确区分数字“6”和“9”。

3、体验数字给生活带来的便利与好玩。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。

2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份

活动过程：

一、看图查号码

（1）森林里要开一个欢快舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参与，你们想想方法用什么方法通知他们呢？

师：你们真会动脑筋，想出了许多方法，那么，用什么方法最快最好呢？（打电话）

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师一一出示动物家的电话号码，其中消失数字与图形结合的电话号码。

师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个隐秘，这个隐秘只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？

（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）

二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。

（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参与舞会”“哦，好的，我装扮一下”

（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）

（3）老师给小猪打电话，有意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

（4）区分6和9

问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。

三、闯关嬉戏

师：大象、小牛、小猪他们接到通知装扮一下就去参与舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？假如想就必需经受闯关考验之后才能得到他们家的`电话号码，你们有没有信念？（有）那我们动