2023年度大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》篇（范例）

2023年度大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（范例）

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》1

活动目标

认知目标：

技能目标：能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

活动重点

能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点

会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

阅历预备：尝试过用打击乐器给歌曲伴奏

物质预备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程

导入：

一、通过故事，引出课题。

1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

根本环节：

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、（出示图片）

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）完毕：

四、打击乐合奏

教学反思：

本课的缺乏就在于预备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是教师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》2

活动目标

1、能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点：会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

活动预备

阅历预备

尝试过用打击乐器给歌曲伴奏

物质预备

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程

导入：

一、通过故事，引出课题。

1、(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!

根本环节：

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

(出示图片)

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎样爬的呢?

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢?

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢?”

2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)

5、幼儿相互合作打节奏(面对面拍手)完毕：

四、打击乐合奏

活动反思

音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、好看的、丰富的教学形式，更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂中我们追求共性体验、注意音乐创新、进展小组合作等一次又一次尝试，都是试图让每一个幼儿都充共享受音乐，在音乐中体验欢乐、陶冶情感，这是多么的令人神往啊。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3

活动目标：

1、幼儿理解歌曲意义。

2、能在集体嬉戏中享受音乐的欢乐。

3、激发幼儿的表现力。

活动重难点：

1、幼儿在集体嬉戏中享受音乐的欢乐。

2、激发幼儿的表现力。

活动预备：

flash动画|，音乐

活动过程：导入：

——小朋友扮演蜗牛请幼儿猜是谁?

——今日，我给大家带来了一样好玩的，我们一起去看看吧。

——播放fialsh动画

提问：

——你看到画面上有些什么?

——有几只动物?

——他们在做什么?

其实呀，他们在唱歌，我们一起去听听他们唱了些什么吧。(放音乐)

——蜗牛在干什么?

——黄鹂鸟对它说了什么?

——蜗牛又是怎样答复的?

再次倾听音乐

进展重难学习

玩嬉戏：拍腿拍手，葡萄树。拍腿拍手，刚发芽。拍腿拍手，重重的壳呀。拍腿拍手，往上

爬......

双人嬉戏：

两个小朋友为伴，合作嬉戏。

集体嬉戏：

全体同方向，协作嬉戏。

师生对唱嬉戏(放音乐)

教师与幼儿分角色嬉戏。

幼儿尝试自己创编动作，边唱边做(放音乐)

师生共同表演歌曲，共享合作嬉戏的欢乐(放音乐)

——双人嬉戏

——集体嬉戏——和教师一起嬉戏。

活动反思：

次此活动幼儿兴趣还是较浓，都很积极的参加活动，集体嬉戏是也表达了团结的精神。但教师在动画选材上没有没有考虑周全歌曲旋律太快。重难点不明显，教师在设计教案方面还很欠缺。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇扩展阅读

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展1）——《蜗牛与黄鹂鸟》大班音乐教案3篇

《蜗牛与黄鹂鸟》大班音乐教案1

活动目标

能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动重难点：

能用身体动作表现歌曲的节奏。

会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

活动预备：

阅历预备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质预备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程：

导入：

一、通过故事，引出课题。

（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

根本环节：

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、（出示图片）

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）完毕：

四、打击乐合奏

教学反思：

我运用多媒体设计看动画讲故事竞赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给学生表现自我、呈现自我的时机，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极的投入，同学们个个跃跃欲试，急不行待地想来讲一讲。学生的心情都被调动起来了，同学们很是兴奋。于是，我就立刻抓住这一积极的情趣导入，开头了新课教学。这一过程看似简洁，但却充分地表达了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的感知结果，促进了思维力量和表达力量的进展。

《蜗牛与黄鹂鸟》大班音乐教案2

活动目标：

1、幼儿理解歌曲意义。

2、能在集体嬉戏中享受音乐的欢乐。

3、激发幼儿的表现力。

活动重难点：

1、幼儿在集体嬉戏中享受音乐的欢乐。

2、激发幼儿的表现力。

活动预备：

flash动画|，音乐

活动过程：导入：

——小朋友扮演蜗牛请幼儿猜是谁？

——今日，我给大家带来了一样好玩的，我们一起去看看吧。

——播放fialsh动画

提问：

——你看到画面上有些什么？

——有几只动物？

——他们在做什么？

其实呀，他们在唱歌，我们一起去听听他们唱了些什么吧。(放音乐)

——蜗牛在干什么？

——黄鹂鸟对它说了什么？

——蜗牛又是怎样答复的？

再次倾听音乐

进展重难学习

玩嬉戏：拍腿拍手，葡萄树。拍腿拍手，刚发芽。拍腿拍手，重重的壳呀。拍腿拍手，往上

爬......

