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文档简介

快乐中学说话徐春颖1.基本信息2.评估3.发现问题4.训练计划5.小插曲6.结果CONTENT

“失败是成功之母”，今天我分享一个由失败走向成功的案例。基本信息姓名：花花性别：女出生日期：2013年12月孕期高危因素：胎心过低分娩方式：剖宫产出生时高危因素：出生时有低血糖辅助检查：MRI：胼胝体较薄

既往史：有斜视，2017.8月手术诊断：发育障碍代养情况：祖父母代养评估2017.7.140-6岁发育筛查测验表（DST）--符合月龄皮博迪图片词汇测验（PPVT）

p-bg-dk-tzh-zch-cl省略u省略

发现问题构音障碍表现为替代音、省略音。语速过快社交能力差抗击与小朋友玩耍，抗拒与陌生人打招呼等。缺乏自信有陌生人在时说话声音小、不敢说话。问题解析疾病本身导致其障碍发生语言发育落后家庭环境加重其障碍程度代养者语速快语言环境复杂（普通话+方言）没有与同龄小朋友相处的经历除祖父母外，与爸爸妈妈及他人相处的经历和机会少妈妈经常有埋怨、嫌弃的情绪家长缺乏对孩子的关注康复方案团队合作言语训练：5次/周感觉挺合训练：5次/周引导式教育：3次/周家庭康复语言训练目标：1-2个月内。正确发p、g音可以正确复述短句（说对p、g音）理论依据：语言治疗学口部肌肉定位疗法发展心理学精神运动学语言训练计划口腔功能唇部力量训练舌六位运动训练气息训练口腔轮替训练发音训练

p、单词、短语、短句、长句复述句子、对话练习家庭康复计划小游戏：吹气球比赛、舔海苔比赛等复述绘本故事并回答问题看谁说话慢比赛等代养人注意说话语速、说普通话小插曲“了解病情，评估，发现问题，制定计划，开始训练”，一些就这样有条不紊的进行着，小患者配合度很好，很顺利的学会了“p音”，进行到了下一个“g音”。然而，问题来了，最喜欢的语言课花花不喜欢，过来上课就在外婆身后不想走进教室，连续几天都是这样的情况。

反思近期的上课情况，与家长了解情况，终于找到了问题所在。

“小花花的舌根力量不足，练习g音需要使用压舌板辅助完成，小患者不喜欢用压舌板压舌根，但是胆子小又不敢说出来，所以选择了不想上课这种办法来逃避。”花花重新喜欢上了语言课更换目标增加小游循序渐进的压舌板辅助建立自信结局花花，不再排斥压舌板辅助，学

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