往返跑说课稿001

往返跑说课稿

来回跑说课稿1

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，本着“以老师为主导、以同学为主体、以欢乐为主题”的宗旨，依据低班级同学的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给同学制造一个生动、活泼的学习氛围。通过老师的启发、引导让每位同学以饱满的热忱，乐观的姿势，投入到学练中，使同学在玩中学、学中玩，享受到在运动中做仆人的欢乐。从而促进同学制造性的学习，激发同学的运动爱好。培育同学在学练中养成乐观思索、勇于创新、主动参加的习惯，增加自信念，增进团体合作意识。

二、教材分析：

本课教学内容是全日制九年义务训练学校《体育与健康教学大纲》二班级上册内容，来回跑、接力跑是田径运动中的跑项目，通过教学，可以有效激发同学学习爱好，进展下肢力气、协调性及灵敏性，选择来回跑、接力跑作为本节课主教材，跑是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动力量之一。因此，来回跑、接力跑具有很大的有用价值，也是水平一的重点教材之一，同时也是学校生非常喜爱的体育活动项目。

三、学情分析：

二班级的同学，年龄小，都在8岁左右，加上体育课干扰因素多，存在留意力不集中，活泼好动，爱好难长久，依靠性强、自我约束力量差和运动技术较差的现象。但他们仿照力量强以及奇怪   心强，对体育活动有一种新奇感，但对体育课的熟悉不足。所以，在体育课中比较易兴奋，又简单抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求高的教学项目，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。老师要抓住他们的特点，采纳多种形式来进行教学。

四、教学目标

（1）认知目标：使小伴侣熟悉到劳动的艰辛和粮食的来之不易。

（2）技能目标：通过接力跑、来回跑进展同学的力气素养和奔跑力量，培育同学的协调性与节奏感。

（3）情感目标：通过嬉戏活动使同学逐步感受到自身与集体的力气，让同学提高学习爱好，使之在嬉戏中体验体育的乐趣，体验到胜利与互助的乐趣。通过同学的分组自练、自创，进展同学的思维力量、制造力量，促进同学身心的健康进展。

本课的重点：同学自己尽情的去仿照、创编动作

难点：插秧动作的仿照。

五、教学方法的运用

1、教法：

主题式情景教学法：让同学入境动情、明理知味，激发爱好，使同学在热闹而紧急的“农忙”中体验到浓郁的学习爱好，获得最佳的留意力，从而提高教学质量。采纳嬉戏，提高同学乐观性。运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。

2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。在教学过程中，通过老师引导、启发、同学进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习中建立自主创新的意识。

六、教学过程

本课依据农村特色，选用主题式情景教学方法，用情境激发爱好，使同学在农村大环境的体验中产生深厚的学习爱好。全课以围绕“农忙”为核心，运用“去农村”——“插秧苗”——“收割运粮”——“庆丰收”等情景，奇妙的把接力跑、来回跑结合本课的特点，时紧时放，体智结合，将体育技术的教学过程与仿照、创编情节进展融合贯穿，环环紧扣，自然流畅。

1、去农村

老师用简练的语言引入本课的情境“今日老师带大家去农村”，通过创设情景把同学的学习热忱调动起来。

接着老师带领同学们向农村田间地头进发，沿途观赏美景，仿照各种小动物动作，进行田间操练习和各种跑步练习，达到热身效果。

2、插秧苗

在插秧苗之前，让同学说出插秧苗的情形或动作演示出来，（在这里可能会有许多同学没有这方面的学问，老师应适当的引导，比如说：课本中《锄禾》这首诗旁边的画等），老师指出动作比较好的同学加以指导和提示，然后利用插秧苗的动作做个接力嬉戏。

略作休息，在这期间老师介绍对农作物进行管理的学问：除草、施肥、杀虫等。；

3、收割运粮

等农作物“成熟”了，老师带领同学进行模拟收割、运粮食等动作，并进行嬉戏竞赛。在这环节中同学通过嬉戏、表演，体验劳动的艰苦，共享与他人合作的欢乐，激发关注社会生活的情感，启迪同学的思维，培育制造意识，引导同学要非常的疼惜粮食，珍惜粮食。

4、庆丰收

（1）通过打保龄球引导同学制造性思维，培育合作精神，激发同学参加体育活动的乐观性，并享受到胜利的喜悦，体验丰收的喜悦，加强同学的探究力量和小组合作精神，共享与他人合作的欢乐。

