历史教师教学总结15篇

第页共页历史老师教学总结15篇历史老师教学总结15篇历史老师教学总结1光阴飞逝，岁月如梭，完毕了初三的教学任务，又回到了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发现它有着挖掘不完的东西。为此，我对如何开展初中历史教学进展了反思。首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进展教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最后再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事。我因此巧设疑问，激发学生兴趣，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生掌握所学的知识。其次，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求进步课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，进步课堂教学效率，这是进步教学质量的关键所在。在注重进步课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反响，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进展复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注重对学困生的关注与辅导，多提问，多过关。而对于优秀生也不能无视，每隔一段时间就要集中进展辅导和知识清理，他们学习方法好，效率高，但也往往无视对历史的稳固复习，所以要及时关注他们。对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注。努力让所有的同学在原有的根底上都能有所进步和进步。以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史老师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。历史老师教学总结2教育要面向世界、面向将来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年，在工作中我不断地总结、探究，积累了一定的经历，现就文科综合考试与高三历史教学谈谈自己的一点看法。一、侧重培养学生的综合才能改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改良，综合才能培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的穿插、浸透与综合，理论与实际的结合、教学中浸透现代意识等。其中选择题以假设干中心论题为主线，牵连、延伸出包含才能要求的小问题，如“罗斯福新政”从根本内容到国家垄断资本，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显表达出从根底知识到历史概念，从古代到近代的综合性和跨时代性，学科才能的特点十清楚显。什么是学科才能要求呢？“历史学科才能是我们要求人们所能到达的对历史认识的某种水准”。①高三历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科才能培养作为教改和教学的主要方向。历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着亲密的联络，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合才能要求，表达了历史学科的本质特征、是历史教学深层次才能要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析^p和解决问题的才能，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。二、建构历史知识体系，重创新思维才能的培养高三历史教学应注重与历史开展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史开展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史开展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比方中国古代中央集权制度开展线索，中国近现代民族资本工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济开展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾根底知识、侧重创新思维才能的培养。“为了使学生形成完好的知识体系，教学中可把复习内容划分为假设干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是部分的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系”。②在学生具备根本的历史体系根底上，老师应加大才能训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联络、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、考虑和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位考虑问题。历史开展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史开展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和开展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色，如农民起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，本质上其口号和纲领，也就是斗争程度呈现不断进步的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事件放到这种特征中去考察分析^p，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、开展他们的创新思维才能。三、正确处理全面复习和重点复习的关系文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质根底，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的根底之上。原有的三段式复习，即根底复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学方案应作调整，侧重点在后两段上，以增强才能训练的力度。四、正确处理高考复习中的标高问题当前高校扩招，高等教育群众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高三复习的标高问题。应该根据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。在这里，我认为以下三点必须注意：第一，适当降低教学难度不能以削弱才能要求为前提，恰恰相反，应以才能的培养作为高三历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复习而去猜题、押题，对根底知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在根底知识的灵敏运用，重在根底知识之间的内在联络，重在根底知识向才能的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高小扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的上下对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于该靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，施行3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的进步“降低难度，是要适当考试题历史思维程度要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”③也不等于放弃过去在历史教学改革中获得的成绩。历史老师教学总结3这学期就在20xx年的腊月里完毕了，迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回忆上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景；在这新旧交替的日子里，我总感觉20xx年是不断给予感动的一年，这一年里我将经历与我相亲密联络的两件大事：一是高三20xx年高考，这件事是我的主要工作，我担任高三的历史教学，我要负责任；二是第29届奥运会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必须关注。这些是多么鼓励人的事啊！有了前进的热情，自然不能缺失经历教训作为前进的指明灯。教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的交流，蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭才能，这里的专业可是有两层意思，一是知识的专业，二是交流的专业。知识的专业，老师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的知识智慧将不断。交流的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进展沟通或引导活人成长的规律和技能，假如不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事，那可是遗憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次考虑和心得，是我进一步前行的理论支持。在教学技能成长方面，我常常与同一个教研组的老师进展沟通交流，向有经历的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，认真听每一堂课，欣赏这些老师的教学亮点。积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中考虑自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的新颖活力。在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对高三学生的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法。其次，指导学生夯实历史根底知识，再进步他们的历史思维和分析^p历史的才能。第三，保证课堂有序、宽松、和谐。第四，注意课堂上学生的有效反响。第五，多与学生议论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识。课堂是师生交流和教学的主要时段，一定要做到有效。在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：一、课后作业能稳固课堂所学，能激发学生学习兴趣和思维适当延伸，例如：课后作业：假如你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。