高中生物1课时作业：第5章 第3节 第1课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精【新教材】2020-2021学年高中生物人教版必修1课时作业：第5章第3节第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程含解析第5章第3节第1课时A级·基础达标练一、选择题1．（2020·广东实验中学高一月考)某同学为了研究酵母菌细胞呼吸的方式,制作了如下图所示的实验装置。甲、乙瓶中各加等量的经煮沸后冷却的葡萄糖溶液,并加入等量的酵母菌，乙瓶内用液体石蜡隔绝空气。对该实验的分析，错误的是（D)A．该实验不能以有无CO2的产生来判断酵母菌的细胞呼吸方式B．将葡萄糖溶液煮沸可以防止杂菌污染，以免影响实验结果C．乙瓶中通过滴加酸性重铬酸钾溶液鉴定是否有酒精生成D．乙瓶为甲的空白对照实验，以排除无关因素对酵母菌细胞呼吸的影响解析：酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都可以产生CO2,因此不能以有无CO2的产生来判断酵母菌的细胞呼吸方式，A项正确;将葡萄糖溶液煮沸可以杀菌，防止杂菌的细胞呼吸对实验结果产生影响,B项正确；橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下遇酒精变成灰绿色,以此鉴定是否有酒精生成,C项正确；甲、乙都是实验组，该实验为对比实验，D项错误.2．（2019·海南中学期末考试）下列关于细胞呼吸方式的叙述不正确的是（D)A．酵母菌在有氧和无氧条件下均能生成CO2，只是生成量不同B．酵母菌的呼吸方式有有氧呼吸和无氧呼吸两种C．人体成熟的红细胞只能进行无氧呼吸D．细菌等原核生物中有线粒体,可进行有氧呼吸解析：酵母菌有氧呼吸生成大量CO2，无氧呼吸生成少量CO2，A正确;酵母菌的呼吸方式有有氧呼吸和无氧呼吸两种，B正确；人体成熟的红细胞没有线粒体，只能进行无氧呼吸，C正确；细菌等原核生物中无线粒体，D错误。3．（2019·辽宁沈阳高一上月考）如图为线粒体的结构示意图,下列表述不正确的是(C)A．线粒体含有两层膜结构B．图中②处存在少量DNA和RNA，不含葡萄糖C．①处产生少量ATP和[H］D．③处［H］与O2结合生成水，放出大量能量解析：线粒体含有两层膜结构,A正确;②为线粒体基质，其中存在少量DNA和RNA，葡萄糖不进入线粒体,B正确;①是指线粒体外膜和内膜之间的位置，该位置不产生ATP和[H］,C错误;③为线粒体内膜，有氧呼吸前两个阶段生成的[H］与氧气结合生成水，放出大量能量的过程发生在线粒体内膜,D正确.4．（2020·江西南昌一中月考)有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式,下列关于有氧呼吸的叙述正确的是（D)A．有氧呼吸每个阶段都生成ATP，第三阶段生成量最少B．有氧呼吸的每个阶段都有O2参与C．［H］在第一、二、三阶段产生,作用是还原O2生成H2OD．有氧呼吸过程中，有机物中的能量是经过一系列的反应逐步释放的解析:有氧呼吸中，有机物中的能量是经过一系列的反应逐步释放的,第三阶段放出能量最多,只有第三阶段有氧气参与,［H]产生于第一、二阶段，作用于第三阶段。5．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O的转移途径是（D）A．葡萄糖→丙酮酸→H2O B．葡萄糖→丙酮酸→O2C．葡萄糖→O2→H2O D．