句子成分分析、复句

关于句子成分分析、复句第1页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤】 一、句法成分句法成分也叫句子成分。词和短语组合成句子。根据词或短语的位置、作用和相互关系，可以把句子分为若干个不同的组成成分，这些组成成分就是句子成分。第2页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤】

句子成分有一般和特殊的区别。句子的一般成分是相互依存、相互搭配的：主语——谓语述语——宾语定语——中心语状语——中心语中心语——补语句子的特殊成分不与上述成分发生结构关系，称作独立语。第3页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤】二、句法成分的分析（一）层次分析法第4页，课件共80页，创作于2023年2月

【教学步骤】（二）符号标记法1.找主语和谓语，并用“‖”将其分开。2.分析主语和谓语是由什么充当，并决定主语和谓语是否进一步分析。主语是名词性偏正短语时，要找定语和主语中心语。“（）、═”谓语是动宾短语时要找动语和宾语，并用“∣”将其分开。宾语是名词性偏正短语时，要找定语和中心语，并用“（）、﹏”

表示。谓语是谓词性偏正短语时，要找状语和谓语中心语，并用“[]、——”表示。第5页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤】谓语是中补短语是，要找补语和中心语，并用：“<>、——”表示。谓语是连动短语时，要将所有的动语及其连带成分找出来，并用“—、、（）、[]、<>”等符号表示。谓语是兼语短语时，要将其兼语及连带成分找出来。并用“、—、﹏、（）、[]、<>”等符号表示。第6页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤】三、符号标记法析句举例1.我们的人民武装力量必须保存和发展起来。2.那山川、河流、房屋、树木都笼罩上一层白茫茫的厚雾。3.我们的党，我们的国家，现在正处于一个承前启后继往开来的重要的历史时期。4.我们的知识分子出身的文艺工作者爱无产阶级，是社会使他们感觉到和无产阶级有共同命运的结果。5.参加这次起义的周文雍和陈铁军同志仍继续在广州坚持地下工作。第7页，课件共80页，创作于2023年2月6.我们的岸英哥哥，爸爸的好儿子，岸青的相依为命的兄长，受尽了旧社会的欺凌和磨难7.母亲那种勤劳朴素的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。8.心情舒畅是干好工作的前提。9.让你去处理这个问题最合适。10.沿着荷塘，是一条曲曲折折的小煤屑路。11.灰绿色的骆驼草星星点点地散落在茫茫的戈壁滩上。第8页，课件共80页，创作于2023年2月12.大家认真讨论并一致通过了他的建议。13.他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。14.北京市旅游局的负责同志把第一个登上天安门的纪念奖分别授予了北京市东四人民广场75岁的退休职工高希武和美国的牙科医生卡特夫妇。15.鲁迅先生小心的翻阅着方志敏同志利用敌人要他写自白书的笔墨写成的文稿：一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。第9页，课件共80页，创作于2023年2月16.他唱的意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。17.现在他已经看清楚在刚锄过草的麦苗上，在稻地复种的青稞绿叶上，在河边、路边和渠岸刚刚发着嫩芽的春草上，露珠摇摇欲坠地闪着光了。18.鲁迅是在文化战线上，代表全民族大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。19小时候在农村，二八月看巧云，是一件赏心悦目的快事。

第10页，课件共80页，创作于2023年2月20.周总理在四届人大向全国人民提出的，在本世纪内全面实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把国民经济搞上去的宏伟规划，反映了我国人民的共同愿望。第11页，课件共80页，创作于2023年2月第2组、第3组关联词语都是成套使用的，不过第2组，前后不同，第3组，前后相同。例如：①我们既要有冲天的干劲，也要有科学的分析。②于长水一边发动党团员加紧搬石头，一边帮着石匠钻炮眼崩石岩。③海燕一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。第12页，课件共80页，创作于2023年2月第4组关联词语从肯定和否定两方面说明事理，前后分句的意思相反，有很强的对比意味。例如：①治史决不是为了泥古，而是为了鉴今。②不读书而空谈政治的人，只是空头的政治家，决不是真正的政治家。第13页，课件共80页，创作于2023年2月此外，并列句还经常不用关联词语，而只凭语序和语意来显示分句间的关系。例如：①山显得那样苍茫，路显得那样遥远。②人家说了再做，我是做了再说。③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。第14页，课件共80页，创作于2023年2月（二）承接关系1.定义：几个分句按顺序说出连续发生的动作或相关情况。2.典型典型格式：ABC