二、单元检测能测知学生根底知识掌握情况和理解程度以及运用程度。三、设计题目时注意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个知识点。只要用心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的细微，都是自己努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我鼓励；有的黯然无光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得愉快！，历史老师教学工作总结历史老师教学总结4本学期，本人任教八级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为老师，能认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。作为教八年级历史课的老师，明白自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进展资料。为进步每节课的进展效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。透过一学期努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培养好尖子生，进步中等生，帮助差生。同时觉察很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求进步自己的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!本学期，本人任八年级二个班的历史课。我认真学习从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，用心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。三、增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到进步。历史老师教学总结5自本年度初，我开场担任教初一年级四个班的历史课，一年来，我一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，为使今后的教学工作获得更大进步，现将我在本学期的工作情况做一总结：教学总结：一、制定好方案，备好课，备好学生，上好课。针对目前初一学生由小学进入初中不久，对中学的历史课程不理解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的改变，自学才能的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，学生一时也不会适应，因此要培养学生的阅读兴趣，必须认真制定方案，认真备课和教学，积极参加备课组活动，上好每一节课，并经常听其它老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以最正确的精神状态施教，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生，让学生掌握好科学知识。教学中，备课是一个非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性;一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，上课效果就好，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。二、激发学生学习兴趣，指导学习方法。历史学科对学生而言有一定的兴趣性，但初一学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。另外，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视差生的培养，做到面向全体。为此，我制定了详细的方案和目的，并对这部分同学进展有方案的辅导。从中考结果证明这是非常有效的。三、立足课堂，进步效率学生刚进入初中，七门学科作业繁多，学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多记、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能分开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显进步了。课后也没有作业，学生负担减轻了。四、夯实根底，注重解题方法的指导任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之木，无之水。抓好根底题，这样既节省时间，又能出成绩。扎实的根本功是学习的第一步，然后才能进步学生的才能。另外我非常重视解题如何进步后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的问题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但必须做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。同他们讨论有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。存在问题：一、还存在一定的被动学习现象二、学生之间差距比拟大三、学生学习方法不成熟努力方向：一更加努力进步学生学习兴趣，进步教学成绩二加强学生间的交流三学生更好的掌握历史学习方法总结我对本学期历史教学方法，在今后的教学中，我将更加努力，为进步个人素质和我校教育教学质量而不懈努力!历史老师教学总结6转眼间，又一学期过去了。在本学期里，本人担任初一年级历史教学工作。由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些珍贵的教学经历。希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。首先谈一下自己认为做的好的方面。一、注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己可以有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。二、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要表达在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。三、加强师生交流，充分表达学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，老师是主导，老师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进展平等的交流对话。四、积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、如今、将来有一个详细的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的安康的价值观与人生观。以上四点，本人在教学过程中根本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改良。下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：一、上课时有时候会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维程度，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可拾掇，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也表达出来。三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。四、探究与理论课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与理论的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。此外，作为一名受传统教育形式影响下的历史老师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进展资料。注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动。主动承当学校的公开课。并能经常听其它有经历老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中一定会改正的。总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多缺乏之处，今后仍要不懈的努力，也希望在将来的日子里，获得更好的成绩！历史老师教学总结7本学期我担任中学八年级的历史工作教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、教学反思教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初教学的时候，我还不懂得理解学生的学情对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生不易承受。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》的时候，这课的.主题是"抗日战争"，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。二、本学期主要工作：1、凸现现代课程理念，促进学生的全面开展。个性开展和终身开展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达20xx字左右。2、深化学生实际，及时理解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。3，针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或打破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。累计参加集体备课30节左右。4、围绕市教学开放周活动，积极参加历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年老师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达50节左右。6、及时理解每个学生对所学知识的掌握情况。7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如〔1〕，历史人物访谈。〔2〕，交流历史学习方法，经历。〔3〕，历史专题报告会。〔4〕，观看爱国影视片。〔5〕，学习方法，复习方法指导。〔6〕，社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组老师交流心得。8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重理论。9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面进步历史教学质量三、获得的主要工作成绩：1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。