如何上好初三化学复习课

如何上好初三化学复习课如何上好初三化学复习课/NUMPAGES4如何上好初三化学复习课如何上好初三化学复习课如何上好化学复习课对于上复习课，可能有的学生会这样想：“上复习课最没有意思，都是讲的学过的知识，做的题也都是类似的。”而对于初三化学来说，经过一个阶段的教学之后，复习就变成教学过程的一个重要环节，如何引起学生的兴趣，让学生爱上复习，下面就简单说几点我自己的认识：首先，教会学生复习方法。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”。老师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生学习方法，培养学生学习的能力。复习不能只停留在对原有知识的再认识上，而要进行认真的分析归纳，做进一步的深化处理，从中掌握知识间的联系、相互转化关系，尽可能使知识有机的联系起来，形成网络。其次，注重归纳总结与实际应用。上复习课时，应少讲“点上”的知识，多讲“线上”和“面上”的知识，那么这“线”和“面”就需要我们提前做好备课，把该线、面上的只是加以串联、比较，让学生感到凌乱的知识“排好队”，理顺它们的关系。比如说实验室制取氧气、二氧化碳、氢气这三种气体，就要从制取气体的名称、药品、装置、条件、操作、收集、检验等方面的共同点与不同点列表格进行联合比较。但此时学生大多只是从表面上有所接受，还不能在答题和实践中灵活运用，这就要补充一定量的练习题进行巩固。对于练习题的选择与布置，要精心的挑选准备。既要切合中考实际，又要难易程度适中。第三，注重观察异同，对比记忆。在复习基本概念、基本原理时，许多概念相互对立，如化学变化与物理变化、单质与化合物、混合物与纯净物，这样的定义对比记忆比较好。而在元素化合物的复习中，一氧化碳、二氧化碳的化学性质；氢气与氧气的物理性质，可能会相互干扰、影响记忆，此时就应该分类集中，观察异同，分析对比，这样就很容易记忆和掌握了。第四，激发兴趣，提高学习积极性。学生对复习课往往缺乏开始学新课时的热情，如果复习只是把学过的知识机械的重复，搞题海战术，那学生就会缺乏学习的积极主动性。因此，在教学中可以由老师启发点拨、学生自学钻研、题目分类练习、小组讨论，或是改变复习形式。例如：让学生对实验装置进行改装、对结论进行论证等形式。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。又如：制取二氧化碳是氧气之后又一重要的气体，在学习新课时，学生对二氧化碳的制取、性质等可能没有整体而全面的认识，故复习时可以先创设情景：a.把一个大烧杯罩在一高一低的蜡烛上方，观察现象。b.设计实验证明二氧化碳和水反应生成酸性物质，写出操作步骤、实验现象以及结论。这样就激发学生兴趣，让学生积极主动地参与其中，亲自从过程中巩固知识，提高能力。学生通过小组合作共同完成，培养学生合作精神以及探究创新精神。这样就会很好的提高复习的效率。最后，重后进生的参与。在复习过程中，只"招呼"几个优生，忽视后进生甚至对其置之不理是不可取的。因此不妨在课堂为他们设计出教学方案，使他们能参与进来，融入复习的大军中。在教师与后进生的互动中，一定要采取以正面鼓励为主的方法，把中考试题中的最简部分适时地推荐给他们，并能解决问题，对他们点滴的优点与进步也要把它放大开来，以激活他们的学习积极性，让他们提起兴趣，增强自信心。以上就是我对上好复习课的简要认识。主要从学校学导六环课堂上，让学生自主钻研，鼓励学