葡萄糖→丙酮酸→CO2解析:有氧呼吸过程可分为3个阶段，第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸，同时产生[H］和少量的能量；第二阶段是丙酮酸和水彻底分解成CO2，同时产生［H]和少量的能量，第三阶段是第一阶段和第二阶段产生的［H]与O2结合生成H2O，同时产生大量的能量。从葡萄糖氧化分解产生H2O和CO2的全过程可以看出，葡萄糖中18O的转移途径是葡萄糖→丙酮酸→CO2.6．如图表示细胞内物质转化的部分过程，以下有关叙述不正确的是(B）A．图中的[H]主要在线粒体内产生B．图中物质①是O2C．用18O标记葡萄糖，产物水中检测不到放射性D．图示过程会释放热能解析：有氧呼吸中［H]主要是在第二阶段线粒体基质中产生;图中物质①是H2O，参与有氧呼吸第二阶段；产物H2O中的氧来自氧气,葡萄糖中的18O最终进入CO2中;图示过程会释放热能。二、非选择题7．(2018·北京西城高一期末）某科学研究小组为了研究有氧呼吸的场所及过程,进行了如下3组实验，待充分反应后，分别用澄清石灰水和斐林试剂对反应产物进行检测，请回答下列问题：组别反应溶液结果鉴定澄清石灰水斐林试剂1线粒体＋葡萄糖溶液＋氧气不混浊＋＋＋2细胞质基质＋葡萄糖溶液＋氧气不混浊＋＋3线粒体＋细胞质基质＋葡萄糖溶液＋氧气混浊＋＋注：“＋”的多少表示颜色的深浅.（1)为保证实验结果的科学性,每组葡萄糖溶液的浓度和体积应该保持__一致（相同)__。（2）比较第__1和2__组结果可推测,葡萄糖首先在__细胞质基质__中发生分解。经测定，葡萄糖分解的产物是丙酮酸和［H].(3）比较第__2和3__组的结果，可推测葡萄糖分解的产物移动到__线粒体__继续分解产生__CO2__。（4）本实验__不能__（填“能”或“不能”)说明O2参与哪一阶段的反应。B级·合格达标练一、选择题1．向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中加入甲、乙、丙、丁四种抑制剂，下列说法正确的是（D）A．若甲能抑制丙酮酸分解，则会使丙酮酸的消耗增加B．若乙能抑制葡萄糖分解,则会使丙酮酸增加C．若丙能抑制ATP的形成，则会使ADP的消耗增加D．若丁能抑制[H］被氧化成水，则会使O2的消耗减少解析:A项中丙酮酸的消耗减少；B项丙酮酸来自葡萄糖的分解，因此会使丙酮酸减少；C项中抑制ATP形成，则会使ADP的消耗减少。2．下图表示有氧呼吸的过程，下列有关过程①②共同点的叙述，正确的是（D)葡萄糖eq\o（→,\s\up7（①）)丙酮酸eq\o（→，\s\up7(②））CO2＋H2O＋能量A．产物均相同 B．都产生O2C．反应物相同 D．都释放能量解析：①②分别表示有氧呼吸第一阶段和第二、三阶段,三个阶段均有能量释放。3．从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体，分别保存于试管中，置于适宜环境中进行相关实验。下列说法正确的是(A）A．为保持活性需将线粒体置于等渗缓冲溶液中B．向盛有细胞质基质的试管中注入葡萄糖，可测得有CO2产生C．向盛有线粒体的试管中注入葡萄糖，可测得氧的消耗量加大D．向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸，降低温度不改变线粒体的耗氧速率解析：线粒体分布在细胞质基质中，细胞质基质呈胶质状态,有一定的渗透压,因此为保持活性需将提取的线粒体置于等渗缓冲溶液中；小鼠细胞的细胞质基质中发生无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段，均不产生CO2；线粒体中只发生有氧呼吸的第二、三阶段,葡萄糖在细胞质基质被分解成丙酮酸后才能进入线粒体；降低温度会使有氧呼吸过程所需酶的活性下降,从而降低线粒体的耗氧速率.4．