双人嬉戏：

两个小朋友为伴，合作嬉戏。

集体嬉戏：

全体同方向，协作嬉戏。

师生对唱嬉戏(放音乐)

教师与幼儿分角色嬉戏。

幼儿尝试自己创编动作，边唱边做(放音乐)

师生共同表演歌曲，共享合作嬉戏的欢乐(放音乐)

——双人嬉戏

——集体嬉戏——和教师一起嬉戏。

活动反思：

次此活动幼儿兴趣还是较浓，都很积极的参加活动，集体嬉戏是也表达了团结的精神。但教师在动画选材上没有没有考虑周全歌曲旋律太快。重难点不明显，教师在设计教案方面还很欠缺。

《蜗牛与黄鹂鸟》大班音乐教案3

设计意图

运用故事复原策略在嬉戏中，利用三段情景性故事再现音乐，帮忙幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蜗牛和黄鹂鸟的动作，如：蜗牛怎样爬上葡萄树的；黄鹂鸟“赶”的动作；黄鹂鸟四个拍点啄蜗牛至最终一个拍点和蜗牛晕倒的场景设计，使整个音乐嬉戏更具互动性和趣味性。在这个音乐活动中，更强调倾听音乐，使幼儿在倾听的过程中对故事情景有肯定的感受，同时利用有效提问，帮忙幼儿解决在同一个音乐中两个动物同时表演的难题。在感受音乐中欢乐地嬉戏，在嬉戏中不断深入地理解音乐，这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜爱音乐、享受音乐。

活动目标

1.感受音乐段落与故事情节的匹配，尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2.在教师的引导下，学玩音乐嬉戏。

3.体验嬉戏中蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等好玩逗乐心情。

活动重难点

重点：在嬉戏中体验蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等好玩逗乐心情

难点：感受音乐段落与故事情节的匹配

活动预备

剪切过的音乐，蜗牛、黄鹂鸟胸饰，第一课时故事与动作的铺垫

活动过程

一、扮演角色，欢乐引题

合着音乐学蜗牛进场（第一段音乐）

师：“小朋友，今日我们来做小蜗牛，背着重重的壳，合着音乐的节奏，快乐的动身吧。”

二、基于故事的动作复原，在音乐中体验做蜗牛与黄鹂鸟的欢乐

师：蜗牛是怎么爬的？怎么躲的？（请个别幼儿学习）

师：黄鹂鸟是怎么飞出去玩的？怎么赶蜗牛的？（请个别幼儿学习）

三、嬉戏：在动作复原的根底上扮演角色，欢乐嬉戏

（一）引出嬉戏

蜗牛与黄鹂鸟的故事很好玩，今日，我们就一起来玩玩这个好玩的嬉戏，在这个音乐故事中黄鹂鸟飞出去玩了几次？（3次）回来“赶”了蜗牛几次？（3次）让我们来听听。

（二）分段观赏，理清角色动作

1.播放第一段音乐，教师与配班教师随着音乐表演，幼儿观赏观看。

师：第一次爬出来了，它是听到什么声音躲到壳里的？黄鹂鸟赶蜗牛时啄了几下？（播放蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐）

师：你们觉得要爬到黄鹂鸟的身边吃葡萄而不被它发觉，应当要怎么爬？（重点学习蜗牛爬和缩回壳里的俏皮动作以及黄鹂鸟啄的动作）

2.播放其次段音乐，教师与配班教师随着音乐表演，幼儿观赏观看。

师：我们再来听一听蜗牛其次次爬上去的时候，又发生了什么事情？（原来其次段音乐和第一段音乐是一模一样的。）

3.播放第三段音乐，教师与配班教师随着音乐表演，幼儿观赏观看。

师：最终我们来听一听第三次蜗牛连续爬出来了，会发生什么事情呢？在这段音乐中蜗牛做的事情有变化吗？黄鹂鸟又会怎么做呢？

师：黄鹂鸟还在干什么？（玩）等黄鹂鸟醒来发觉葡萄被蜗牛吃了很生气，发出了很响的声音，把蜗牛啄了下去，啄了几次，蜗牛才掉到地上，什么时候晕倒在地上呢？（黄鹂鸟发出“哼”的声音以后）