3.特点：具有时空上、叙述上的序列性，分句顺序不能颠倒。4.常关联词语：1就便才又再于是终于后来然后跟着接着继而随后

2

首先A，然后B起先（当初）A，后来（以后）B先（刚）A，又（就）B一A，就B

第15页，课件共80页，创作于2023年2月例句：第1组是单用的。例如：①他说了，跟着是做。②代表团定于今日离京前往上海，然后赴广州参观访问。③过了那林，船便进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。④大家看了看钞票上的人像，又彼此交换了将信将疑的一眼，便把钞票塞进破布袄的空口袋或者缠着裤腰的空褡裢。第16页，课件共80页，创作于2023年2月第2组是成套使用的。例如：①起初他们问我个人的情况，后来又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。②我一进村，就被这意外的情景惊呆了。③她先看了几副镯子，又看了一持珍珠项圈，随后又看了威尼斯式的镶着宝石的金十字架……④声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。第17页，课件共80页，创作于2023年2月承接复句更多的是不用关联词语，而只靠事物之间的时间或其他逻辑顺序来显示分句之间的关系。例如：①华老栓然后坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏。②红军北上抗日去了，白狗子乘机下山报复，村里的党员带领群众与敌人展开了英勇的斗争。③（大殿）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙围屏。第18页，课件共80页，创作于2023年2月（三）递进关系1.定义：后边的分句比前面的分句在意思上更进一层。2.典型典型格式：（1）不但A，而且B。（2）不仅不A，反而B。（3）尚且A，何况B。3.特点：后一句比前一句语义更进一层,后一句,一定要用上关联词语。4.进一步分类：正进与反进；一般递进与衬托递进。第19页，课件共80页，创作于2023年2月5.常关联词语：1更还而且并且甚至何况况且

2不但（不仅、不光、不只、非但）A，而且（也、还、甚至）B

3不但A，反而（反倒）B

4尚且A，何况（更不用说）B别说A，就是（即使、连）B也…

第20页，课件共80页，创作于2023年2月例句：第1组关联词语是单独使用在后一分句的，具有承上的作用。例如：①种花好，种菜更好。②她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。③一次大风沙的袭击，可以把幼苗打死，甚至连根拔起。④老通宝本来听得别人家有米饭就会眼红，何况又是他素来看不起的荷花家。第21页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语是成套使用的。例如：①党八股这个形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。②诚实不仅是做人的准则，也是我们的事业胜利前进的保证。③跪香的人，不但后来参加的全部退出，连原来的八个老头也少了三个。第22页，课件共80页，创作于2023年2月第3组关联词语从否定方面把前面的意思推进一步，递进的语气比上面两组都强。例如：①（我摆手让他停车，）他不但没停，反而开得更快了。②武松非但没被老虎吃掉，反倒打死了老虎。第23页，课件共80页，创作于2023年2月第4组关联词语是以深证浅，即用前面的分句作陪衬以强调后面的分句。例如：①见面尚且怕，更不必说敢有托付了。②没有花，只有刺，尚且不可，何况只有骂。③别说这么点小事，就是再大的事，他也不放在心上。④这种动物别说饲养过了，我连听也没听说过。递进关系的复句，也有用三个或三个以上的分句构成的。例如：他不但会说日语，而且还会用日文写作，甚至日本专家都为他叫好。第24页，课件共80页，创作于2023年2月（四）选择关系1.定义：几个分句分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择。

2.典型典型格式：（1）或者A，或者B。（2）不是A，就是B。3.特点：选择未定。4.进一步分类：任选与限选5.注意：“不是，就是”与“不是，而是”的区别。第25页，课件共80页，创作于2023年2月1是A，还是B或者（或是）A，或者（或是）B也许A，也许B

2不是A，就是（便会）B要么A，要么B

6.常用的关联词语：第26页，课件共80页，创作于2023年2月例句：第1组关联词语表示或此或彼的“任选”（也有人称为“商选”），可以在已说出的几种可能的情况中选择，也可以有另外的选择。例如：①通宝，你是卖茧的呢，还是自家做丝？②这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星？③你或者赞成，或者反对，或者弃权，（必须有个态度。）

第27页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语表示非此即彼的“限选”，必须从说出的几种可能的情况中选择，不允许有另外的选择。例如：①景阳冈上的武松，不是把老虎打死，就是被老虎吃掉。②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。③要么大家坐以待毙，要么一同起来抗争。有时，第1组关联词语中的“或者A，或者B”，在一定的语言环境中也可以表示限选。例如：或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，二者必居其一。第28页，课件共80页，创作于2023年2月（五）取舍关系1.定义：两个分句在分别说出两种可供选择的情况的同时，已明确地选定其中的一种。2.典型典型格式：（1）与其A，不如B。（2）宁可A，也不B。3.特点：选择已定。4.进一步分类：舍前取后与取前舍后。

