浙江省现代教育技术实验学校申报表

编号：浙江省现代教育技术实验学校申报表申报学校浙江省杭州第十中学申报人张国强申报日期2002年3月25日浙江省现代教育技术实验学校工作领导小组制二OO二年三月学校根本情况学校名称浙江省杭州第十中学主管部门上城区教育局学校地址皮市巷158号邮政编码310003长途区号0571学校根本情况学校类别中学⑴完全中学⑵小学学生数2726人教学班数60班教师数229人高级教师数48人学校领导成员情况姓名年龄性别职务职称电话张国强52男校长高级教师7027749孔宪法54男书记高级教师7027749翁启蕴50男副校长高级教师7033034韩国定57男副校长高级教师7033034郭玲珍47女副校长高级教师7033034学校有突出成果的骨干教师情况姓名年龄性别职称学科代表性成果张国强52男高级语文省教育科研成果一等奖阮友道56男高级语文全国性杂志发表文章韩国定55男高级政治全国性杂志发表文章翁起蕴49男高级物理省教育科研成果二等奖周惠39女高级英语市课堂教学设计一等奖注：中学请在⑴栏填写属于完全中学、高级中学、初级中学、职业中学中的哪一类，在⑵栏填写属于重点中学、特色中学、示范性学校中的哪一类。间数机器数量机器型号是否联网是否联入校园网学生计算机房252PⅣ400是否52MMX200、C300+是否教师计算机房11PⅣ400是是专用电教室及多媒体电教室名称间数座位数主要设备及配置多媒体教室2104PⅥ400计算机、液晶投影仪、视频展示台、功放、VCD、音箱各二台。多媒体网络教室152PⅢ400效劳器、教师机、C466学生机52台，液晶投影仪、视频展示台.闭路电视系统配置情况〔是否双向控制、是否联入每个教室等〕是双向控制、联入每个教室。普通教室配置情况〔是否配有多媒体计算机、视频展示台及液晶投影仪，是否联入校园网等〕10个教室配有多媒体计算机、视频展示台及液晶投影仪。未联入校园网。教师办公室配置情况〔是否配置计算机、占办公室总数比例、是否联入校园网〕所有教师办公室均配置了计算机，未联入校园网。校园网建设〔以何种网络操作系统建网、入网计算机数、是否有专用学校教育及管理软件、是否接入Internet、学校在国际互联网上是否有主页〕学校已接入Internet，区局域网，在互联网上有学校主页。筹建校园网。教师中会计算机人数180会制作CAI课件教师人数120专职计算机教师数3学校是否具备独立制作课件能力是学校CAI课件制作情况使用何种编程语言VB、C＋＋使用哪些制作工具Authowarc、3DS、Powerpoint、几何画板已开展计算机辅助教学的学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、劳技。已制作并投入使用的课件：〔局部获奖课件〕?细胞有丝分裂??力电系列课件??物理测量仪器??遗传与变异??易拉罐材料劳技制作??篆刻??英格兰风情??原子??生殖??种子?等等。CAI制作平台〔计算机型号〕联想PⅣ400方正C400数量3是否联网是是否安装视频捕捉卡〔型号〕已安装MI是否安装扫描仪〔型号〕：已安装清华紫光5A、惠普是否安装彩色打印机〔型号〕：已安装EPSON440、CONO620等，共五台是否安装光盘刻录机〔型号〕：已安装宏基8432A、明基Scan5其它外设：富士通MO磁盘机学校办学特色：坚持“依法治教、科研兴教、文明执教〞办学方针；学校管理以人为本，教育教学以生为本；学校工作课题化，以课题带动教师队伍、学生德育、学科教学及办学设施等各方面工作的开展。