（2）放音乐《扭秧歌》，要求同学围成一个圆圈跟着老师跳，先由老师示范，同学仿照，老师在示范时要尽量的做出夸张的动作，这样同学情趣才会被充分的激发起来。这样支配舞蹈，目的在于让同学在轻松、开心的气氛中结束本课。

在每一个环节中老师都要用同学感爱好的生动的语言适时、适度的说出来，让每个同学都感到老师的可亲性，这样更能激发同学的主动性与乐观性，让他们更好的参加到教学中来。

七、课堂教学效果估计

1、心理状况猜测：依据本课特点，同学乐观主动参加学习，同学的学习心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。

2、生理状况猜测：练习密度在45％左右，平均心率在125———135次/分左右，最高心率在150次/分左右。

八、教学器材

矿泉水瓶80个，录音机一台，小篮球4个，黑板1个。

来回跑说课稿2

各位评委、老师：

大家好！

今日我说课的内容是《来回跑》。

属于水平一的跑单元第1次课；

因本课教学需要，我选取了投准作为帮助性教学内容。

注：学校说清晰是什么单元，学校和高中不须说是什么单元。

【指导思想】

本次课以《新课程标准》为依据，坚持以育人为中心，树立健康第一的指导思想。

【教材分析】

本节课教材选自广东省体育教材水平一跑章节的主要内容，也是日常生活中的有用性技能，更是一项深受低班级学校生宠爱的基本活动教材，可谓是“好玩又有用”。选择《来回跑》作为主教材，跑龙套是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动力量之一。因此，具有很大的有用价值，也是水平(一)的重点教材之一，同时也是学校生非常喜爱的体育活动项目。

重点：转身协调敏捷，难点：。

【学情分析】

我任教的班级是学校二班级的同学具有活泼好动的共性和想像力丰富、求新、求变的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，留意力简单转移、自控力较差。本课采纳情景化教学，利用毽子作为教具激发同学的学习爱好，遵循同学的进展规律，阶梯性的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，充分调动同学的学习乐观性，循序渐进的实现本课的教学目标。

【教学目标】

基于教材和学情分析状况，依据新课标中的课程目标要求我对本课的教学目标确定为：

1、认知目标：使同学了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学习跑的正确姿态。

2、技能目标：通过教学，进展同学的下肢力气，增加快速跑的力量。通过嬉戏，把握投掷的正确姿态,培育同学手眼的协作力量，进展上肢力气。

3、情感目标：培育同学喜爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。

【教学方法】

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。因此在教学中我运用了采纳示范法、讲解法、竞赛法等教学方法

【教学过程】

开头部分：老师用生动的语言引导同学，使同学兴奋进入课中。除了集合整队，师生问好等常规外，还支配队列练习，接着以唱游的形式开头，充分调动同学的学习热忱。

预备部分：以新奇，美丽的热身操做预备活动，打破传统单调的跑步，做操套路，吸引同学主动，乐观练习，符合低班级同学天真，活泼好动的天性。

基本部分：本课采纳情景化教学，是围绕在30米加速跑和投准为主教材的前提下，把毽子的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一毽多用”的功能。本课的基本部分除了支配教学方案中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外，还穿插毽子等多种好玩的嬉戏，提高同学学习乐观性，使他们充分体会到玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。从而进一步协调同学上、下肢力气，培育同学的力气、速度、协调等等力量。另外，通过让同学自主学习，合作学习，探究学习，小组成员之间相互启发，相互关心，从而初步把握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得同学在小组协作中充分发挥聪慧才智和创新力量。

结束部分：在美丽的旋律中师生共舞，达到身心放松的目的，让同学在轻松开心的气氛中结束本课。

估计运动负荷：运动强度中等，练习密度：40%，平均心律：120-130次/分。

场地器材：毽子、运动场

以上是我对《来回跑》教学内容的设计陈述。我的说课到此结束，感谢各位评委、老师。

来回跑说课稿3

各位评委、老师大家好，今日我说课的内容是《来回跑》。

属于水平一的跑单元第1次课；因本课教学需要，我选取了投准作为帮助性教学内容。

注：学校说清晰是什么单元，学校和高中不须说是什么单元。

【指导思想】本次课以《新课程标准》为依据，坚持以育人为中心，树立健康第一的指导思想。

【教材分析】（10%）本节课教材选自广东省体育教材水平一跑章节的主要内容，也是日常生活中的有用性技能，更是一项深受低班级学校生宠爱的基本活动教材，可谓是“好玩又有用”。选择《来回跑》作为主教材，跑龙套是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动力量之一。因此，具有很大的有用价值，也是水平(一)的重点教材之一，同时也是学校生非常喜爱的体育活动项目。