第29页，课件共80页，创作于2023年2月5.常用关联词语：1与其A，不如B与其A，宁肯（毋宁、宁愿、宁可）B

2宁可（宁肯、宁愿）A，也不（不、不愿）B宁A，不B

第30页，课件共80页，创作于2023年2月例句：第1组关联词语表示先舍后取。在比较两种做法的优劣中显示出取（优）舍（劣）的意图，例如：①与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。②与其临渊羡鱼，毋宁退而结网。③对待工作，与其看得容易些，宁可看得困难些。④我本想留他多住几天，与其说使老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第31页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语一般表示先取后舍，取舍态度明确，语气决断。例如：①宁可将可作小说的材料缩成速写，决不将速写的材料拉成小说。②我们宁肯毁掉这份材料，也不能让敌人拿去。③宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。第32页，课件共80页，创作于2023年2月（六）解说关系

1.定义：后面的分句对前面的分句进行解释、说明或总结。这种复句一般不用关联词语。2.典型典型格式：（1）A，就是B。（2）A：B，C,D/A,B,C:D/A:B,C,D:E3.特点：以后释前，一般不用关联词语。4.进一步分类：解证式与总分式。第33页，课件共80页，创作于2023年2月例句：解证式：①在我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。②在首都北京的中心，有一座城中之城，这就是举世闻名的紫禁城。③在大青山下，只有一个古迹是永远不会废弃的，那就是被称为青冢的昭君墓。④我们常说做事要恰如其“份”，这“份”也就是标准的意思。⑤在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受了雷击。⑥重庆的台阶特别多，它们好像是数不清的钢琴琴键。

第34页，课件共80页，创作于2023年2月总分式的例如：①事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。②纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可把纺车垫得高高的站着纺。③要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。④在武松看来，景阳冈上的老虎，刺激它也是那样，不刺激它也是那样，总之是要吃人的。⑤这样看来，有两种不完全的知识，一种是现成书本上的知识，一种是偏于感性和局部的知识，这二都都有片面性。⑥上面我说了三个方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思主义的应用，这些都是极坏的作风。第35页，课件共80页，创作于2023年2月（七）转折关系1.定义:前面的分句先说出某种意思，后面的分句不是顺着前面的意思说不去，而是转到同前面分句相对或相反的意思上去。

2.典型典型格式：虽然A，但是B。3.特点：前后分句语义相反、相对。4.进一步分类：重转、轻转、弱转。5.注意“不是，而是”与“虽然，但是”的区别。第36页，课件共80页，创作于2023年2月6.常用关联词语：1虽然（尽管）A，但是（但、可是、却、而）B

2虽然（虽）A，也（还）B

3但是但然而可是可却

4只是不过例只可惜

第37页，课件共80页，创作于2023年2月7.例句：

第1组关联词语是成对使用的。用了这种关联词语，意思明显相反，转折意味很重。①清初的学者，虽然也治经学，但他们首先是治史学。②尽管这些演员都已经去世了，但是他们塑造的那些银幕形象却还活在观众的心里。第2组关联词语也是成对使用的，不过后面的关联词是“还、也”，转折的意思明显地轻于第1组。例如：①虽然已宣布散会，人们还在继续争论。②荷花虽好，也要绿叶扶持。第38页，课件共80页，创作于2023年2月第3组关联词语是单用在后面分句中的，表示轻转。例如：①重庆并不高，但是人们称它山城。②科学只能给我们知识，而历史却能给我们智慧。③这本书确实好，可我买不起。第4组关联词语是单用的，转折意味比第三组还轻。例如：①对各种意见都要听，不过听了要作分析。②他比先前并没有什么大改变，单是老了些。③他写的诗不少，只可惜大部分散失了。

第39页，课件共80页，创作于2023年2月（八）因果关系1.定义:前后分句间有原因和结果的关系。2.典型典型格式：（1）因为A，B。（2）之所以A，是因为B。（3）既然A，就B。3.进一步分类：说明因果、推论因果。第40页，课件共80页，创作于2023年2月4.常用关联词语

