青岛版小学六年级上册科学实验

六年级科学上册试验报告

演示试验2个

分组试验10个

试验1:

馒头发霉的对比试验

试验类型：分组试验

试验目的：比较馒头在什么状况下简单发霉

试验材料：四片馒头、塑料袋。

试验步骤：（1）选四片馒头，分别贴上号码。

（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干。

（3）将4片馒头分别装入袋中。

（4）将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。

（5）几天后，视察4片馒头，看看发生了什么改变，并记录下来。

试验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。

2号、3号馒头发霉时间和面积居中。

4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。

试验结论：

馒头在暖和、潮湿的状况下简单发霉。试验2:

蜡烛的改变

试验类型：分组试验

试验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹

试验步骤：

1、检验试验用品是否齐全。

2、点燃蜡烛，视察现象。

3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，视察现象。

4、整理器材。

试验现象：蜡烛起先燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

试验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了改变，二是生成新的物质——烟。试验3:

食盐和水泥

试验类型：分组试验

试验目的：用学生熟识的两种物质相识可逆改变与不行逆改变。

试验材料:食盐的改变材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。

水泥的改变材料:烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、

石棉网、锤头。

试验步骤：试验一：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，视察到食盐看不到了。

再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，视察到食盐又变成原来的样子，是可逆改变。

试验二：把水泥放在盘子里，加水搅拌，视察到它成了水泥浆。

把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。然后，用小锤敲碎它，

又得到了水泥块粉。最终再加水搅拌，不能变成水泥浆。

试验结论：水泥加水改变后不能复原成原来的样子，是不行逆改变。试验4:

铁生锈

试验类型：分组试验

试验材料:

铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、

盐、油、醋、砂纸。

试验目的：

比较铁在什么状况下简单生锈试验步骤:

(一)用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。

(二)把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号:1、空气，2、装满

水，3、半瓶水，

4、盐水，5、碱面溶液、醋溶液….同时放入相同铁钉，相同

时间后视察铁钉生锈状况。

(三)视察记录铁生锈的状况:水中，稍微;一半水、一半空气，严峻;

空气中，稍微;醋、碱、盐、水中，严峻生锈;油中无锈。

试验结论:

铁在有空气、有水、有酸碱盐的状况下简单生锈。试验5：牛奶的改变

试验类型：分组试验

试验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶试验目的：视察牛奶与其他物体混合发生的改变

试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。

2、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。

3、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。

4、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。

5、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。

试验结论：牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝聚现象。

牛奶中放入啤酒，牛奶变成絮状。牛奶中加入食盐，牛奶没有改变。

牛奶中加入柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。试验6：昼夜交替的模拟试验

试验类型：分组试验

试验材料：地球仪、手电筒、大头针。

试验步骤：1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。视察地球仪上是否分成了明暗两部分，思索哪边是白天，哪边是黑夜。

2.自西向东转动地球仪，视察：同一个地方（如插大头针的地方）是否出现昼夜交替现象？分别

在什么位置是早上、正午和傍晚？

试验现象：1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。

2.地球自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照耀到是早晨，正对“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。

试验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。

地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。试验7：四季更替的模拟试验

试验类型：分组试验

试验材料：地球仪、手电筒

试验步骤：1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。

2.手电筒在中间始终照着地球仪。

3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一样。

试验现象：地球仪上的南北半球接受手电光的照耀程度不断改变。

试验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，

当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受阳光的照耀程度也不断的改变，从而形成了四

季的改变。试验8：月相的形成模拟试验

试验类型：分组试验

试验材料：电灯、皮球

试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。

2、在教室里打算一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。

3、把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，视察“月球”的光明部分是什么形态。

4、然后使“月球”围绕“地球”公转一周，视察“月球”光明部分有什么改变。

试验现象：当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎全是黑的；当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的；

当“月球”亮面由向着“地球”到背着“地球”时，“月球”的光明部分渐渐削减。

试验结论：月球是不发光、不透亮的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相就是人们从地球上看

到的月球被太阳照亮的部分。由于视察角度不同，所看到的月相亮面大小、方向也就不同。试验9：日食和月食的形成模拟试验

试验类型：演示试验

试验材料：电灯、圆形小镜子

试验步骤：1、在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳。手持一面圆形的小镜子当作月

亮，与你电灯的视线大体相平。

2、面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”。这时就发生了日食。

3、保持原有姿态，沿逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食”。

4、再重复几次试验，视察“日食”和“月食”时哪边先亏。

试验现象：“日食”时总是太阳的西边先亏。“月食”时总是月亮的东边先亏。

试验结论：月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上，处在月影里的人由于被月球拦住了视线，就看不见太阳或只能望见一部分太阳，这就是日食。试验10：蚯蚓找家