重点：转身协调敏捷，难点：。

【学情分析】我任教的班级是学校二班级的同学具有活泼好动的共性和想像力丰富、求新、求变的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，留意力简单转移、自控力较差。本课采纳情景化教学，利用毽子作为教具激发同学的学习爱好，遵循同学的进展规律，阶梯性的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，充分调动同学的学习乐观性，循序渐进的实现本课的教学目标。

【教学目标】（15%）基于教材和学情分析状况，依据新课标中的课程目标要求我对本课的教学目标确定为：1、认知目标：使同学了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学习跑的正确姿态。

2、技能目标：通过教学，进展同学的下肢力气，增加快速跑的力量。通过嬉戏，把握投掷的正确姿态,培育同学手眼的协作力量，进展上肢力气。

3、情感目标：培育同学喜爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。

【教学方法】(20%)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。因此在教学中我运用了采纳示范法、讲解法、竞赛法等教学方法。

【教学过程】(40%)

开头部分：老师用生动的语言引导同学，使同学兴奋进入课中。除了集合整队，师生问好等常规外，还支配队列练习，接着以唱游的形式开头，充分调动同学的学习热忱。

预备部分：以新奇，美丽的热身操做预备活动，打破传统单调的跑步，做操套路，吸引同学主动，乐观练习，符合低班级同学天真，活泼好动的天性。

基本部分：本课采纳情景化教学，是围绕在30米加速跑和投准为主教材的前提下，把毽子的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一毽多用”的功能。本课的基本部分除了支配教学方案中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外，还穿插毽子等多种好玩的嬉戏，提高同学学习乐观性，使他们充分体会到玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。从而进一步协调同学上、下肢力气，培育同学的力气、速度、协调等等力量。另外，通过让同学自主学习，合作学习，探究学习，小组成员之间相互启发，相互关心，从而初步把握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得同学在小组协作中充分发挥聪慧才智和创新力量。

结束部分：在美丽的旋律中师生共舞，达到身心放松的目的，让同学在轻松开心的气氛中结束本课。

估计运动负荷：运动强度中等，练习密度：40%，平均心律：120-130次/分。

场地器材：毽子、运动场

以上是我对《来回跑》教学内容的设计陈述。我的说课到此结束，感谢各位评委、老师。

来回跑说课稿4

教材分析：

依据《体育与健康课程标准》水平（一）激发同学爱好，进展下肢力气、协调性及灵敏性，选择《来回跑》作为主教材，跑龙套是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动力量之一。因此，具有很大的有用价值，也是水平(一)的重点教材之一，同时也是学校生非常喜爱的体育活动项目。

目标定位：

本课依据五个教学领域内水平一的目标为标准，针对二班级同学的身理和心理特点，制定了如下四个目标

1、通过来回跑的练习，激发同学的乐观性、增加同学的学习爱好。

2、通过练习，培育同学快速跑的力量，进展动作速度、以及身体的灵敏性

3、进展同学自学、自练的自觉性，促进下肢力气协调进展。

4、培育同学组织纪律性和英勇坚韧的品质。

本课的重点：转身协调敏捷

难点：转身协调敏捷

同学分析

二班级同学运动力量比较强，而且接触过来回跑的基本方法，假如再进行单一的技能教学，同学学习的乐观性不高。以嬉戏，竞赛的形式贯穿全课，不但可以提高同学学习的乐观性，让同学在玩中学，学中玩，充分感受自主与合作的乐趣，而且体现了《新课程标准》所提倡的“以同学进展为中心，重视同学的主体地位”的教学理念。因此，老师在教学中应多运用激励手段，激发同学的学习动机。结合运动保健，注意素养与力量的培育；保健与育人相结合。

四、教学过程

（一）预备：

预备环节的作用就是热身、技能连接，激活原有生活阅历，为新授作铺垫。

活动载体：同学嬉戏喊数报团

围绕本课队形，同学嬉戏喊数报团，进行预备性练习，使同学很快进入运动状态。让同学活动的热忱，在无心理压力的环境下自主参加练习，为下一步的来回跑做好预备。

同时老师参加其中，充分发挥同学的乐观性。

（二）新授：

1、尝试来回跑练习。

讲解——试一试

讲解来回跑的基本支作要领，同时引导同学想一想，如何才能跑的更快？（尝试练习）

演示——评一评

为了能让同学更好的把握往反跑的动作，教学中又让典型性的同学做示范练习，集体评说，体会到正确来回跑的方法，提高同学的熟悉。同时强调要想跑的快，必需有正确的起跑动作（站立式起跑）。并引起同学留意在跑的过程中留意的问题，双手前后摆臂。提示同学在接触标志物时动作协调，敏捷。