九五年以来承当的县〔区〕级以上科研课题课题名称级别起止时间〔年〕中学德育整体规划实践研究市级95~97人本主义科学管理的实践研究省级97~98学生为主体课堂教学模式研究省级98~99学校德育实效性操作策略市级98~99三方四维教育一体化机制的探索市级99~01青年教师成长轨迹的研究市级2000~02主要成果与获奖情况〔公开发表或出版的论文、著作、软件〕成果名称作者发表出版及获奖中学德育整体规划实践研究陈志明市十二届教育科研成果二等奖人本主义科学管理的实践研究张国强余承庚〔执笔〕98年省根底教育科研优秀成果一等奖学生为主体课堂教学模式研究翁起蕴余承庚〔执笔〕99年省根底教育科研优秀成果二等奖学校德育实效性操作策略陈志明章建祥〔执笔〕市十四届教育科研成果三等奖学校对参加省现代教育技术实验学校工程申报意见学校盖章年月日学校主管部门意见对该校的办学思想、办学特色、教育质量的认定意见：对该校申报省现代教育技术实验学校工程的意见及承当支持任务：学校主管部门盖章年月日市〔地〕主管部门意见盖章年月日省现代教育技术实验学校工作领导小组审批意见盖章年月日总编号浙江省现代教育技术实验学校课题申报、评审表课题名称优化多媒体信息组合，建构研究性学习模式〔3—1类〕申报人张国强职务、职称校长、高级教师成果形式实验报告完成时间2003年12月工作单位浙江省杭州第十中学地址杭州皮市巷158号7027749课题研究的背景、意义、内容和步骤：当今社会已进入信息时代和知识经济时代，培养人的创新意识和实践能力是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。从学校教育的时代特征来看，“研究性学习无疑是信息时代占主导地位的学习方式，特别在当前我国根底教育由应试教育向素质教育转变的大背景下，倡导研究性学习更有十分重要的现实意义。由于研究性学习过程依赖于学生主体的信息加工，重视教学过程问题情景的创设，突出问题的创造性解决。因此现代教育技术的运用在研究性学习模式中将起着重要的作用。陈至立部长指出：现代教育技术已成为整个教育改革的“制高点〞和“突破口〞。课题的根本思路及观点：培养人的创新意识和实践能力是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是主动获取信息，并能对信息进行正确处理的能力。因此，在教学过程中创设一种类似科学研究的的情景和途径，让学生通过主动的探索和体验，学会对信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。利用多媒体计算机与其它教学媒体有机组合共同参与的“多媒体组合课堂教学〞，它对于学生学习中表征问题、获取信息、思考探究、结果检验的“问题解决模式〞的研究性学习，无疑具有优化模式、整合提高的作用。本实验课题以初二、高一年级教师为主成立课题小组，在初二、高一局部班级中进行课题实验，课题以“教学实验法“与〞评价研究法〞结合的方式进行。实验时间为两年，到2002年12月前结题，共分为三个阶段。准备阶段〔02年3月~02年3月〕：课题论证、方案制定。实施阶段〔02年3月~03年7月〕：操作实施、控制调整。其中02年10月进行课题中期研究。结题阶段〔03年9月~03年12月〕：材料整理、报告撰写。课题研究的条件分析学校十分重视教科研在教育教学工作中的二导作用〔先导和指导〕，以课题带动学校工作是十中的特色；学校建立了标准、完整的课题管理机构，学校有一支教科研的意识强、素质好的教师队伍，全校教科研气氛浓厚。运用现代教学理论方法、运用现代教育技术手段，提高课堂教学质量和教学效率，学校进行了广泛的课堂教学研究和实践活动，取得了一定的成效，研究课题?以学生为主体课堂教学模式?获99年省基教科研优秀成果二等奖。初一英语现代教学实验课题正在扎扎实实进行中。