某生物兴趣小组利用酵母菌探究细胞呼吸类型，实验装置如图所示，下列说法错误的是(B）A．选用酵母菌作为实验材料是因为其为兼性厌氧型生物B．甲装置加入油脂的作用是隔绝空气，属于对照组C．乙装置中NaOH溶液的目的是吸收空气中的CO2D．两装置均可以用溴麝香草酚蓝溶液替换澄清石灰水解析：选用酵母菌作为实验材料是因为其为兼性厌氧型生物；甲装置加入油脂的作用是隔绝空气，甲和乙相互对比，因此不能说甲是对照组;乙装置中NaOH溶液的作用是吸收空气中的CO2，排除对实验结果的干扰；两个装置中的澄清石灰水的作用都是检测CO2，溴麝香草酚蓝溶液也能检测CO2,因此两装置均可以用溴麝香草酚蓝溶液替换澄清石灰水.5．(不定项）（2019·湖北黄石市高一期末)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的分析,错误的是（BD）A．实验过程中氧是引起酵母菌呼吸方式不同的外界因素B．培养液中葡萄糖浓度过高不会影响酵母菌的繁殖和生长C．在有氧和无氧条件下培养酵母菌的培养液温度都升高D．酵母菌细胞呼吸的产物都能用酸性重铬酸钾溶液鉴定解析：自变量是有无氧气，A正确；培养液中葡萄糖浓度过高会导致酵母菌过度失水死亡,B错误；有氧呼吸和无氧呼吸均可产生能量,故培养酵母菌的培养液温度都升高,C正确；酵母菌细胞无氧呼吸的产物酒精能用酸性重铬酸钾溶液鉴定，有氧呼吸产物不能用其鉴定，D错误。故选D.6．（不定项）有氧呼吸全过程中的物质变化可分为三个阶段：①C6H12O6→丙酮酸＋[H];②丙酮酸＋H2O→CO2＋[H]；③［H］＋O2→H2O.下列与此相关的叙述，错误的是（ABD)A．第③阶段反应极易进行，无需酶的催化B．第②阶段无ATP生成,第③阶段形成较多的ATPC．第①②阶段的中间产物能为其他化合物的合成提供原料D．第①阶段也在线粒体中进行解析：有氧呼吸的任何一个阶段都需要酶的催化,都有ATP产生；第三阶段产生ATP最多；第①②阶段能产生多种中间产物，能为合成其他化合物提供原料;第①阶段在细胞质基质中进行。7．（不定项）如图为人体细胞内葡萄糖代谢过程简图，①～③是生化反应过程，甲～丁代表相关物质。下列说法正确的是（ACD）A．①②③过程都伴有ATP的生成B．甲、乙、丙、丁表示的物质各不相同C．①②过程均有乙生成,但催化①②过程的酶不同D．图示生理过程既能发生在真核生物的细胞中，也能发生在原核生物的细胞中解析：①、②、③过程都伴有ATP的生成，其中过程③生成的ATP最多。甲代表的是丙酮酸,乙代表的是[H]，丙和丁代表的都是水.①、②过程均有乙（［H]）的生成，但过程①是葡萄糖分解，发生在细胞质基质中；过程②是丙酮酸分解，发生在线粒体基质中，所以催化①、②过程的酶不同.原核生物缺乏线粒体，但醋酸菌、蓝细菌等原核生物也能进行图示的有氧呼吸过程。二、非选择题8．某小组同学利用如图装置探究酵母菌在不同温度下的发酵实验,取200mL不同温度的无菌水倒入培养瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20min,观察现象如表.回答下列问题：组别处理方法实验现象1冰水(0℃)没有气泡产生2凉水(10℃)只能看到少量气泡3温水(30℃)产生气泡，由慢到快,由少到多4热水（55℃）始终没有气泡产生(1）分析表格中实验现象，其根本原因是温度影响了__酵母细胞内酶的活性__，从数据中分析__不能__(填“能”或“不能”)得到酵母菌发酵的最适温度。（2）实验组3的装置中最初液滴未移动，在15min后液滴缓慢向__右__（填“左”或“右"）移动，整个过程细胞中产生使液滴移动的气体的场所有__线粒体基质和