练一练、比一比

学校生可能徙手练习中动作做的很好，但是在实践中却常常达不到要求。所以接下来支配了叫号来回跑嬉戏，让同学在来回跑不会觉得枯燥，增加了同学的乐观参加性。在两次练习之后并组织同学嬉戏，让同学在嬉戏中达到对来回跑的巩固。

内化实践：十字接力

学校生的有意留意也许能保持25分钟左右，正值同学对来回跑嬉戏玩的感觉有点乏味时，十字接力嬉戏开头，同学嬉戏乐观性充分调动起来，身心得到充分放松。在看似玩的过程中进展了同学的快速奔跑力量。

（三）结课：

跑累了，让同学坐下来，一起做木头人的嬉戏，一起做呼吸整理运动。不仅能达到能对身体的放松，而且也能达到心里放松，真正的做到身心放松。

五：场地器材

标志物1个，接力棒4个，小球4个

六：负荷估计

平均心率：90--110次/分最高心率：120次/分

自我设计评述：

1、整课的教学手段由易到难，循序渐进。这样一个由易到难的过程，同学更简单接受。

2、在解决本课的重难点时，采纳嬉戏竞赛的形式，同学更乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了力量。在轻松欢快的嬉戏中达到对来回跑动作要领的基本把握。并且在活动中充分利用音乐来调整同学的心情，活跃课堂的气氛，让同学能有充足的精力集中在教学中。

来回跑说课稿5

本节课是全日制九年义务训练学校《体育与健康教学大纲》二班级上册内容，依据二班级小伴侣好动、贪玩又擅长仿照的年龄特征，在新课程标准“健康第一”和“欢乐体育”思想的指导下，围绕五个学习领域，紧扣三个目标，突出“以老师为主导、以同学为主体、以欢乐为主题”的宗旨，我将本课做了大胆的尝试，依据农村特色，选用主题式情景教学方法，用情境激发爱好，支配同学“去农村”、“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容，充分发挥了老师的主导作用和同学的主体地位，使同学在农村大环境的体验中产生深厚的学习爱好，营造了一种欢快的气氛，让同学通过嬉戏、表演等活动，进展同学的奔跑力量，体验到劳动的艰辛，共享与他人合作的欢快，激发了同学关注社会生活的情感，启迪同学的思维，培育了同学制造意识。

现在有些小孩连米怎么来的都不知道，特殊是城里的`孩子，设计这节课，意在“反蹼归真”让城里的孩子在嬉戏中体验农夫的生活，在体验中生成爱劳动等情感，并在嬉戏中增加同学的体质，养成运用身边器材运动的习惯。

主题式情景教学法的应用，让同学入境动情、明理知味，有效的激发同学的学习爱好，使同学很快投入到热闹而紧急的“农忙”体验中，获得最佳的留意力，从而大大提高教学质量。教学中以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用，有效提高同学留意力，特殊课堂中多处运用音乐伴奏，渲染了气氛，活跃了课堂教学。教学中适时适度的启发诱导，培育了同学的想象力、制造力，进展了同学共性。教学中精讲多练，讲练结合，激励同学学习以及收放结合，有意识让同学自我熬炼，有效的调动同学的学习主动性、乐观性，最在限度的发挥了老师的主导作用。

同学通过老师的启发、引导，自己动手、动脑、相互沟通、探究争论、评价，在自主学习的同时也建立了自主创新的意识，充分发挥了同学的主体地位。

本课转变传统技能教学方法，将原本简洁枯燥的跑教学变得富有情趣。全课以围绕“农忙”为核心，运用“去农村”——“插秧苗”——“收割运粮”——“庆丰收”等情景，奇妙的把接力跑、来回跑、结合本课的特点，时紧时放，体智结合，将体育技术的教学过程仿照、创编情节进展融合贯穿，环环紧扣，自然流畅。

把“去农村”作为本课的引领部分，通过老师的情境创设，仿照小动物动作，以及田间的选手操和跑的特地性练习，达到了热身效果，为同学制造欢乐愉悦的活动氛围，提高了同学对体育活动的爱好，为有效提高课堂教学效果打下坚实的基础。

课的主要部分支配了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的嬉戏活动，老师带领同学进行模拟插秧、收割、