为开展现代教育技术实验，学校已有一定的硬件设施保证：建有全校性的闭路电视系统；多媒体网络教室二个〔一人一机〕、多媒体教室三个、学生计算机房三个〔一人一机〕；计算机进每个办公室；已接入Internet，在互联网上有主页，正在筹建校园网。课题负责人和课题组成员取得的与本课题有关的研究成果张国强〔负责人〕：?贯彻整体性原那么，关爱学习困难生?获杭州杭州市教学专题论文二等奖翁起蕴：?审美体验与科学认识的交互作用?获浙江省物理教学论文二等奖?中学物理课件的定位与课堂实践?获杭州市物理学会论文二等奖?力学同步系列课件?获杭州市教学软件评比三等奖?物理实验测量仪器?获杭州市教学软件评比三等奖周惠：?高效率课堂教学设计?获市教案评比一等奖?英格兰风情?获市英语课件三等奖课题组其他成员的有关情况姓名出生年月课题分工工作单位职务或职称翁启蕴1952年组织、执笔杭十中高级教师俞晓俊1962年组织杭十中高级教师周惠1962年教学实践杭十中高级教师蔡晏燕1965年教学实践杭十中一级教师戴贇1976年教学实践杭十中二级教师章迎华1976年教学实践杭十中二级教师申报课题单位意见单位盖章：负责人签名：年月日市地现代教育技术实验学校工作领导小组意见贇年月日省现代教育技术实验学校工作领导组意见年月日课题鉴定结论杭州第十中学现代教育技术开展三年规划〔讨论稿〕2002年—2003年：1.、进一步抓好常规教育媒体〔幻灯、录音、录象〕的使用效益，提高质量。2、加强教工运用计算机辅助教学和管理的培训，要求50周岁及以下教师全部通过“计算机二级资格证书〞，能制作简单课件并在课堂教学中加以运用。3、完善校园闭路电视系统，建立“十中校园电视站〞，培训配置好学校音像摄制、编导、演播的工作队伍。4、在高一、初一新配置6个教学班的多媒体教学设备，为现代教育技术实验课题实施作好硬件上保证。5、进一步建好学校电子音像资料库，准备通过几年努力，到达2000盒〔盘〕的建库规模。2003年—2004年：1、新配置10个教学班的多媒体计算机教学设备，使初一、高一年级的教学班全部配置多媒体教学设备。2、建好杭州第十中学网站，并将其连入学生机房虚拟Internet。增扩连接Internet的计算机范围。3、建成杭十中校园网络，运作校长办公系统，使学校管理逐步现代化。开通城区局域网。2004年—2005年：再配置10个教学班的多媒体计算机教学设备。建设教师电子备课工作室和微格教室。3、运用计算机进行新建图书馆的管理，建设师生电子阅览室和虚拟信息库。杭十中电化教育现状和成果机构设置学校建立校长为组长的现代技术教育领导机构，一名副校长、一名教务主任具体分管。设立电教计算机劳技教研组，专职电教员2人，兼职电教员1人，专职计算机教师4人。建立每班一人的班级小电教员制度，协助教师使用好班级电教器材。设施器材“三机一幕〞，全部接入双向控制的闭路电视系统，并建有视听中心演播室。2.学校现有多媒体网络教室〔含语音功能〕一个，多媒体专用教室一个，学生计算机房一个，多媒体教学班二个。3.每个办公室配备计算机，学校接入英特网并建有杭十中主页。学校现有学生用机156台〔C300+16台、MMX20024台、C46652台、PⅢ40064台〕。4.学校建立电子音像资料库，现有音像教材、资料〔包括自制、翻录〕1430盒〔盘、套〕，音像资料完好率在95%以上。师资培训1.成立了由各学科教师组成的“多媒体课件小组〞，带头进行电教媒体教学资料、课件的研讨和制作。2.通过参加资格培训和校内学习相结合的方式，教师计算机操作和运用计算机辅助教学的能力有了很大提高。教师中会计算机的人数占全校教师的90%，能制作课件的占72%。3.学校要求在2002年12月以前50周岁及以下教师全部能运用计算机。全校性公开课一般要有自制课件，并利用计算机辅助教学。成绩效果1.