1因为（由于）A，所以B因而因此故

2之所以A，是因为B……，因为A3既然A，就B可见1因为（由于）A，所以B因而因此故

第41页，课件共80页，创作于2023年2月5.例句第1组关联词语表示由因推果。它既可以成套地使用，也可以用其中的一个。例如：①因为马克思有广博的知识作基础，所以他能够建筑起他学术的高搭。②由于我们没有努力学习语言，古人语言中的许多还有生气的东西我们就没有充分地合理地利用。③歌声拖得很长，因此能听得很远很远。④他事先没有调查研究，以致做出了错误的结论。第42页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语是说明原因的。例如：①散文之所以比较容易写，是因为它更接近我们口头的语言。②雪花之所以形状各异，是因为它们形成的过程各有不同。③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。第43页，课件共80页，创作于2023年2月第3组关联词语是推论因果的。例如：①既然你已经知道了，我就没有必要再向你说了。②既然是红军游击队，凭暗号语一定可以沟通关系。③连基本公式都弄错了，可见没有认真学。此外，有的因果关系不用关联词语表示，只凭分句的次序和意义来显示。例如：④白杨树实在是不平凡的，我赞症状白杨树。⑤祥子没有说什么，他已经顾不过命来。第44页，课件共80页，创作于2023年2月

（九）假设关系

1.定义：前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下将产生的结果。。2.典型典型格式：（1）如果A，就B。（2）如果说A，那么B。（3）即使A，也B。3.特点：前后分句间一般是充足条件关系。4.进一步分类：一致关系和相背关系。5.注意“如果，就”、“即使，也”、“虽然，但是”三者之间的关系。第45页，课件共80页，创作于2023年2月6.例句第1组关联词语表示充足条件。假设如果实现，结果就一定产生。因此，假设与结果是一致的。例如：①如果爱因斯坦尽相信牛顿的时空观，他就不会发现相对论。②如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。③要不是有这一段山岩，金斗坪早就被大水冲得没有影了。第46页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语表示说法上的假设与结论，前后分句所讲的都是已然的事实。例如：④如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。⑤如果说重庆的地形像一条长长的舌头的话，那么朝天门就是舌头尖了。⑥如果说我们党在成立初期是比较幼稚、弱小的话，那么现在则变得非常成熟、强大了。

第47页，课件共80页，创作于2023年2月第3组关联词语表示让步假设，前面的分句把假设当作事实承认下来，后面的分句说出不因假设实现而改变的结论，假设与结果是相背的。例如：①即使若干年人口不再增加，人口多的问题在一段时间里也仍然存在。②你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌？③哪怕再给我增加一倍的工作，我也能够完成。第48页，课件共80页，创作于2023年2月由于这种关系的假设与结果是相反相对的，所以前后分句之间具有转折性。为了强调这种转折性，后一个分句前可以用“但、却”之类的转折词。例如：④海市蜃楼纵然美丽，却永远是虚幻的景象。以上都是先提出假设，后说出结果，但也有与此相反的。例如：①我们一定要认真听取群众的意见，哪怕有些是不太符合事实的。②我想中途下车爬一趟泰山，假如时间允许的话。还有的不用关联词语，只凭语意来显示假设关系的。例如：不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。第49页，课件共80页，创作于2023年2月另外，还有一种被有的语法书上称之为“连锁关系”的复句，由于它们能很自然地加上表示充足条件的关联词语“如果……那么”，因此也可以看作假设关系。例如：①谁自重，谁就会得到别人的尊重。②哪里有压迫，哪里就有反抗。③人民需要我们做什么，我们就做什么。④风越大，浪越高。第50页，课件共80页，创作于2023年2月

（十）条件关系1.定义：前面的分句提出一个条件，后面的分句说明在这种条件下将会产生的结果。。2.典型典型格式：（1）只要A，就B。（2）只有A，才B。（3）无论A，都B。3.特点：前后分句间是条件和结果的关系。4.进一步分类：充足条件关系、必要条件关系、无条件关系。第51页，课件共80页，创作于2023年2月5.例句第1组关联词语表示充足条件。满足了前面分句所提出的条件，就必然产生后面分句的结果。例如：①只要我能活下去，我就决不能让这人叛徒漏网。②鲁西南平原只要有充足水源，也可以种水稻。③理论一旦为群众所掌握，就会产生巨大的物质力量。④他一坐上马车，总要叫马夫支起车篷。第52页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语表示必要条件。缺少了这个条件，就不能产生相就的结果。例如：①只有依靠群众，才能把工作做好。②鸟儿必须凭借空气，才能在天空中自由飞翔。③除非是反革命文艺家，才有所谓人民是“天生愚蠢的”，革命群众是“专制暴徒”之类的描写。第53页，课件共80页，创作于2023年2月第3组关联词语表示无条件，即结果不依赖条件的存在而存在。不论在何种情况下，都会产生后面的结果。例如：①无论植物还是种草，土壤中必须有充足的水分。②肥皂沫不管有多么悦目，最后也免不了破灭。③随你怎么问，他只是不吭声。条件复句一般先说条件，后说结果，但也有先说结果，后补充说明条件的。例如：任何人都可以交好运，只要善于干好自己的事业。

