普心名词解释 可直接打印

【认知】是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。【双盲控制】在实验中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制，它对排除实验者的偏好有作用。【艾森克的“三因素模型”】艾森克的“三因素模型”是人格的现代特质理论。其主要观点有：三因素包括外倾性，表现为内外倾的差异；神经质，表现为情绪稳定性的差异；精神质，表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特质。四层次由下到上依次为“特殊反应水平”，日常观察到的反应，属于误差因子；“习惯反应水平”，是由反复进行的日常反应形成的，属于特殊因子；“特质层”，由习惯反应形成，属于群因子；“类型层”，由特质构成，属于一般因子。各种人格特质可用一个人格维度图表示。【知觉恒常性】知觉恒常性是指人能在一定范围内不随知觉条件的改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工的过程。它是人们知觉客观事物的一个重要的特性。【场依存性】所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场，简单说场依存性是指一个人独立性的程度。美国心理学家赫尔曼•威特金（Herman•Witkin）认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。他把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。【爬梯实验】美国心理学家格塞尔认为：先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素，在这两个因素中，他更强调成熟的作用。他让双生子中的一个从生后48周起每天爬十分钟楼梯，连续6周；而让另一个从生后53周起作同样的爬梯训练。后者在两周以后爬楼梯的水平就赶上前者。格塞尔认为，这一实验充分说明成熟有更重要的作用。【感觉编码】我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说得感觉编码。【差别阈限和差别感受性】差别阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，根据阈限的操作定义，是指有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激之值；对这一最小差异量的感觉能力叫差别感受性。差别感受性和差别阈限在数值上成反比例。【暗适应】指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感觉性提高的时间过程。整个暗适应过程大约持续30〜40分钟。一般认为暗适应的机制是感受器内光化学物质的变化和神经的作用。【侧抑制】是指相邻的感受器之间能够互相抑制的现象。【普肯耶现象】在可见光谱范围内，人眼对不同波长的光线的感受性不同。当人们从锥体视觉（昼视觉）向棒体视觉（夜视觉）转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现明度的变化。例如，在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮，而在晚上蓝花似乎比红花更亮些。这种现象叫普肯耶现象。它说明在不同的光照条件下（白天或夜晚），人们的视觉机制是不同的。【马赫带】指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。【后像】刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。后像分正后像和负后像两种，颜色后像一般为负后像。【闪光融合】断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。这是由于视觉系统分辨时间能力是有限的。，【视觉掩蔽】在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应叫视觉掩蔽。【视敏度】指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。【感受野】有效地影响某一感觉细胞兴奋的外周部位，称为该神经元的感受野。【生理零度】皮肤表面的温度称为生理零度。高于生理零度的温度刺激，引起温觉；低于生理零度的温度刺激，引起冷觉；刺激温度等于生理零度，不产生温度觉。【知觉】是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。【图形识别】人们利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉到的图形是什么。【知觉定势】发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势。【概念驱动加工】知觉依赖于感知的主体，即具体的、活生生的人，而不是孤立的眼睛、耳朵和鼻子。知觉者对事物的需要、兴趣和爱好，或对活动的预先准备状态和期待，他的一般知识经验，都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。人的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。后面这种加工叫自上而下的加工或概念驱动加工。【整体优先】整体水平的加工优先于局部水平的加工（内温的整体反应和局部反应实验，证明被试对整体特征比对局部特征更敏感）。【视觉线索】指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照面条件的信息（影响知觉恒常性的条件）。【主观轮廓】当客观上不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓，这种轮廓叫主观轮廓或错觉轮廓。【特征捆绑】人们在知觉形状时，人脑将不同的特征联合在一起，叫特征捆绑。研究认为，在特征整合中，注意起着非常重要的作用，在没有注意参加时，特征可能是游离的，因而可能出现错误的结合；在注意的参与下，人们可能知觉到事物的整体。【似动】指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。【动景运动】当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔距离相继呈现时，我们看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。【自主运动】指人在注视室内一个微弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。自主运动的产生与黑暗中光点失去了周围空间的参照系，从而使它的空间位置不明确这一因素有关。【错觉】我们的知觉不能正确的表达外界事物的特性而出现种种歪曲。J【意识】是一个复杂的概念。就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。就行为水平而言，意识意味着受意愿支配的动作或活动。在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对的精神实体。①意识是一种觉知。在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”，包括外部事物和内部状态及时间的延续性和空间布局等；②意识是一种高级的心理官能。在这个意义上，意识对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用；③意识是一种心理状态。它可以分为不同的层次或水平，如从无意识到意识到注意，是一个连续体。另外，意识还存在一般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。