（三）选择角色，欢乐嬉戏

1.现在我们已经把蜗牛与黄鹂鸟的嬉戏都学会了，你们想来玩一玩吗？（幼儿自主选择角色，教师带着幼儿玩）

2.全体幼儿嬉戏一次，教师参加其中做黄鹂鸟，配班教师退场。

3.幼儿交换角色再次嬉戏一次，教师完全退出。

四、活动延长

《蜗牛与黄鹂鸟》还有一首好听的歌，我们回去听听歌里的《蜗牛与黄鹂鸟》是怎样的？

反思：活动中由于有局部孩子没有接触过第一课时，所以导致后面的动作就无法进展，这是我课前预备的不够充分，在第一段音乐中，我应当让孩子们区分蜗牛与黄鹂鸟动作的区分，特殊是在嬉戏中蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐中着重让孩子们找我音乐与动作的匹配。还有其次段音乐其实可以省略，由于其次段与第一段是一样的，没有必要再听一遍，问孩子有什么区分，直接可以省略，然后重点在第一段让孩子明白动作与音乐的匹配，同时让孩子明白，什么音乐应当做什么动作。第三段音乐，我应当让孩子们倾听跟第一段有什么区分，让孩子们观看蜗牛动作的变化，同时重点让孩子们倾听最终黄鹂鸟生气与蜗牛晕倒的音乐，把握住重点动作。由于前面的环节没有落实到位，导致后面孩子们自主选择角色时动作的混乱，但我当时没有完全的指出并准时的进展引导，以至于后面两遍随音乐嬉戏时，还是存在前面的问题。本次活动孩子的嬉戏兴趣还是很高的，表现也很积极，主要我在关键提问中的语言组织，还有主干问题的提问还需要好好的思考，主要还是第一课时没有铺垫好，还有与配班教师在动作上没有连接好，特殊是黄鹂鸟在飞的`时候，也是一个四四拍的节奏，应当有节奏的起伏，而不是没有目的的随便乱飞，课前还需要对教材的分析的更加透彻些。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展2）——大班蜗牛与黄鹂鸟音乐教案3篇

大班蜗牛与黄鹂鸟音乐教案1

活动目标：

1、把握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进展演唱。(重点难点）

2、鼓舞幼儿大胆想象，能够用自己喜爱的舞蹈动作表现歌曲内容。（重点）

3、通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。

活动预备：

视频；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片；背景图

活动过程：

一、活动开头。

1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。

2、节奏练习：

今日，有许多小动物来和我们一起做嬉戏。我们听听谁来了。

师：XXXXXX

小黄狗汪汪汪（还有小青蛙和小鸭）

幼儿仿照

二、根本局部

1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。

今日，教师还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示蜗牛图片）

小蜗牛走路有什么特点？（很慢）

它走路那么慢，那他说话会是什么样呢？（慢，声音可能粗）

谁来仿照一下蜗牛向小朋友问好？

出示黄鹂鸟图片：

还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想，黄鹂鸟有什么本事？（会飞，还会唱歌），它说话的声音会是什么样的？（悦耳），假如黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？（笑话它）

2、看背景图，教师用不同的语气和音色将歌词编成故事叙述。

3、教师范唱：

提问：

（1）歌里哪一句是黄鹂鸟说的话？（引导幼儿知道这一句话是黄鹂鸟称赞蜗牛的。并边拍节奏边用称赞的语气朗读歌词并唱一唱）。

（2）小蜗牛是怎样答复的？（体会此时蜗牛的想法和语气。并边拍节奏边用称赞的语气朗读歌词并唱一唱）。

（3）歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思？（是台湾方言，没有实际意义。）

4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。

5、看指挥分角色唱歌曲。

6、出示视频幼儿完整观赏歌曲。

7、引导幼儿创编舞蹈动作。

师：蜗牛和黄鹂鸟可真是好玩。我们一起来依据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧。

8、幼儿自编舞蹈动作进展歌表演。

9、面对全体教师表演。

三、活动完毕。

跟音乐走出活动室。

大班蜗牛与黄鹂鸟音乐教案2

活动目标

认知目标：

技能目标：能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

活动重点

能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点

会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

阅历预备：尝试过用打击乐器给歌曲伴奏

物质预备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程

导入：

一、通过故事，引出课题。

1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

根本环节：

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、（出示图片）

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）完毕：

四、打击乐合奏

教学反思：

本课的缺乏就在于预备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是教师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

大班蜗牛与黄鹂鸟音乐教案3

活动目标：

1、幼儿理解歌曲意义。

2、能在集体嬉戏中享受音乐的欢乐。

3、激发幼儿的表现力。

活动重难点：

1、幼儿在集体嬉戏中享受音乐的欢乐。

2、激发幼儿的表现力。

活动预备：

flash动画，音乐

活动过程：导入：

——小朋友扮演蜗牛请幼儿猜是谁?

——今日，我给大家带来了一样好玩的，我们一起去看看吧。

——播放fialsh动画

提问：

——你看到画面上有些什么?

——有几只动物?

——他们在做什么?

其实呀，他们在唱歌，我们一起去听听他们唱了些什么吧。(放音乐)

——蜗牛在干什么?

——黄鹂鸟对它说了什么?

——蜗牛又是怎样答复的?

再次倾听音乐

进展重难学习

玩嬉戏：拍腿拍手，葡萄树。拍腿拍手，刚发芽。拍腿拍手，重重的壳呀。拍腿拍手，往上爬......