试验类型：分组试验

试验材料：蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透亮的塑料薄膜、。

试验步骤：1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透亮的塑料薄膜。

2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放上5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，

视察蚯蚓往哪边爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。

3.用一个长方形纸盒，在纸盒垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，在盒右边放湿土，干土与湿土

间隔一段距离。

4.在盒中间没有土的地方，放5条蚯蚓，视察蚯蚓往哪边爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。

试验现象：1.蚯蚓都爬到阴暗处。

2.蚯蚓都爬到湿土里。

试验结论：蚯蚓相宜生活在阴暗潮湿的环境中。试验11：植物的向地性成长试验

试验类型：分组试验

试验材料：萌发并已长出幼根的玉米种子（小麦种子）、培育皿、棉花、滤纸、粘胶带、橡皮泥、剪刀

试验步骤：1.选数粒饱满有生命力的玉米种子,放于培育皿中培育至其萌发并长出幼根.

2.选四粒长势良好的玉米种子,平放在一个培育皿中,使幼根分别朝向培育皿中心,按上下左右的位置安放好.

3.取一张滤纸,剪成和培育皿底部一般大小的圆,放到玉米种子上面,然后用棉花铺上直到填满整个培育皿,多少以种子不移位为宜,加水湿透棉花.

4.盖上另半副培育皿,用粘胶带将培育皿封好.

5.垂直培育,把培育皿竖直放置,用橡皮泥或其他物品固定.

6.几天后,视察玉米根的生长方向.

试验现象：四粒种子的根都向地生长。

试验结论：植物的生长具有向地性。试验12：植物的向光性成长试验

试验类型：演示试验

试验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培育皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。

试验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1

cm的孔，待模拟单侧光照耀时运用。

(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的

旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。

(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光足够的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。

(4)每天打开纸盒，视察幼苗的生长状况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等状况。

试验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。

试验结论：植物的生长具有向光性。试验名称】：模拟乘客与行人试验

【试验用品】：小车、玩具小人、试验记录单等。

【试验步骤】：

以行人（自己）为参照物拖动小车前进，车中的人是运动的。

以乘客（自己）为参照物，在自己前进的过程中路边静止的行人也是运动的。

以坐着的乘客（自己）为参照物，车里前进的乘客是运动的。

【分析与思索】：

试验前让学生先来确定参照物，以自己也可以以其他物品也可以。在试验中来模拟自己想到的状况，并描述自己的发觉。距离和时间

【试验名称】：测量时间和距离

【试验用品】：秒表、米尺、小车等。

【试验步骤】：

1、分好试验组与记录单。

2、确定好距离，小组内进行分工。分成运动员、发令员、记录员（每二十米站一个记录员）。记录员记录下所在距离运动员所用的时间。

3、确定好时间，同时起跑测量相同时间下每个人的距离。

【分析与思索】：

1、小组成员之间的相互合作，测量时要沿直线。

2、学生学会正确填写记录单，不仅可以用时间距离描述速度还可以运用图形或图表来表示距离与时间。

4、跑步时要留意统一标准。同时起跑、起跑时脚尖在起跑线后，脚尖跨过终点线计算时间，要沿直线测量。

4、测量小车时，也是以车头到车头为测量距离，或者以车尾到车尾为测量距离。

试验名称：惯性试验试验材料：鱼缸一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块，小锤一个。试验步骤：1.把鱼缸装入二分之一的水，盖上薄木板，然后把鸡蛋放在木板上面。2.用小锤沿水平方向快速敲击木板，看鸡蛋如何运动。试验现象：鸡蛋会掉进水里。试验结论：鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，木板抽掉后，只好掉进鱼缸内，说明鸡蛋具有惯性。试验名称：四季更替的模拟试验：试验材料：地球仪、手电筒试验步骤：1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。2.手电筒在中间始终照着地球仪。3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一样。试验现象：地球仪上的南北半球接受手电光的照耀程度不断改变。试验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受阳光的照耀程度也不断的改变，从而形成了四季的改变。试验名称：蚯蚓找家试验材料：蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透亮的塑料薄膜、。试验步骤：1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透亮的塑料薄膜。2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放上5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，视察蚯蚓往哪边爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。3.用一个长方形纸盒，在纸盒垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，在盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离。4.在盒中间没有土的地方，放5条蚯蚓，视察蚯蚓往哪边爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。试验现象：1.蚯蚓都爬到阴暗处。2.蚯蚓都爬到湿土里。试验结论：蚯蚓相宜生活在阴暗潮湿的环境中。

试验名称：植物的向光性试验。试验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培育皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。试验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照耀时运用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光足够的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，视察幼苗的生长状况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等状况。试验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。试验结论：植物的生长具有向光性。

试验名称：植物的向光性试验。试验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培育皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。试验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照耀时运用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光足够的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，视察幼苗的生长状况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等状况。试验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。试