古代诗歌鉴赏修辞手法

关于古代诗歌鉴赏修辞手法第1页，课件共50页，创作于2023年2月古诗词中常见修辞手法比喻、拟人、夸张、借代、对比、设问、反问、叠字、反复、顶针、用典、互文。

第2页，课件共50页，创作于2023年2月

生动、形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。

【作用】【比喻】第3页，课件共50页，创作于2023年2月望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。。

运用比喻，将潭面比作未磨之镜，尽显月下湖面之朦胧美，将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，山水映衬，精美绝伦。【赏析】第一步：明确修辞第二步：如何运用第三步：艺术效果第4页，课件共50页，创作于2023年2月

拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。【作用】拟人第5页，课件共50页，创作于2023年2月晚春（韩愈）草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。赏析下面这首诗中拟人手法的妙处。诗人用拟人手法，将本是无情的“草木”本属无情物，写得能“知”能“斗”，有“才思”高下之分；柳絮、榆荚虽乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分可爱。形象地描绘出百花争妍，似乎要将春留住的情景。第6页，课件共50页，创作于2023年2月

这两首诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？

齐安郡中偶题（杜牧）

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上（杨万里）

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

拟人手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。第7页，课件共50页，创作于2023年2月夸张

为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。第8页，课件共50页，创作于2023年2月谁谓河广，曾不容刀。(刀，小船)白发三千丈，缘愁似个长。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。第9页，课件共50页，创作于2023年2月与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】李白流放夜郎，第二年春天至巫峡时遇赦。南游岳阳，写下此诗。下榻：留宿处。行杯：浮杯，流觞。回：回荡，摆动。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间留宿，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。表现了诗人因赦而喜悦轻松、浪漫豁达的心情。第10页，课件共50页，创作于2023年2月知否，知否？应是绿肥红瘦。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声。南国烽烟正十年。举酒欲饮无管弦。问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？借代第11页，课件共50页，创作于2023年2月可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。【作用】双关第12页，课件共50页，创作于2023年2月竹枝词（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。晴，与“情”字谐音，诗人用双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”。第13页，课件共50页，创作于2023年2月终身误（曹雪芹）都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。

“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛玉。第14页，课件共50页，创作于2023年2月请指明下面诗句的双关手法春蚕到死丝方尽惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一）第15页，课件共50页，创作于2023年2月对比

把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。第16页，课件共50页，创作于2023年2月朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。（李白《将进酒》）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）一丛深色花，十户中人赋！（白居易《买花》）第17页，课件共50页，创作于2023年2月1．“马后桃花马前雪”一句运用了什么修辞手法？请作简要分析。

出关①

徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争③得不回头?

【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。③争：怎。

第18页，课件共50页，创作于2023年2月【试题】（2009安徽卷）

小重山·端午

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。

往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

【注】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。据说能够降服鬼怪，企保平安。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

这首词最突出的表现手法是什么?结合上下阕作简要分析。

手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。第19页，课件共50页，创作于2023年2月【试题】（2009宁夏、海南卷）鹧鸪天代人赋

辛弃疾①陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。运用了对比的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？第20页，课件共50页，创作于2023年2月【例】（2008上海卷）壬辰寒食

（王安石）客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。王安石时年32岁，回南京为父亲和兄王安仁扫墓。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。“雪”隐喻了白发。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快想回乡归隐的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。③轩冕:古代公卿大夫的车服,因以指代官位爵禄。联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。第21页，课件共50页，创作于2023年2月归嵩山（王维）清川带长薄①，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递②嵩高下，归来且闭关③。

【注】①长薄：绵延的草木丛。②迢递：遥远的样子③闭关：佛家闭门静修。请简要分析颔联主要运用的修辞手法以及作用。（3分）拟人。流水潺潺，仿佛也有情意，跟随在诗人左右；暮鸟归栖，也好像在和诗人一起结伴而还。表现了诗人对山林的亲切和归隐的怡然自得之情。

