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精品文档精品文档PAGEPAGE24第页码24页/总共NUMPAGES总页数24页精品文档PAGE大班科学活动:物体的弹性
设计意图:有弹性的物品在我们的周围非常的普遍,孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具,但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理,而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。重点难点:重点:在探索、制作等过程中感知物体的弹性。难点:尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。活动目标:1、对弹性物品感兴趣,并能大胆探索。2、发现弹性的特点,物体受力时,它的形状就会发生变化;不受力时,它又能回到原来的样子。二、活动准备1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。三、活动过程(一)、玩一玩,初步感知弹性——请幼儿自选玩具,玩耍中初步感知弹性。提问:今天,老师给你们准备了好多好玩的东西,这些东西都有一个小秘密,请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩,可以压一压,拉一拉,去发现他们共同的秘密。幼儿玩操作材料,教师巡回观察指导。分享:说说你玩了什么?你是怎样玩的?归纳:像刺猬球,羊角球,丝袜,皮筋这些物品,我们一用力,它们有的会变大,有的会变长,还有的会凹进去一些,我们不用力了,它们又都回到原来的样子,这些物品都有弹性。(二)比较尝试,认识弹性物品和没有弹性的物品。教师出示夹子,乒乓球,手链,橡皮泥,让幼儿猜想哪些物品有弹性,哪些没有弹性,并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。(三)分组实验,巩固对弹性的认识。1、师:现在老师这里有一组东西,小朋友们看看,然后猜猜这些东西哪些有弹性,哪些没有弹性,讨论说说并记录。2、分组实验,填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性,你就在“有”这个格子下打“√”,如果你认为这样东西没有弹性,你就在“没有”这个格子下打“”。3、展示幼儿的记录表,请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。(四)联系生活实际,加深对弹性物品的认识和理解在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里,幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)(五)教师总结.课后反思:本堂课气氛活跃,孩子兴趣很浓,达到了活动目标,但对于弹性的极限没有阐释清楚,以后备课需要思考的更全面一些。2019-05-23
设计意图:有弹性的物品在我们的周围非常的普遍,孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具,但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理,而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。重点难点:重点:在探索、制作等过程中感知物体的弹性。难点:尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。活动目标:1、对弹性物品感兴趣,并能大胆探索。2、发现弹性的特点,物体受力时,它的形状就会发生变化;不受力时,它又能回到原来的样子。二、活动准备1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。三、活动过程(一)、玩一玩,初步感知弹性——请幼儿自选玩具,玩耍中初步感知弹性。提问:今天,老师给你们准备了好多好玩的东西,这些东西都有一个小秘密,请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩,可以压一压,拉一拉,去发现他们共同的秘密。幼儿玩操作材料,教师巡回观察指导。分享:说说你玩了什么?你是怎样玩的?归纳:像刺猬球,羊角球,丝袜,皮筋这些物品,我们一用力,它们有的会变大,有的会变长,还有的会凹进去一些,我们不用力了,它们又都回到原来的样子,这些物品都有弹性。(二)比较尝试,认识弹性物品和没有弹性的物品。教师出示夹子,乒乓球,手链,橡皮泥,让幼儿猜想哪些物品有弹性,哪些没有弹性,并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。(三)分组实验,巩固对弹性的认识。1、师:现在老师这里有一组东西,小朋友们看看,然后猜猜这些东西哪些有弹性,哪些没有弹性,讨论说说并记录。2、分组实验,填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性,你就在“有”这个格子下打“√”,如果你认为这样东西没有弹性,你就在“没有”这个格子下打“”。3、展示幼儿的记录表,请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。(四)联系生活实际,加深对弹性物品的认识和理解在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里,幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)(五)教师总结.课后反思:本堂课气氛活跃,孩子兴趣很浓,达到了活动目标,但对于弹性的极限没有阐释清楚,以后备课需要思考的更全面一些。2019-05-23
设计意图:有弹性的物品在我们的周围非常的普遍,孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具,但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理,而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。重点难点:重点:在探索、制作等过程中感知物体的弹性。难点:尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。活动目标:1、对弹性物品感兴趣,并能大胆探索。2、发现弹性的特点,物体受力时,它的形状就会发生变化;不受力时,它又能回到原来的样子。二、活动准备1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。三、活动过程(一)、玩一玩,初步感知弹性——请幼儿自选玩具,玩耍中初步感知弹性。提问:今天,老师给你们准备了好多好玩的东西,这些东西都有一个小秘密,请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩,可以压一压,拉一拉,去发现他们共同的秘密。幼儿玩操作材料,教师巡回观察指导。分享:说说你玩了什么?你是怎样玩的?归纳:像刺猬球,羊角球,丝袜,皮筋这些物品,我们一用力,它们有的会变大,有的会变长,还有的会凹进去一些,我们不用力了,它们又都回到原来的样子,这些物品都有弹性。(二)比较尝试,认识弹性物品和没有弹性的物品。教师出示夹子,乒乓球,手链,橡皮泥,让幼儿猜想哪些物品有弹性,哪些没有弹性,并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。(三)分组实验,巩固对弹性的认识。1、师:现在老师这里有一组东西,小朋友们看看,然后猜猜这些东西哪些有弹性,哪些没有弹性,讨论说说并记录。2、分组实验,填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性,你就在“有”这个格子下打“√”,如果你认为这样东西没有弹性,你就在“没有”这个格子下打“”。3、展示幼儿的记录表,请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。(四)联系生活实际,加深对弹性物品的认识和理解在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里,幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)(五)教师总结.课后反思:本堂课气氛活跃,孩子兴趣很浓,达到了活动目标,但对于弹性的极限没有阐释清楚,以后备课需要思考的更全面一些。2019-05-23
设计意图:有弹性的物品在我们的周围非常的普遍,孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具,但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理,而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。重点难点:重点:在探索、制作等过程中感知物体的弹性。难点:尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。活动目标:1、对弹性物品感兴趣,并能大胆探索。2、发现弹性的特点,物体受力时,它的形状就会发生变化;不受力时,它又能回到原来的样子。二、活动准备1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。三、活动过程(一)、玩一玩,初步感知弹性——请幼儿自选玩具,玩耍中初步感知弹性。提问:今天,老师给你们准备了好多好玩的东西,这些东西都有一个小秘密,请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩,可以压一压,拉一拉,去发现他们共同的秘密。幼儿玩操作材料,教师巡回观察指导。分享:说说你玩了什么?你是怎样玩的?归纳:像刺猬球,羊角球,丝袜,皮筋这些物品,我们一用力,它们有的会变大,有的会变长,还有的会凹进去一些,我们不用力了,它们又都回到原来的样子,这些物品都有弹性。(二)比较尝试,认识弹性物品和没有弹性的物品。教师出示夹子,乒乓球,手链,橡皮泥,让幼儿猜想哪些物品有弹性,哪些没有弹性,并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。(三)分组实验,巩固对弹性的认识。1、师:现在老师这里有一组东西,小朋友们看看,然后猜猜这些东西哪些有弹性,哪些没有弹性,讨论说说并记录。2、分组实验,填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性,你就在“有”这个格子下打“√”,如果你认为这样东西没有弹性,你就在“没有”这个格子下打“”。3、展示幼儿的记录表,请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。(四)联系生活实际,加深对弹性物品的认识和理解在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里,幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)(五)教师总结.课后反思:本堂课气氛活跃,孩子兴趣很浓,达到了活动目标,但对于弹性的极限没有阐释清楚,以后备课需要思考的更全面一些。2019-05-23
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