开展书法活动总结

开展书法活动总结开展书法活动总结1

为了使少年儿童从小喜爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、娴熟，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。教同学写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础学问和技能。楷书点画分明，结构方正，学习便利，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。以前的同学对毛笔字的书写感到生疏，不知从何下手的缘由有：第一，学校不够重视，没有专职的书法老师。其次，家长对毛笔字的书写也不重视，只是认为要用心学好语文、数学、英语三科基础就行了。第三，无论是老师还是同学都有这样的思想，写毛笔字麻烦，弄得处处是墨水。第四，老师的毛笔字写得不好，不敢指导同学书写，虽然老师也让同学写过，但同学写得不成样子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练同学写好毛笔字呢?这是我校开设毛笔试验的目的。

一、老师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。

通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章，多看看名家的书法讲座和阅历丰富的老师撰写的教案或文章。

二、毛笔字教学存在着以下几个问题：

第一、同学的写字现状。初学毛笔字的同学对毛笔的书写都呈现以下特点：

1、脏：绝大部分的同学一旦写起毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁，甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得处处都是。

2.写字的方法不当：很多孩子在书写的时候，握笔姿态不对，坐姿不对，在写字的时候，没有把握运笔的方法，把握不住字的结构特点。

其次、老师的教学现状。

1.老师重视程度不够：有很多语文老师存在不正确的想法，现状都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢?况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢?

2、老师不会教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平不高，不知如何去教，一到写字课干脆就让同学自己任凭的写一写，应付非常钟。有的老师自身具有肯定的写字水平，可是教学理论水平不高，对书写的运笔路线和结构特点不会语言表达，犹如茶壶里煮饺子。

三、注意毛笔的课堂教学，提高同学书写水平。

(一)、从行动上重视起来。

开学的时候，老师要要求同学预备好毛笔和墨汁这两样东西，在思想上不断向同学渲染中国毛笔书法宏大的历史意义和作用。让同学懂得书法是中华传统文化的珍宝，她是以人品为落脚点，是以个体生理素养为基础，在客观环境影响下形成了共性心理特征。她标志着个体思想情操在实践力量——学问力量、观看力量、想象力量、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙，有责任继承和弘扬民族文化，而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品，还是庆祝节日，书写标语、庆贺志喜等等，都不难发觉各种书法的神姿。

(二)、加强毛笔的书写指导，培育良好的书写习惯。

仔细写好毛笔字这一课，目标是指导同学学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿态，初步培育同学写毛笔字的良好习惯;懂得如何使用和爱惜毛笔，培育正确使用、爱惜毛笔和留意干净的好习惯。重点是正确指导同学执笔方法和写字姿态。

毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起帮助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三寸左右;写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。写字姿态是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。

写字的姿态应当是：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平常的口诀：“头正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老师在教学时要留意示范，或利用教学挂图供儿童观看、仿照。随时订正同学不正确的写字姿态。

(三)、教学中擅长应用“一看二范三练”的三步教学法，提高同学书写力量。第一步：看毛笔字教学中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何处，看范字如何表现美出这种美。教学时，可引导同学看字帖上的字，老师也可以将字帖上的字写到带米字格的白纸上，贴在黑板上让同学看。看范字时，老师应引导同学看结体、观结构、找主笔、定重心。

(1)、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的，笔画之间如何结成一体，是有讲究的。教学中肯定要引导同学看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有：

①上紧下舒，即上部写得紧凑，以表现下伸部分结构的敞朗和伸展，如“布”字。

②口儿上宽下窄，“口”字的上“横”要稍长于底“横”，如“日”。

③中间靠拢，四周伸出，如“丞”。

④框首撇尖进框，如“自”。

⑤竖左一撇，竖右起笔，如“柱”，

⑥舒敛。“舒”即伸展，“敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛，而“也”部应左敛右舒。结体特征还有“开合”“避让”“补空”“长短”等。

(2)、观结构。字的结构形式有许多种，除独体外，有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中，要引导同学观看字的结构比例。

①左右结构：又分为左右基本相等、左右不等(又有左宽右窄、左窄右宽两种，)。

②上下结构：又分为上下相等、上下不等(又有上大下小，上小下大两种)。以上结构的字在书写时，米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之二或稍小些。

③半包围结构：有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字，内部要写得大些;右上包的字，内部略靠左;左上右包的字，外框要写正，框内部分要略写得小些;左下包，走之儿底要托住上面的部分。④全包围结构。这种结构字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布均匀，不要布满全格，留意协调。

(3)、找主笔。一个字可能由很多笔画组成，这些笔画书写的好坏，对整个字的美观都有影响。但这些笔画中，有一笔最关键，这一笔就是主笔，其它是副笔，对重心起帮助作用。例如：“言”字的第一笔“点”是主笔，它必需写好。当然，还必需把“横”写长，写平，整个字才能稳。教学中，要重点引导同学找出字的主笔，并知道这笔如何书写才美。