双人嬉戏：

两个小朋友为伴，合作嬉戏。

集体嬉戏：

全体同方向，协作嬉戏。

师生对唱嬉戏(放音乐)

教师与幼儿分角色嬉戏。

幼儿尝试自己创编动作，边唱边做(放音乐)

师生共同表演歌曲，共享合作嬉戏的欢乐(放音乐)

——双人嬉戏

——集体嬉戏——和教师一起嬉戏。

活动反思：

次此活动幼儿兴趣还是较浓，都很积极的参加活动，集体嬉戏是也表达了团结的精神。但教师在动画选材上没有没有考虑周全歌曲旋律太快。重难点不明显，教师在设计教案方面还很欠缺。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展3）——大班音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案3篇

大班音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案1

在这课的设计中，我留意从学生的兴趣爱好动身，针对三年级学生好动、好玩、奇怪的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐气氛贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

1、精选教法、注意学法

《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采纳了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——唱歌故事——音乐剧表演这一主线绽开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜爱音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进展音乐剧的创作。

在学法的设计上我主要采纳语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观看从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参加音乐剧表演过程中全面展现学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢快。师生互动，让音乐欢快的气氛感染每一个人。

2、整堂课运用了情境教学法。

多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意留意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在“玩“中熟悉、体验和制造音乐。

3、分散难点，由浅入深学习歌谱

从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进展击拍，即是节奏练习又使学生熟识了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，教师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进展乐句的视唱比拟，这样一首歌曲的主要乐句特别轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

4、创编音乐剧，使学生音乐制造力得到培育。

儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给学生耳目一新的感觉，教师彻底从课堂中*了自我，和学生同欢乐，同创作、同表演。为学生创设了展现自我的宽阔空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培育学生技能的有效形式，本节课就是在这方面进展了大胆的尝试全面培育了学生的动手、动口、动脑的综合实践力量。在活动中，教师鼓舞学生大胆创编，进展音乐制造，让学生选择自己喜爱的角色进展伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐心情中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满意，共性得到了进展了，情感也充分表达出来了，同时又培育了学生的思维力量、制造力量和想象力量。

大班音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案2

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及深厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。

2、仔细倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线嬉戏和表演动作帮忙i-忆歌词。

3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

【活动预备】

1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。

3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。

【活动过程】

1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。

讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。

2、完整观赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。

3、教师结合绘画，再现故事情节。

4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。

师：刚刚教师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的?

5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。

师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。

6、走迷宫嬉戏，梳理故事线索。

7、观看视频，感受台湾民歌特色。(播放台湾视频)仿照视频做动作表演。

大班音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案3

教学目标：

学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。

教学预备：

《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。

教学重、难点：

真正深入角色的演唱，从而到达在感受音乐美的`同时自然而然地受到深刻的思想教育。

教学关键：

蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。

教学过程：

随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随教师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。

一、熟识旋律

1、“教师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听教师弹得是哪一个?请用你的动作告知教师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”

师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。

师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。

2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?”

师不断地变换凹凸音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。

二、初听歌曲

1、“请同学听完、看完后告知教师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。(将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答下列问题。)

2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。

三、学唱歌曲

“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采纳听唱法学习。如：其次段开头或是结尾处的换气……，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。

四、处理歌曲

1、蜗牛：

a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开头爬，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。

b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的称赞它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。

c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比方有的同学学习钢琴，刚开头既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!”

d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能表达蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后答复。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚信自己的目标，教师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。

2、大树：

“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱答复。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。

3、黄鹂鸟：

a、“我们来唱唱其次段，看看其次段都唱得谁?”生唱答复。

b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?”

启发学生说出黄鹂鸟称赞、蔑视、傲慢、瞧不起……。

“黄鹂鸟拿自己的特长和蜗牛的短处去比拟，认为这么简洁的事情根本用不着从现在就开头爬，所以嘲笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的特长去取笑别人的短处呢?”生答。

“你也有短处，假如别人用他的特长来称赞你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后我们要多学习别人的特长，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”

下面我们把称赞、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。

4、蜗牛：

“蜗牛在黄鹂鸟的称赞下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理)

我们用坚决的语气把结尾唱出来。

5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。

五、稳固歌曲

“请同学们自由组合，分角色进展表演。”

放三遍歌曲的时间让学生进展练习。

请1～2组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。

对于表演精彩的给与掌声鼓舞。

六、拓展

“蜗牛最终吃没吃到葡萄呢?”生答。

“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。”