第54页，课件共80页，创作于2023年2月（十一）目的关系

1.定义：分句间有行为和目的的关系。2.典型典型格式：（1）所以A，是为了B。（2）A，以免B。3.特点：前后分句间是行为和目的的关系。4.进一步分类：积极目的、消极目的。第55页，课件共80页，创作于2023年2月5.例句第1组关联词语表示采取某种行为所要达到的目的或意图。例如：①所以印这个材料，是为了帮助同志们找到一个研究问题的方法。②可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。③我早已想写一点文字，来记念几个青年作家。④这里应该建座桥，以便两岸群众的往来。⑤今天请大家来开会，为的是研究实习方案。⑥各地都要把抗洪救灾物质运到指定位置，以备调用。第56页，课件共80页，创作于2023年2月第2组关联词语表示采取某种行为的目的是要避免或防止什么。例如：①借阅的书籍应该在限期内归还，以免防碍流通。②请他先别挖，先招呼着老街坊们到这儿来，免得万一房子塌了，砸伤了人。③大坝要加固，以防汛期决口。第57页，课件共80页，创作于2023年2月带“省得”的目的分句，位置可前可后。例如：④我给你打个压水井吧，省得你大老远地去挑水了。⑤省得你大老远去挑水了，我给你打个压水井吧。目的复句在语意关系明确的情况下，也可以不用关联词语。例如：①一个人摘了一片大何叶顶在头上，抵挡正午的太阳。②张老汉拼命干活挣钱，想给儿子盖五间瓦房。第58页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤六】（一）什么是多重复句包含两个或两个以上层次的复句，叫做多重复句。多重复句是复句的扩展形式，是由小复句充当组成部分的复句。例如：①尽管这孩子头脑灵活，但学习成绩总上不去。

第59页，课件共80页，创作于2023年2月第60页，课件共80页，创作于2023年2月第61页，课件共80页，创作于2023年2月

（二）多重复句的分析程序

⒈正确确定分句的数目，并用数字表示。确定分句的数目，可以以句内逗号以上的点号为线索，并注意其前后词语的性质。名词性词语有充当分句的能力，但还要看它有无独立性，是否作了句子成分。⒉找出关联词语，并用统一符号标示出来。⒊抓住关联词语，结合意义关系，由大到小逐层分析，到单个的分句为止。第62页，课件共80页，创作于2023年2月指出指出下列复句中分句的数目

1．这样崇高的革命爱情，不能让它永远埋藏在心里，应该公开告诉人民，以激起人民对反对派的刻骨仇恨，并让广大人民都知道，对一个共产主义战士来说，生命诚可贵，爱情亦美好，若为革命故，二者皆可抛。2．她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再也没有开口的必要了。

第63页，课件共80页，创作于2023年2月2．这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量减轻洪水对桥洞的冲击。3．我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而从这件小事上，我们看到的是周总理平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。第64页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤七】（1）与学生一起看教材多重复句举例。(2)让学生上黑板做思考与练习题9中的部分题目。第65页，课件共80页，创作于2023年2月【教学步骤八】五．紧缩复句

分句与分句紧缩在一起的句子，叫做紧缩复句。紧缩复句是复句的紧缩形式，是一类由复句紧缩而成的特殊句子。有的紧缩复句是分句与分句的直接紧缩，这种紧缩复句，两个主谓式分句紧紧相连，中间没有明显的语音停顿，书面上不用逗号、分号等隔开。例如：第66页，课件共80页，创作于2023年2月①红旗如林歌如潮。（并列）②雨过天晴。（承接）③他不来我有什么办法？（因果）④你不害羞我害羞。（转折）⑤你怕吃亏你快走。（假设）第67页，课件共80页，创作于2023年2月常见的成套关联词语有以下几种：⒈“不……不……”。相当于“如果……就……”。例如：①咱们不打不相识。②话不说不明。③西瓜不熟不好吃。⒉“非……不……”。相当于“除非……否则……”。例如：①今天你非说清楚不可。②我非教训他一顿不可。③）他非摔一跤不知道厉害。第68页，课件共80页，创作于2023年2月⒊“不……