(4)、定重心。书法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其缘由，就是由于书法家能正确把握字的重心。重心把握好了，字就写正了。例如“夕”字的笔画少，看似好写，实际在书写中最易写歪。认真观看，我们发觉“夕”的主笔是第一笔撇，要稍平。但写好了这笔，还不能保证字稳，还要靠“横撇”来牵制，“横撇”的“撇”要稍倾斜些，使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽量左移

开展书法活动总结2

一个学期的书法爱好小组活动即将结束，在这四个多月的学习中，爱好小组的同学初步了解了一些书法学问，并熬炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的爱好。虽然每个星期只有短短的一节课，但来参与爱好活动的同学都能很好地利用这段时间，培育自己的爱好，充实自己的课余生活，逐步养成“仔细、急躁”的学习态度。现对本学期的爱好活动小结如下。

由于书法爱好小组是同学自由报名的，所以小组中同学的差别很大，既有曾经学习过的，也有从未接触过的，这给平常活动的开展带来了不小的难度。面对这个实际状况，我只能从基础的开头辅导，严格要求同学，对于同学的书写进行准时的指导，适时示范。辅导过程中，我还常常让同学分析字形结构，认真观看，在练习中也同样要求同学先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，一个字里同时消失两个及以上横时，要留意它们的长短，并留意横与横之间的间距要均衡等等。如此反复，为的是同学改掉错误的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升书写力量，从而形成良好的书写习惯。

学习书法，贵在持之以恒，单凭每周一节课的时间是远远不够的。要使同学的书写力量有所提高，就需要更多的时间进行练习。而且学习书法，进步比较慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力，爱好小组同学在写字姿态和习惯方面有了很大进步，写字的基本功也扎实了很多。

当然，在辅导过程中，也存在着一些不足：①部分同学的学习态度还需端正。由于爱好小组成员在招收上没有严格要求，一些同学是抱着好玩的态度才报名的，学习的态度不是很端正。②同学很忙。现在的同学真的很忙，一是同学平常的`作业，还有学校的活动等，导致部分同学不能准时参与活动。

总之，还需努力啊!

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让同学能从青少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我分院特开设了书法爱好小组及书法课，在上学期的基础上共有学员42名。本次书法爱好小组的负责人是团总支宣扬部副部长陈渊同学，老师是院书法协会理事郑恩信同学。为了让同学在学习文化学问的过程中能丰富艺术修养.我们还留意从不同层次的同学,以同学为本，着重进展他们的共性特长。

本学期我分院的书法爱好小组活动在分院导的关怀下，和陈渊部长的细心组织下于3月25号开班。爱好小组于每周四晚7：00在2栋401准时开头培训，我们切实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了爱好小组活动工作的正常开展，使分院的课外教学工作能够正常运行，稳步推动，并取得了肯定的成果。

一、教学目标：

1、培育同学对书法的爱好和使同学把握一些书法的基本技能。主要教楷书,盼望将楷书的基本笔法教给同学们，为他们以后踏上书法之路打下基矗

2、培育同学对书法的爱好。培育同学的爱好是最主要的，有了爱好，才会主动地去学。而对于书法，自学是特别重要的，许多东西必需自己领悟。

二、教学内容

1、努力钻研书法教材。我们结合不同基础同学的实际及各班的特点，在传授书法的基本学问和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神训练、渗透审美训练。

2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。同学书写的自觉性、书写习惯和书写力量都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了同学全面素养的提高。在书写行为习惯培育中，还促进了班级建设与管理。

三、过失与不足

在总结成果和阅历的同时，我们还必需糊涂地看到存在的不足和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。

首先，参与书法爱好小组的同学在创作的过程中不能很好的爱护书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面或地下，活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不行避开的会有弄脏环境的状况发生，但是主要缘由还是同学们没有养成讲卫生的好习惯。

其次，书法爱好小组同学在练习的过程中自觉性比较差。当辅导老师不在的时候不能很好的把握自己，长时间地集中留意力。还有部分同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶段，分心的现象比较严峻。

再有就是同学到位的状况不是很好，常常性人员到不齐，以至于书写水平进展不是很快。

开展书法活动总结3

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使同学能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让同学在学习过程中能丰富艺术修养，培育同学审美文化素养，提高审美力量，陶冶情操，启迪才智。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法爱好小组的教学活动，并取得了肯定的成果，为我校其次课堂的进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。一学年结束了，现在，我针对本学期书法爱好小组的工作做以下总结：