随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展4）——《蜗牛与黄鹂鸟》教案3篇

《蜗牛与黄鹂鸟》教案1

教学内容：

阿门阿前一棵葡萄树

阿嫩阿嫩绿地刚发芽

蜗牛背著那重重的壳呀

一步一步地往上爬

阿树阿上两只黄鹂鸟

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟还早地很哪

现在上来干什么

阿黄阿黄鹂儿不要笑

等我爬上它就成熟了

阿门阿前一棵葡萄树

阿嫩阿嫩绿地刚发芽

蜗牛背著那重重的壳呀

一步一步地往上爬

阿树阿上两只黄鹂鸟

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟还早地很哪

现在上来干什么

阿黄阿黄鹂儿不要笑

等我爬上它就成熟了

教学目标：

1、学会唱《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词大意，并从中受到肯定的思想教育。

2、编创表演，通过音乐实践，体会坚持下去就肯定会成功的道理。

3、利用身边的物品作为简易的打击乐器进展伴奏，培育学生的节奏感、专注力、抗干扰力量。

4、培育学生的合作精神，体验合作的乐趣。

教学重点：

学会唱《蜗牛与黄鹂》，编创动作表演歌曲。

教学难点：

集体为歌曲填加打击乐伴奏。

学前预备：

教师：琴、课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、几种打击乐器、蜗牛和黄鹂鸟的图片

学生：身边能打击伴奏的器物

教学方法：

1、故事导入，激发兴趣，感悟品质。

2、听音学唱、逐句教唱法学唱歌曲。

3、指挥提示法帮忙学生集体伴奏。

4、示范和鼓舞法建议鼓舞学生编创动作表演。

教学过程：

一、谈话导入板书课题

师出示蜗牛和黄鹂鸟的图片，问学生是否熟悉，教师相机把图片分别粘贴在黑板上。

师问：你喜爱蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

师：其实，蜗牛虽然爬得慢，但它身上有一种特别珍贵的精神，很值得大家学习。是什么精神呢？先请听故事《蜗牛与黄鹂鸟》（在“蜗牛”和“黄鹂鸟”之间板书：与）

二、故事激趣感悟精神

播放课件图片，教师配音讲故事

春天来了，春雨滋润了万物，喝足了雨水的“门前一棵葡萄树，青枝嫩叶刚发芽。”黄鹂鸟惊喜地说：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我们可以在这里吃葡萄了！”小鹿说：“葡萄成熟再来尝，脖子一伸就够着。”蜗牛听见了也想吃葡萄，早早就把树来爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，现在上去干什么？”可是，“蜗牛不顾他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘给大家来共享。”蜗牛最终爬上树，吃到紫亮大葡萄。

同学们，你认为蜗牛有怎样的精神值得大家学习？

三、学唱新歌

过渡：为了赞美这种笨鸟先飞、知难而进、坚持究竟、勇往直前的精神，人们把这个故事编成了一首歌：《蜗牛与黄鹂鸟》广为传唱，想听听吗？

（播放课件歌曲）

1、学生完整倾听，初次感受。

2、边听歌曲边拍手

3、拍手跟教师按节奏读歌词

4、教师弹琴，学生听音学唱，逐句进展。

5、练习熟唱，教师弹琴帮忙学生唱精确。

6、唱歌技巧辅导：师范唱，让学生唱得轻松、有弹性。每句的第一拍要唱得重一些。

7、多种形式练唱，记住歌词。（男女生竞赛、小组竞赛、独唱等）

四、表演歌曲

1、师示范表演

2、自编动作表演，师适当指导、建议

3、小组分角色表演

4、自愿上台展现，戴头饰表演，教师多鼓励评价

五、打击乐伴奏

1、跟教师学习拍击节奏

2、辅导学生分三组用不同的节拍形式为歌曲作简洁的伴奏，教师可指挥提示学生完成。

六、结课

同学们真聪慧，协作得特别好，和同学合作你欢乐吗？那么，请全体起立，用歌声和表演尽情表达你的欢乐吧！

教师总结：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于的叙事性民歌，歌词以表达者的口吻，叙述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的好玩情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。这首歌曲孩子们不仅故事情节比拟熟识，而且旋律、歌词也不生疏！所以，在教授上，我注意了歌曲的细节教学如：节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在这课的设计中，我留意从学生的兴趣爱好动身，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐。

鼓舞学生大胆创编歌词，音乐剧等进展音乐制造，让学生选择自己喜爱的角色进展演唱与表演，重视学生的共性张扬及相互间的合作，通过将音乐与舞蹈、戏剧等艺术及地理、历史等其他学科的结合，让学生全面了解的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符挨次听出来后，教师再分别请代表视唱完整乐句竞赛难度加大了，同学们的积极性却更高了。在紧急、剧烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句特别轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

所以说，音乐教学艺术也是一门综合的艺术，由于有了其他学科，其他形式的参加，音乐教学才能更加丰富，更加吸引学生的留意！假如说音乐观赏课是培育学生听的审美力量，那么听唱培育的则是学生的记忆力与再现力量。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案2

活动目标：

1.借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特性。

2.学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

3.体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。

活动预备：

PPT、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

活动过程：

一、开头局部

谈话导入

——教师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？

——它有什么特点？

——让我们一起学学蜗牛爬的样子。

二、根本局部

1.听一听第一局部

——今日教师要给大家讲个关于蜗牛的故事，叙述第一局部。（出示图片）

——你听到故事里说了些什么呢？，那猜猜看，后来会发生什么事情呢？幼儿相互争论，答复。

2.听一听，其次局部。

教师连续故事（第2段）（出示图片）

——小蜗牛又遇见了谁？小黄鹂观察蜗牛往上爬，他说了些什么呢？

3.教师叙述故事第三局部，并提问。

——这故事好玩吗？

——蜗牛对称赞他的黄鹂鸟说了什么话？

教师小结：

小蜗牛不怕困难，虽然他爬的很慢，但是他知道早早做预备，这是值得我们学习的，只要努力了，目标肯定会实现。

3.听一听

——这个故事已经变成一首歌曲呢，我们一起来听听看吧，教师范唱歌曲。

——你们发觉这歌曲和我们*时唱的有什么不一样呢？引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢？

4.幼儿看图学唱歌曲

三、完毕局部

幼儿歌曲表演

活动延长

故事创编

——想想，小蜗牛爬到葡萄藤上面的时候，葡萄会变成什么样子呢？请你回家续编故事，让爸爸妈妈帮忙你记录，带来和小伙伴共享你续编的故事。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案3