多媒体计算机辅助对提高课堂教学效率的作用已为广阔教师所认识，并积极努力实践之。以本学期为例，全校开设的所有评优课、汇报课、研究课全部运用了计算机，均取得良好的效果。2.近几年来有15位教师运用多媒体手段的教学录象课在省市级评比中获奖；获得全国、省、市、区计算机辅助教学论文和课件的获奖有32人次。3.学校在初中英语学科推行现代教学实验已为市立项课题，一年半来取得了理想效果，课题目前正在继续进行中。杭州第十中学办学情况杭州第十中学创立于清嘉庆十一年〔公元1806年〕，创立初期为杭州宗文义塾，而后分别于1907年改名为杭州宗文中学堂，1921年改名为杭州私立宗文中学，1956年转为公办，定名为浙江省杭州第十中学。学校经过近两百年的风雨变迁和数代同仁的限苦创业，已开展成为一所设施优良、教风严谨、管理有序、人才辈出的完全中学。在近两百年中，有一大批学者、学子在这里工作或学习过，他们在这里创业，从这里起步走向社会，后来成为民族的优秀儿女和祖国的栋梁之才。著名教育家马叙伦，著名儿童文学作家张天翼、洪讯涛、著名“雨巷〞诗人戴望舒，著名明史研究专家吴晗，著名书法家章宗祥，著名油画?开国大典?作者董希文、著名国务活动家、原外贸部长李强，原全国政协副主席孙晓村等是他们中的杰出代表。在学校工作或学习过的还有全国人大副委员长蒋正华，全国人大常委毛昭晰，上海交通大学副校长白同塑，中国化学学会永久会员、英国皇家化工学会会员陈耀庭，国务院和国家教委的突出奉献的中国博士学位获得者、北京大学教授沈弘，原杭州大学数学系教授、博士生导师、现守波大学数学研究所所长周颂平，中国女排前国手陈招娣，世界摄影“十杰〞于仲安，为追捕盗窃犯英勇献身的夏江虹烈士等也都从这摇蓝走向人生的新境界，他们在各自的岗位上，为祖国的振兴、社会的开展作出了奉献，赢得了世人的尊敬。今天，这所杭城最古老的党校，在改革开放的大潮中，正焕发出勃勃生机，展示其灿烂前景。学校坚持以德育为核心，全员育人、全面育人、全程育人。通过开展读书活动、演讲比赛、参观访问、开设心理辅导课、法制教育课等生动活泼的形式，在学生中开展爱国主义、集体主义、社会主 义教育、健康心理教育、法制纪律教育帮助他们树立科学人生面、世界观、正确价值观以日常行为养成训练为基点，以争创行为标准达标班级和达标生为手段，以落实五个“一〞和“十〞个字的文明用语为突破口，开展“做学校主人，创文明校风〞活动，校园文明建设上了新台阶，学校被评为行为标准达标学校。现正在积极进行班级民主化管理的实践，开展?三方四维一体化教育机制的探索?课题研究，制订了2000年到2004年学校德育工作整体规划，为开创德育工作新局面提供可操作性的实践依据。学校坚持以教学为中心，面向全体学生，积极开展以学生为主体，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率的课堂教学改革实践，取得了新的进展，有力地促进教学质量的提高，近几年在全国和省、市的数学、物理、、自然等学科的竞赛中先后有38个获奖。在生源不太理想的情况下，通过师生共同努力，中考、会考、高考都取得了理想的成绩，重高上线率达36.9%，高考上线率达84.9%，出现了高考成绩理科604分，文科548分的优秀考生。现在学校正在积极推进以培养学生创新精神实践能力为重点的素质教育，争取为高一级学校输送更多的优秀学生，为社会培养更多的有用人才。学校坚持在科研为先导，走科研兴教之路。建立了教师科研之校——教科室，建立了学校教科研管理体系，形成了一支具有一定理论素养、热心教学科研的骨干队伍，出现了人人有课题，个个在探求的教科研气氛，撰写了多篇有较高质量的教育、教学论文。近两年，先后有55篇在省市的论文评比中获奖，其中?杭十中实行人本主义科学管理的思考?、?以学生