第22页，课件共50页，创作于2023年2月清平乐（李清照）

年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

这首词运用了什么艺术手法来表现赏梅的不同感受？

[注]李清照：出生官宦之家，其父李格非是苏轼的学生。18岁时与21岁的赵明诚在汴京成婚，搜集金石书画，踏雪寻梅，生活高雅而和谐。25岁时因政治灾祸避难浙东一带，生活颠沛流离。大量图书文物散失。46岁时丈夫染疾病逝。后经历再嫁匪人、离异系狱、南宋偏安、国土沦丧的灾难，李清照于73岁在凄风苦雨中逝于绍兴。挼，读ruó，“揉搓”之意。对比早年因安逸闲适而陶醉于赏梅中年因颠沛流离而在赏梅时伤心流泪晚年因命运的沦落飘零和国仇家恨而没有心思赏梅通过三个人生阶段的不同感受鲜明的对比，表现了词人一生的命运变化和饱经磨难的忧郁心情。

第23页，课件共50页，创作于2023年2月修辞手法（二）第24页，课件共50页，创作于2023年2月年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

（刘希夷《白头吟》）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

（王维《辋川积雨》）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

（《迢迢牵牛星》）第25页，课件共50页，创作于2023年2月年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

（刘希夷《白头吟》）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

（王维《辋川积雨》）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

（《迢迢牵牛星》）第26页，课件共50页，创作于2023年2月

叠字声韵和谐，节奏感强，具有音律美。

在意义表达上，叠字形象生动，含蓄隽永。叠字第27页，课件共50页，创作于2023年2月【例】赏析颔联运用叠词的表达效果。示长安君①王安石

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期②何日是？寄书应见雁南征。

【注】①长安君：王淑文，是作者的大妹妹，受到了长安县君的封号。此诗作于王安石出使辽国，这次隔了三年再见面，见面后马上又要分别。②后期：后会的日期。“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了即将离别的伤痛。第28页，课件共50页，创作于2023年2月夜雨寄北（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。第29页，课件共50页，创作于2023年2月反复这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。第30页，课件共50页，创作于2023年2月低头弄莲子，莲子青如水。归来见天子，天子坐明堂。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。第31页，课件共50页，创作于2023年2月低头弄莲子，莲子青如水。归来见天子，天子坐明堂。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。第32页，课件共50页，创作于2023年2月采桑子（辛弃疾）

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！第33页，课件共50页，创作于2023年2月顶真

顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，指上句的末字（词）与下句的开头字（词）相同，用以修饰两句子的声韵的方法。第34页，课件共50页，创作于2023年2月秋夜（朱淑真）

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

运用顶真手法，由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。第35页，课件共50页，创作于2023年2月《汉宫秋》第三折【梅花酒】……他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房①；近椒房，月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀②；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【收江南】呀！不思量，除是铁心肠；铁心肠，也愁泪滴千行。美人图今夜挂昭阳，我那里供养，便是我高烧银烛照红妆。（尚书云）陛下，回銮罢，娘娘去远了也。【注】①椒房：椒房殿。后妃居住的宫殿。②寒螀：jiāng寒蝉。运用顶真的修辞。具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝对王昭君离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

第36页，课件共50页，创作于2023年2月凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

------王安石《题乌江亭》第37页，课件共50页，创作于2023年2月反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

第38页，课件共50页，创作于2023年2月金陵酒肆留别

（李白）风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？诗人运用反问，向那东流的江水询问，离情别意与它相比究竟谁短谁长？强调金陵子弟对自己的情深意重。【注】此诗是李白即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗。吴姬：吴地的青年女子。

压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。欲行：将要走的人，指诗人自己。不行：不走的人，即送行的人，指金陵子弟。第39页，课件共50页，创作于2023年2月知否？知否？应是绿肥红瘦。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。第40页，课件共50页，创作于2023年2月设问先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

第41页，课件共50页，创作于2023年2月折桂枝·咏史

（元·阿鲁威）

问人间谁是英雄？有酾酒江东，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。第42页，课件共50页，创作于2023年2月蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

以设问开篇，渲染出武侯祠静谧肃穆的气氛。一开始就形成浓重的感情氛围：对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，笼罩全篇。第43页，课件共50页，创作于2023年2月蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）山河千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇。（文天祥《南安军》）潭州

（李商隐）

潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。

湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。

陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风。

目断故园人不至，松醪一醉与谁同。

第44页，课件共50页，创作于2023年2月用典引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字、诗文名句。作用：①引前人之言之事，使立论有根据②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声③减少语词的累赘，使语言更精练

④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵第45页，课件共50页，创作于2023年2月【2008年浙江】阅读下面这首诗，然后回答问题

日暮倚杖水边（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