活动目标：

1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特性。

2、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动过程：

猜一猜

师：教师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬的样子。

师：今日教师要给大家讲个关于蜗牛的故事，叙述第1段。(出示图片)

师：“你听到故事里说了些什么呢?，那猜猜看，后来会发生什么事情呢?

幼儿相互争论，答复。

教师连续故事(第2段)(出示图片)

师：“小蜗牛又遇见了谁?小黄鹂观察蜗牛往上爬，他说了些什么呢?”

幼：“遇见小黄鹂，。。。。。”

教师总结最终段。这故事好玩吗?告知你们吧，这可是台湾的一首歌曲呢，我们一起来听听看吧，教师范唱歌曲。你们发觉这歌曲和我们*时唱的有什么不一样呢?引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢?

师：“想想，小蜗牛爬到葡萄藤上面的时候，葡萄会变成什么样子呢?”

师：“教师想和大家做个嬉戏，假如我拿掉几张图片，你们还会唱吗?”

完毕：最终小蜗牛爬上葡萄藤最终吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你们想吃吗?让我们一起去摘葡萄吧!

活动反思：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首幽默、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以表达的口吻叙述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合严密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。孩子们静下心来仔细对待每一堂动起来的课，“动中有静，静中有动”，这样的音乐课肯定让孩子们收获许多。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展5）——《农夫与禾苗》大班音乐教案3篇

《农夫与禾苗》大班音乐教案1

【活动设计】

音乐《瑞典狂想曲》三段体的构造形式和丰富的节奏变化既表达了肯定的音乐规律，又给人剧烈的艺术感受和听觉想象空间，特别适合幼儿观赏和表演。通过农夫与禾苗的故事情节，让幼儿在扮演角色的过程中有效复原动作，在感受、想象、参加的过程中理解音乐，表现音乐，产生情感共鸣。同时我们通过动作细节的处理将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了对音乐作品的观赏力量和表现力量。

【活动目标】

1、会倾听音乐，在表现故事角色的过程中初步理解音乐三段体的构造。

2、能在在音乐中感受农夫行进的节奏以及农夫与禾苗的详细动作，能在音乐中大胆自信的表演农夫与禾苗。

3、在幼儿自主参加的过程中激发幼儿对音乐观赏的兴趣，感受音乐带来的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

【重点难点】

重点：感受音乐ABA段落。

难点：学习小禾苗的动作。

【活动预备】

1、幼儿已学会农夫伯伯的“动作。

2、了解音乐是ABA三段体。

3、处理加工后音乐《瑞典狂想曲》。

【活动过程】

一、扮演角色，欢乐引题。

合着音乐学农夫进场(第一段音乐)

师：“小朋友，今日我们来做农夫，扛起锄头，合着音乐的节奏，快乐的动身吧。”

二、基于故事的动作复原，在音乐中体验做农夫的欢乐。

1、师：“上次我们学了《农夫与禾苗》中的农夫的动作，有谁还记得农夫做了哪些事情?”

幼：“背锄头，浇水，松土”

师：“小朋友记得真清晰，让我们一起来做欢乐的农夫吧。”(幼儿起立，示意配班教师放音乐。)

幼儿表演农夫。(假如没有按节奏走，完毕后提示。师：“我们走的时候要和着节奏。”再来一次。)

师：“你们学农夫伯伯的动作可真好，来表扬一下自己。”

2、理解禾苗音乐，学习禾苗动作。

①师：“我们已经学会了《农夫与禾苗》中农夫的动作，那你们还想学谁的动作啊?”

幼：“禾苗”

师：“好，现在我们就请出我们的禾苗姐姐来表演，小朋友看的时候要记住禾苗姐姐做了哪些事情?”

(大班孩子表演)

②师：“感谢禾苗姐姐，哪位小朋友来说说禾苗姐姐做了哪些事情?”

