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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！初三年级管理方案了规范学生的行为习惯，我将初三年级的管理方案归纳介绍如下：一、思想教育1.系列化主题班会1目的：将学生的思想教育常态化，规范学生的行为。对上周学生的表现作汇总，评价提出本周的要求，目标，保证学生本周良好的学习状态。2执行时间：星期一，第七节课（本节课不允许调换）3负责人：班主任（可培养学生主持班会）4微信群。要求必须照到PPT与主题相关的内容。5方案：以年级确定每周的班会主题（主题一般提前两周确划。班会前一周的周五指定时间地点召集本年级全部班主任开会，会议内容3项：A、制作人汇报班会流程。B、各班主任提出意见修改并确定最后方案。C、确定下次班会主题并明确负责人。2、测试后的分批坐谈○、目的，帮助学生分析自己的不足，及时差缺补漏，明确自己1的问题，提出改进措施，辅助学生学习，明确学习目标，迅速提升学习成绩。○、执行时间：每次测试后2○、负责人：各班班主任3○、方案：按全校名次将学生分为以下六批。415051100名；101150名；151210名；211250250名以后责一个主题的坐谈。二、日常管理1、年级管理班级以星级评价○、目的：让班与班之间展开竞争，有利于整体提升，同时规1范管理。○、负责人：年级主任2○、方案：选定值日生，每天三名，挂牌值日，在规定相应时3间段，对规定的各项内容进行检查，按评分标准量化打分并记录到统计表中，每天课间操通报检查结果并上交年级处。负责人每周汇总，按得分排出各班名次，每月总结按得分评出星级班级，并发放流动红旗予以鼓励。2、班级管理学生以综合素质评价为重○、目的：规范学生的日常行为，培养学生良好的行为习惯，1将学生培养成合格的中学生。○、负责人：班主任2○、方案：学生四人一组，由组长负责，记录本组四人每天的3表现一周记录一次，填入记录表，并根据评分标准打出相应的23星期根据记录情况总结到综合素质评价中，打出“、BCD”相应的等级。三、学习反馈1、问题反馈法○、目的：推动学生主动学习，将教师围着学生转变为“学生围1高学习成绩。○、负责人：各科代课教师2○、方案：每周没人发放5张“问题反馈卡”学生若有问题将问3题填入反馈卡找相应的代课教师，解决问题，教师为学生解决问监督方法：班主任每周将学生的反馈收回，看谁解决的问题多，最多的给予鼓励，最差给予相应的处罚。2、周五回头看1时发现自己的不足，迎头赶上、受益学生、方便教师、了解学情。○执行时间：周五第八节、第九节课2○负责人：代课教师3○方案：由年级统一安排每周的检测科目，由专人负责出题，相应代4微信圈

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