2020三年级语文下册第一单元3荷花一课一练新人教版

...一、看拼音写汉字huābànliánpengpòlièzīshìbǎozhànɡfǎngfú________________________________________________二、给划线字选择正确的读音。挨挨________挤挤〔āiái花骨________朵儿〔gūgǔ一幅________〔fúfǔ露________出〔lòulù规矩________〔jùju莲蓬________g三、写出下列画线词的近义词。四、在横线上填上恰当的词语。________的大圆盘________的公园求写句子。________的姿势________的小莲蓬________的花瓣________的荷花①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。〔改成"把"字句②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。〔改成比喻句③我不会忘记自己是在看荷花。〔改成反问句六、判断是否比喻句。然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。〔七、阅读下文,回答问题。荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。...我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。〔2第一自然段中第________句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是________,写荷叶形态的词语是________,写荷叶多而密的词语是________。作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。〔5如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。〔A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。B.这"一大幅活的画"是大自然的杰作,大自然才是了不起的画家。然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。〔A."我"穿着白衣裳,变成了一朵荷花,站在阳光里。B.看着这一池美丽的荷花,"我"陶醉了,觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体,进入到美妙的去了。八、阅读下文,回答问题。牵牛花〔片段手种牵牛花,接连有三四年了。种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样,藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹；实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧；但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！...即使没有花,兴趣未尝短少；何况他日花开,将比往年盛大呢。〔2"老把戏"指的是什么？在短文中找出来。〔3你从〔这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜〔多选。A.生长迅速,内心惊喜B.寻找新泥,悉心照料C.制作架子,期待开花D.每日观赏,寄托心情？九、阅读下文,回答问题。紫罗兰紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心！要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机土里。紫罗兰的生命力很强。有一次,我一不小心,把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时,阿姨告诉我,可以把断枝再插上,它又能生根了。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊！紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰！第三自然段先写了紫罗兰花的________,接着写了紫罗兰花的________,最后写了紫罗兰花的________。A.总—分—总B.总—分C.分—总有什么奇怪的地方？用自己的话概括。......答案解析部分[解析][分析]本题主要考查对词语〔汉字的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意"瓣、莲、蓬、裂、姿、胀、佛"容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛。[点评]本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。[解析][分析]字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是"常用字的字音"。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是"认读"的难点。复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆。[点评]这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。[解析][分析]本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。①姿势：身姿、架势。②赶紧：抓紧时机从速进行。故答案为：姿态；急忙。[点评]主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。色...[解析][分析]词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是"形容词〔或限制词+的+名词",横线上应填上形容词〔或限制词,应按照语言习惯合理搭配即可。故答案为：碧绿；优美；粉色；美丽；嫩黄色；白色。[点评]从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。②圆圆的荷叶挨挨挤挤的,像一个个绿色的大圆盘。[考点]修辞手法,句式转换[解析][分析]①"被"字句改"把"字句原则是把"被字句"前后主语调换即成为"把字句"。把"洋人"和"这个妇女的亲人"互换,把"被"改成"把"即可。②比喻句：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。③陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换,有否定词改时去掉,没有否定词改时加上,然后在句首加上"难道",句尾加上"吗",句末的句号改为问号。故答案为：①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。②圆圆的荷叶挨挨挤挤的,像一个个绿色的大圆盘。③[点评]①掌握被字句改把字句的方法,平时注意多练。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。③掌握陈述句转换为反问句的方法,平时多练,做这道题不[解析][分析]比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体<被比喻的事物>、喻词<表示比喻关系的词语>和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。⑴、⑵中都没有喻体。故答案为：⑴错误；⑵错误；⑶正确；⑷正确。[点评]考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。...〔4下课了,同学们有的在跑步,有的在跳绳,有的在看书,看起来热闹极了！[解析][分析]⑴词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。⑵本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。⑷考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字,如：有的……有的……有的……〔排比句。⑸、⑹理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。故答案为：⑴形容多而杂乱。⑵2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3；⑶明明白白；清清楚楚；⑷下课了,同学们有的在跑步,有的在跳绳,有的在看书,看起来热闹极了！⑸B；⑹B。[点评]⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文,可结合语境理解词义。⑵这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。⑶分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。⑷主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。⑸、⑹体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。〔2藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠。,感悟到很多的道理。[解析][分析]⑴词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。⑵考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文,比较判断正误。⑷考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即...故答案为：⑴承受不了,不能忍受；并没有；⑵藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠。⑶BC；⑷作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。[点评]⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文,可结合语境理解词义。⑵此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。⑷此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。〔4啊！紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰！[解析][分析]⑴考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答⑵考查分析作品结构方式,整体感知文章内容,从结构和内容两方面入手分析。⑶考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即