【无意识】相对于意识而言，无意识是个体不曾察觉到的心理活动和过程。按照精神分析学派创始人弗洛伊德的观点，无意识包括大量的观念、愿望、想法等，这些观念和愿望因为和社会道德存在冲突而被压抑，不能出现在意识中。如果把人的心理比作一座漂浮在海里的冰山的话，那么人的意识便是露出水面的冰山顶端，它只占人的心理很小的一部分，大部分的心理活动或过程是无意识的。【注意】是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。【不随意注意】指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。【随意注意】指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意。【随意后注意】事先有一定的目的、但是不需要意志努力的注意。【选择性注意】是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。J【持续性注意】指注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，也叫注意的稳定性。【分配性注意】个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。【记忆】是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。【反响回路】是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一短暂的时间（是短时记忆的生理基础）。【记忆恢复】是指学习某种材料后间隔一段时间所测量的保持量，比学习后立即测量的保持量要高，这就是记忆恢复。【再认】是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。【回忆】是人们过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程。【遗忘】记忆的内容不保持或者提取时有困难。【系列位置效应】人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。一项实验的结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的那些项目，而最后回忆起来的是中间部分。在回忆的正确率上，最后呈现的材料遗忘得最少，其次是最先呈现的材料，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。【前摄抑制】是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。【后摄抑制】是后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。J【内隐记忆】（无意记忆）个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。J【外显记忆】（有意记忆）在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。J【局部报告法】Sperling将全部的刺激项目排成3*4矩阵，刺激以50ms的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类报告相应的刺激项目，结果表明，被试能报告的项目数平均为9个，Sperling由此认为存在感觉记忆。【思维】是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。J【表象】是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是物体或事件的一种知识表征。它具有直观性、概括性、可操作性。【心理旋转】在库泊等人的一项研究中，每次给被试呈现一个旋转角度不同的字母R，呈现的字母有时是正写的，有时是反写的。被试的任务是判断字母是正写的，还是反写的。结果表明，当呈现字母垂直时（0°或360°），反应时最短，随着旋转角度的增加，反应时也随着增加，当字母旋转180°时，反应时最长。这说明，被试在完成任务时，对表象进行了心理操作，即他们倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立的位置，然后再做出判断。它还说明，人们在完成某种作业时确实可以借助表象进行形象思维，形象思维的支柱就是人们已经形成的各种各样的表象。【想象】是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象于思维有着密切的关系，同属于高级的认识过程。其基本特点是形象性和新颖性。【再造想象】根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。【创造想象】在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程，具有首创性、独立性和新颖性等特点。它们源于生活，又高于生活。它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在头脑中进行创造性的构思。J【算法策略】在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。采用算法策略可以保证问题的解决，但是却需要大量的尝试。J【启发法】是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，但这种方法比较省力。它有以下几种策略：1、手段一目的分析：就是将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总的目标；2、逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法；3、爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。【思维操作】也就是思维过程。人们在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。【定势】指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有积极的，也有消极的。【辐合思维】指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或者从给予的信息中，产生逻辑的结论。【发散思维】指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思维。吉尔福特认为发散思维是创造性的主要成分。【推理】指从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。【（推理/前提的）气氛效应】武德沃斯等人认为，在推理中，前提的形式所产生的气氛将影响人们得出一定的结论。具体来讲就是，两个全称的前提，使人倾向于得出全称的结论；两个特称的前提，使人倾向于得出特称的结论。同样，两个肯定的前提，使人倾向于得出肯定的结论；两个否定的前提，使人倾向于得出否定的结论。而一个全称的前提和一个特称的前提，使人倾向于得出特称的结论。例如，有些A是B，有些B是C，人们受前提气氛的影响，倾向于得出有些A是C的错误结论。J【问题解决】是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、机能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。【问题空间】指问题解决者对所要解决的问题的一切可能的认识状态，包括对问题的初始状态和目标状态的认识，以及如何由初始状态转化为目标状态的认识等。【创造性】指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。【语言表征】就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。