(1、小芽长高;2、伸懒腰;3、晒太阳;4、和伙伴手拉手跳舞。)

师：“小朋友听得真认真有长高伸懒腰晒太阳。那我们来学小禾苗的这几个动作吧。”(教师哼唱与幼儿一起表演。)

师：“还有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的动作，那我们也来学学吧。”

师：“小朋友学得可真好，现在燕子教师来表演一下小禾苗，你们听在音乐中小禾苗长高了几次”

幼：“两次。”

师：“看得真认真。那我们一起听着音乐学学小禾苗快乐的跳舞吧。”

(幼儿听音乐表演小禾苗的动作)

幼儿表演后，教师看看孩子扮演的禾苗是否长高了。

(看幼儿把握状况，是否再停留解决难点问题还是做得很好重复来一遍体验胜利的欢乐)

三、在音乐中完整演绎农夫与禾苗的故事，进一步体验ABA构造的特点与动作。

1、师：“我们已经学会了农夫和禾苗的动作，现在我们和着音乐一起来表演一次。在整个音乐中农夫从家里出来了几次?”

这几位小朋友和燕子教师一起表演农夫，这几位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找离自己最近的朋友哦。”

(示意搭班教师，放音乐。提示语：开头。)

2、师：“小朋友表演的真好，都能根据节奏表演。”(有缺乏的地方指出后再表演一次。)

师：“那我们再来表演一次好不好?你们谁情愿扮演农夫伯伯?谁扮演小禾苗?”(试幼儿把握状况与兴趣敏捷把握是否再来一遍)

四、确定幼儿的表现，自然完毕。

小朋友，我们表演的太好了，让我们*室和其他小朋友一起共享吧。

教师们再见!

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展6）——啄木鸟幼儿园大班音乐教案3篇

啄木鸟幼儿园大班音乐教案1

一、活动目标

1、依据故事《苹果树找医生》的情节，辨别乐曲的ABC构造。知道A段乐曲节奏*稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、子理解乐曲的根底上，创编简洁的动作表示自己的感受。

3、观赏音乐，体验与同伴合作表演的欢乐。

二、活动预备

1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。

2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。

3、啄木鸟指挥棒一支。

三、活动过程

1、教师叙述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。

师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？

教师叙述故事。

2、教师引导幼儿在投影图谱的帮忙下观赏音乐。

教师出示图谱，引导幼儿看图观赏音乐。

师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的构造。

师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复安康，健壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起局部，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开头做动作的地方。

3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

师：在啄木鸟给树检查身体的“地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？

教师带着幼儿完整地随音乐进展表演。

教师引导幼儿分角色合作表演。

师：谁情愿当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

幼儿交换角色表演。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展7）——大班音乐活动《快快起床》教案与反思3篇

大班音乐活动《快快起床》教案与反思1

针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一局部的孩子来说挑战点不够，幼儿比拟轻松的完成了教师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题消失的缘由以及回忆整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清楚，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、缺乏：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

（1）教师对幼儿阅历把握缺乏，随机指导力量不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、标准。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

详细表达在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对唱曲的表现力量。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、标准。

大班音乐活动《快快起床》教案与反思2

活动目的

1、倾听音乐，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。

2、能比拟清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在召唤宝宝起床的嬉戏中感受音乐歌曲带来的积极心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

重难点

重点：感知行走三拍后会消失闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的积极心情。

难点：能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

队形及乐器的摆放

队形：幼儿成半圆形坐在教师四周。

乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。

活动预备

道具：DVD机、音乐光碟（《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐）、闹钟图片、图片（小兔、小熊、小猫）、大黑板、粉笔。

乐器：串铃、响板。

活动过程

一、听音乐进活动室，播放（《1两只老虎》伴奏）

来，孩子们伸出你的手，(到教师这来)，我们跟着音乐跳支欢乐的`舞吧。

二、出示闹钟图片，引导幼儿仿照闹钟走

1、出示闹钟图片，引出活动

嗯，给你们看样东西，这是什么？（小闹钟），小闹钟走路的时候是什么样的？

2、引导幼儿用身体的动作仿照闹钟走

谁能用身体的动作来仿照一下？（嘀答嘀答）

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放（《2嘀答嘀答》）

我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。（多种走的方式）。

三、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮忙我们干什么？

2、听音乐，举手（铃铃铃的声音）

我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗？

四、进展节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》，教师画节奏。

2、看图谱，幼儿找出闹铃声

提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？找一找哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什么？那么这个小圆圈代表什么呀？小闹钟在干什么？（滴答滴答小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）

3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1）幼儿看图谱拍手尝试

2）教师指图谱，听音乐做练习（幼儿拍手、举手）

3）教师带幼儿拍拍手，举手。

五、打击乐演奏。

1、熟悉乐器：串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒，我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

六、音乐嬉戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片，引出音乐嬉戏《快快起床》

1）请幼儿把乐器放在椅子下

2）师清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音乐，教师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了，小动物似乎还没醒。请你们帮帮助，请你们跟我一起唱好吗？

2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》

刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊立刻就要起床了，拿上你们的小乐器，我们再来叫小熊起床好吗？

