人美版 美术 三年级上册 第十二课《对印版画》说课稿

人美版美术三年级上册第12课《对印版画》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十二课《对印版画》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《对印版画》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：是第二学段版画系列的内容，与本册第11课《拓印树叶真有趣》联系紧密，同为以版画为创作类型的学习内容，同时，又为本册第15课《面具》的学习创作奠定了基础。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式，让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画艺术创作的魅力。通过探究、体验对印版画制作过程和赏析有趣的对印版画作品，让学生初步掌握运用对印版画的艺术特点及创作手法，表现生活题材中的重复和复制场面，激发学生观察生活、发现生活中具有美感和有趣味的现象及事物的热情，领悟艺术源于生活，并通过大胆的艺术创作抒发热爱生活的情感。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：.知识与技能：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分颜色，印出有细节变化的版画作品。.能力目标：通过欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。.情意目标：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识对印版画的艺术特点。了解并掌握简单对印版画的基本步骤。能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。教学难点是：控制对印版画水分。能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。二、说“学情”由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创造问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的办法。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作方法，进行制作对印版画。.活动探究法：通过引导启发、说一说、对比观察、学习制作方法、合作探究等环节加强对对印版画制作方法的学习，掌握方法，学习表现形式，创作不同的对印版画作品。.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(一)新知导入我首先设计了“创设情景一出示图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示图片吸引学生，把学生带本课学习内容，为后面学习《对印版画》做好铺垫，并引出本课课题《对印版画》。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、、说一说、对比观察、学习制作方法”这四个环节，加以介绍。.引导启发出示图片倒影中的小鸭子，让学生说一说这是什么现象，从而引出重复出现，为下面的学习做好铺垫和引导启发教育。.说一说出示生对印版画材料让学生知道对印版画的材料有哪些。材料有：卡纸、水粉颜料（水彩、中国画）、毛笔、调色盘、洗笔桶。.对比观察通过两幅图片进行对比观察，然后找出相同点和不同点。相同点：大小相同、外形相同、颜色相同。不同点：方向不同、背景不同、装饰不同，从而学会对比观察。.学习制作方法通过制作方法图，让学生来说一说制作方法并区分版和画，再进行教学学生更容易掌握和记忆提示学生笔中水分要适量，效果才会更好。（三）合作探究先出示两幅作品通过分析思考讨论掌握对印版画的形式分别是：双纸对印、单纸对印，这样在欣赏学生作品和分析就更容易学习了。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：画一画，压一压，经过对印、添加，一幅有趣完整的作品完成了。让我们利用本课介绍的方法创作有趣的对印版画。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题,提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。（1）自评：说一说，自己对印了什么内容？介绍给大家听一听。⑵互评:说一说，谁创作的作品画面生动又有趣？让他们在共同的参与过程中交流,从而提高学生的审美能力。⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计12.对印版画制作手法：⑴粘贴、绘画。⑵涂色并压版。⑶绘画压版。⑷添画背景。形式。一种是：双纸对印，另一种是：单纸对印。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置试着创作一幅简单的人物对印版画。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意