语言的表征具有层次性。J【心理词典】指保存在人人脑中的一部词典。它存储了大量的词条，每个词条又包括词的写法、语音以及词义等各种知识。心理词典中的词语并不是杂乱无章的，而是按照一定的方式组织起来的。J【语言加工】是对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。根据语言加工过程中需要注意资源参与的程度，语言的加工可分为自动加工和受控制加工；根据语言加工时各种成分间是否存在相互作用，可分为模块化加工和交互作用式加工。J【启动效应】启动的实验范式是研究语言自动加工的一种非常有用的技术。在典型的启动实验中，首先给被试短暂呈现一个词语（启动词），然后呈现另一个词语（目标词），被试的任务是判断目标词是否为词，或者命名目标词。实验的结果是，当启动词与目标词具有某种联系较启动词和目标词没有联系时，被试能更快或更好地识别目标词。人们把这种效应称为启动效应。【语言】是一种社会现象。是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。【语言理解】是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。【词汇理解】是指人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。词汇的理解也称为词汇识别或词汇通达。J【图式】是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。也有人把图式看做是有组织的知识单元。【动机】是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。①动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果，不能直接观察；②动机必须有目标；③动机要求活动，活动促使个体获得或达到他们的目标。【动机的自我功效论】班杜拉认为，人对行为的决策是主动的。人的认知变量如期待、注意和评价在行为决策中起着重要的作用。期待分为结果期待和效果期待。结果期待是指个体对自己行为结果的估计；效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某种行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。班杜拉认为自我效能感的高低直接决定个体进行某种活动时的动机水平。【耶基斯-多德森定律】心理学家耶基斯和多德森研究认为，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。JJ【成就动机】人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。成就动机强烈的人在活动中有高标准，他们愿意承担容易引起争议的工作，即使对它没有特别的兴趣，也能尽力把它最好。J【权力动机】是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。在权力动机的支配下，人们表现出积极主动的参与精神，并有成为某一群体的领导者的愿望。高权力动机者，经常表现为对社会事业有浓厚的兴趣，在讨论问题时总是试图以自己的观点、看法去说服别人，在群体中希望处于领导地位，日常生活中表现得比较健谈、好争论。【需要】是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。【意志】是有意识的支配、调节行为，通过克服困难，实现预定目标的内在心理过程。意志具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。意志可以看成是人类特有的高层次动机。意志通过行为表现出来，受意志支配的行为称为意志行动。【驱力】是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。JJ【诱因】是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。诱因可以是物质的，也可以是复杂的事件或情境。凡是人们希望得到的、有吸引力的刺激都可能成为诱因。诱因有积极和消极之分，有吸引力的刺激物称为积极诱因；个体回避的刺激物称为消极诱因。J【冲突】由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。冲突可能由于理智的原因引起，也可能由于情绪的原因引起。一旦冲突出现，就总伴随着某种情绪状态，当问题特别重要，而可供选择的各种方案又都具有充分的理由时，这种特殊的冲突状态就会更深刻、更持久。【挫折】是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或障碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说的“碰钉子”。J【情绪和情感】是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。当客观事物或情境符合主体的需要和愿望时，就能引起积极的、肯定的情绪和情感；否则就会产生消极、否定的情绪和情感。【情绪状态】是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情、应激。【表情】在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。【情绪调节】是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。【心境】人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。【应激】指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关。当情景对一个人提出了要求，而他意识到自己无力应付当前情境的过高要求时，就会体验到紧张而处于应激状态。人在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应，如肌肉紧张度、血压、心率、呼吸以及腺体活动都会出现明显的变化。【能力】是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力的高低会影响人从事的活动的效率。JJ【流体能力】（流体智力、液态能力）是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。如对关系的认识、类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。流体能力的发展与年龄有密切关系，一般在20岁之后发展到顶峰，30岁以后岁年龄增长而降低。它属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少。【晶体能力】（晶体智力）是指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。晶体能力依赖于流体能力。【情绪智力】个体监控自己及他人的情绪和情感。并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。【成功智力】是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括分析性智力、创造性智力、实践性智力。【元成分】斯腾伯格提出的智力三元论把智力分成三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程，如确定问题的性质，选择解题步骤，调整解题思路，分配心理资源等。【个体差异】是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。【人格】构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特模