3、播放《4快快起床》打击乐器，教师小结。

你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟！

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐嬉戏

小猫还没起床呢，小闹钟想过来帮助了，你听它又发出声音了喏！（站起来吧！）

七、听音乐出教室完毕播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧，走，我们到外面去。

大班音乐活动《快快起床》教案与反思3

活动名称

快快起床

活动目标

1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。

2、体验歌曲所蕴涵的积极心情。

活动预备

音乐磁带

活动过程

一、田鼠弟弟没起床。

1、田鼠弟弟晚上睡的晚，早上起不来。我们怎样帮忙他呢？

2、我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。

二、弟弟，起床吧。

1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

2、这首歌里唱了些什么？用什么样的歌词来劝小弟弟起床？

3、教师朗读歌词，让幼儿清晰理解歌词。然后，教师范唱，幼儿跟唱。

4、“钟儿已经敲响”这一句要唱清晰。这样，田鼠弟弟就会知道应当赶快起床了。

5、带着幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。

6、我们把学会的歌一起演唱给小弟弟听。幼儿完整演唱。

三、快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭快起床。

2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开头，另一个声部晚一句开头。完毕的时候，先唱的那个声部把最终一句重复一遍。

3、幼儿尝试轮唱。

4、轮唱的时候，好象大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是许多人在一遍又一遍的接着催田鼠弟弟。我们一起轮唱一遍。

5、学会这首歌，我们就可以唱着这手歌去催别人起床了。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展8）——大班音乐《啄木鸟》活动教案3篇

大班音乐《啄木鸟》活动教案1

设计意图：本活动选自大班主题活动五《好玩的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏*稳（针对大班幼儿观赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿观赏时采纳《苹果树找医生》的故事作为观赏线索；利用“观赏图谱”帮忙幼儿辨别乐曲构造；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体构造，区分音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的根底上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。

活动预备：

1、幼儿的阅历预备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的形状特征和生活习性。

2、教具预备：观赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。

重点难点：

活动过程：

1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮忙幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，瘦长的舌头，又短又粗大的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）

2、初听乐曲（1“2遍），请幼儿说一说自己的感受。

3、教师出示观赏图谱并叙述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生认真地为它们检查，发觉原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂密的树叶，啄木鸟医生快乐地跳起了舞。）

4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。

A段（共四句）：每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。

C段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复安康，健壮成长。

5、分段观赏，了解乐曲构造和音乐特点。

教师分别清唱A段、B段、C段的旋律，以提问的形式帮忙幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为适宜的`线条来表示每段音乐。

6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐构造随着教师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。

7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。

（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。

（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复安康的样子。

（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。

活动延长：

将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。

自评反思：

音乐观赏是指以详细音乐作品为对象,通过倾听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成局部。

在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。

音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验力量。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，培育幼儿的观赏力量。

通过“观赏图谱”（即四棵树）来帮忙幼儿辨别乐曲构造，用不同形式的线条来帮忙幼儿区分音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》3篇（扩展9）——《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案(菁选3篇)

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案1

活动目标：

1、培育幼儿对节奏的敏感性，能够听到音乐自动拍手打节奏；

2、会唱这首歌。

活动预备：

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

活动过程：

一、教师扮演成一位魔法师，手拿一根魔术棒，请另一位教师协作，做变蜗牛的嬉戏。

师：我变，我变，我变变变？变什么？变蜗牛！

另一位教师立即装扮成蜗牛，趴在地上，引发幼儿兴趣。

二、变出蜗牛后，就开头放音乐，全体跟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，边唱边打节奏。

节奏：拍腿两下，拍手两下，自由动作两下。（动作可创编）

三、一遍歌曲后，再玩变蜗牛的嬉戏，这次歌曲开头后，教师加上动作表演，请全体幼儿跟做。

四、待幼儿熟识嬉戏后，可请个别幼儿扮演魔法师，进展嬉戏。

五、嬉戏进展反复。

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案2

活动目标：

1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏困难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

3、通过创编、表演，培育幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

活动预备

多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

活动过程：

一、谜语激趣导入

1、猜一猜

师：教师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

2、师：可真喧闹呀，今日我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是教师要用唱的方式告知你们这个故事。

师：谁能把刚刚教师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）

二、学唱歌曲

师：这么好玩的歌你们想学吗？今日我们就来学唱这首歌。

1、听一听：播放电脑课件完整倾听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。

3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蜗牛靠着毅力努力的爬着，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

三、教师小结

想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜爱这首歌吗？你喜爱小蜗牛吗？为什么？

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案3

1.设计意图:

幼儿天生喜爱音乐。音乐也是幼儿表现心情和情感的最好方式。新课标指出面对全体幼儿，注意幼儿个体进展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个时机，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

2.教学目标:

（1）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（2）了解歌曲中欢愉快泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

（3）大胆想象能够用自己喜爱的动作表现歌曲的内容。

3活动预备:

（1）《蜗牛与黄鹂鸟》PPT

（2）蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。

（3）奥尔夫乐器手铃16对

4.教学过程:

（1）导入环节（甲）教师；（乙）幼儿

甲