一、书法爱好小组活动稳步进展在本学期重新组建了我校的书法爱好小组，在二班级至六班级以自愿报名的形式选择了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参与了书法小组，坚持每周星期三进行培训，同时也鼓舞同学进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让同学把握正确的执笔、运笔、书写的方法，在书法教学中教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中，让同学把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准督促同学。另外，还要求同学留意写字卫生，不随便丢纸屑等。通过严格的学习训练，使同学养成良好的写字习惯。

三、合理支配学习内容，循序渐进学书法。为让同学能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开头，循序渐进。从最初的笔画入手，让同学先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁的常用汉字，最终依据同学把握的书写水平，学习一些有训练意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动，为了体现同学一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品竞赛，让一些优秀书法习作在校内中展现，起着带头调动作用。几名同学在我校庆元旦文艺汇演中还进行了现场展现。如夏蕊、刘亚亭、吴蓓蓓等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给同学供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成果和阅历的同时，还必需糊涂地看到存在的不足和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。首先，书法学习比较枯燥乏味，爱好小组同学在练习的过程中部分同学书法学习乐观性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动同学的学习乐观性、主动性。其次，再有就是同学到位的状况不是很好，部分同学因班级作业没做完等缘由人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。在下个学期的工作中，我更要以乐观的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。

六、要学会选择字帖。历史是最公正的，真正好的东西是能经受时间的考验。因此，要想找经过权威认定的字帖，那么去临一本古代优秀小楷肯定没错，不过，不能刻意地去修饰笔画的头尾，究竟毛笔同硬笔有质的区分，而且要有肯定的文化水平和鉴别力量，古代字帖里通假字、异体字、不规范的繁体字太多，当然最好有老师来指导。

假如已经有肯定的书法基础，那么就得赶快找一本古代名家的小楷范本，双管齐下，大又裨益。

这里推举用软铅笔2B——5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋刮纸之病，写起来圆畅自如;二者铅笔用笔细腻，避开用钢笔过于追求点画的精雕细刻，用力太大，而忽视笔画的轻重之感;三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消退拘谨、无束缚之感。

其次，要树立同学信念+细心+恒心。首先树立写好字的信念，信任自己能写出一手好字来，下笔坚决、坚决;其次练字时要用“心”去练，不能盲目地“抄”帖，认真观看每一笔画的长短、粗细、方向、每一字的结构、每一行字与字的关系、每一篇整体的面貌……长期这样训练，坚持下去，字定会令人刮目相看——这就需要恒心。

常常有同学埋怨，自己练了这么久，怎么没有进步，反而好象退步了?这时，不能气馁，这很可能是进步的标志——由于你的眼光不知不觉地起了变化，自然就越来越对自己的字不满足了。也可能字正处于转型时期，明显有些看不顺眼。

七、在学习之前必需搞清晰，什么是“写”?就是说每一笔画都应有起笔、行笔和收笔的运笔过程，笔画应当表现得比较细腻一些。笔在纸面上运行，犹如芭蕾舞演员在舞台上表演，每一个动作都是精致、细腻的。因此，我们要学会找到手感，讲究每一笔画的书写以及用笔节奏的变化。汉字书写与拉丁字母书写用笔上有肯定的区分。汉字书写，有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有顿有挫、有方有圆，与拉丁字母相比丰富多了，书写也增加了难度。

一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。

准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等，写的时候要下笔精确     ，做到位置精确     、长短相宜，初学者习字可借助田字格训练。

挺，就是将笔画书写得挺立、刚劲。横竖平直，弯弧有力，不能颤抖脆弱。

狠，是指下笔坚决，洁净利落，不要迟疑反复，但提示你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。

古人云“人写字、字写人”，练字同时也是练人，只有踏踏实实、勤学苦练才可能胜利。

开展书法活动总结4

“20xx年，xx市训练系统为全面提升同学语文素养，在教学中提出了‘一手英雄字、一副好口才、一篇好文章’的培育目标，其中的‘一手英雄字’就是书法训练。”近日，xx市xx第三学校（以下简称xx三小）校长xx在谈到开展书法进校内工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发觉现有的老师队伍中，特殊缺乏书法专业老师，我们学校一个有良好书法基础的老师是美术老师，更没有经过专业培训的老师。”

于是，xx找到时任xx市书法家协会主席的xx，盼望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培育青少年书法人才作为一项重要的任务，乐观开展书法进校内活动。

“书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校内就是盼望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”xx介绍说。

经过协商，xx市书法家协会把xx三小作为培育青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法训练培训，开启了xx市书法进校内的先河。

同学学书法，老师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法老师的状况下，我们把提高全体老师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培育一大批书法‘种子老师’。”xx介绍说。

为此，每周星期二上午同学大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类老师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位老师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。

“通过两年多时间的学习，我们学校老师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会