2、本人的公开课，获得较好成绩，受到本组同事好评。3、课外活动亦获得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。4、课题研究获得阶段性成果，加强了学习资与学生学习方式，教学要素，教学环节的整合，为学生提供自主，合作，探究学习历史的环境和气氛；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析程度有了一定的进步。四、存在的缺乏：1、个人备课有时针对性不强，特别是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。3、课题研究亦有流于形式的时候，以致本质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。五、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、本质性地开展课题研究，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。历史老师教学总结8本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向高中老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进程度的进步。一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。三、积极推进素质教育。目前的考试题目灵敏，这决定了老师的教学形式要灵敏多样，为此，我在教学工作中设置的问题注意激发学生的考虑点和兴趣点，注重学生学科才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。四、狠抓学风。我所教的5个班，学生比拟喜欢历史科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了进步同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，理解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进展学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展必要的监视。六、认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。通过努力，本学期，大部分学生的根底知识掌握扎实。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在真空的部分。这些都有待以后改良。历史老师教学总结9本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，用心向高中老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进程度的进步。1.注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。2.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。3.用心推进素质教育。目前的考试题目灵敏，这决定了老师的教学形式要灵敏多样，为此，我在教学工作中设置的问题注意激发学生的考虑点和兴趣点，注重学生学科潜力的培养，把传受知识、技能和开展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。4.狠抓学风。我所教的5个班，学生比拟喜欢历史科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了进步同学的学惯用心性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，理解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些搞笑的语文故事，进步他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。5.抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进展学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通状况，使家长理解状况，以便在家里对孩子进展必要的监视。6.认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。透过努力，本学期，大部分学生的根底知识掌握扎实。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在真空的部分。这些都有待以后改善。历史老师教学总结10忙繁忙碌的半学期过去了。为了总结经历，汲取教训，以指导今后的工作，如今对半年来高三历史教学工作进展简要总结。一、认真研究高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永久的话题。我首先认真研究了近五年的江苏高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和才能要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求，等等。其次是研读20x的考试说明〔考试大纲〕，识读考试说明对高考才能要求、考试内容、试卷形式等的变化，从才能、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。二、端正学生思想，严格管理出成绩。众所周知，史地班的学生和政史班相比，生繁杂、学情复杂，特别是学生根底差，学习态度不正，不知道努力学习的学生较多。尽管已经到高三，对学习的重要性加深了认识，行动有所收敛，但仍然达不到我们老师的满意。要想做好自己的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格管理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教育和启发学生，发现学生的错误思想，及时纠正学生的错误思想，力争使学生乐意学、愿意学和主动学。另外严格管理学生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教学工作的正常进展。不管什么样的学生，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。教学上我们重根底知识的教学和检查、根底才能的训练和培养；同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，进步学习的效率，就是这样，保证了历史知识的学习和掌握。三、制定正确的教学方案和详细的教学方案，狠抓历史根底知识的复习。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个方案，都要事先有个统筹安排。我根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和方案，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然方案制订以后并非一成不变，可以在施行过程中，不断充实，使之更完好，或者根据实际情况适时适当调整。复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高三年存在的一些条件限制，这一届学生到了高三年复习时历史的根底知识很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求学生建构起一个比拟细密的知识体系。第一轮复习的目的是稳扎稳打，夯实根底，从微观角度理清重大历史事件的背景过程影响。第一轮专题复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底知识进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打根底的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重根底，而且主要打根底。第一轮复习时我们加强对学生根底知识掌握程度的检查，用原始的笨方法——“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反响学生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本才能要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程；对学生概括、评价、启示类历史才能进展专门的训练。在一轮的复习工作中，教情和学情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生的效果，这也是一个不能无视的问题。我在历史复习工作中，深切的感受到学生在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不一定得到全体学生的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，经常找优、中、差三类学生谈话，理解和掌握复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进展纠正，改变复习策略，这样限度的维护了学生的利益，也就受到了预期的复习效果。四、以考试为载体，注重学生才能的进步。只有学好历史根底知识，才能谈历史才能的进步，才能应对每一次考试，使学生获得优异成绩。仅仅有一定的根底知识并不能获得理想的成绩，对学生才能的培养也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，培养学生分析^p和解决问题的才能。我校每月一次月考，在每次考试或练习后，我都认真对卷子做评讲，针对学生出现的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找缺乏，培养才能。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给学生总结解题方法，不同的问题采用不同的解题方法，并系统的总结相似类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给学生以方法，使学生防止走弯路，进步分析^p和解决问题的才能。这样才能的进步，保证了学生可以应对任何一套试题，可以减少失误，以不变应万变，从而进步了学生的历史成绩。五、加强交流，及时总结教学经历，实现高考目的化。质效是人们一切活动的追求目的，教学质量的竞争本质是学校整体教学资整合优势的竞争。教学研究是进步教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经历共有，资共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目的化。反思高三历学期历史教学，还有很多缺乏，工作还有不到位的地方。在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。假如只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生才能的培养，师生情感的互动，教学目的的达成都无从谈起。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们老师自身更好的开展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。历史老师教学总结11上学期，根据学校本人任教初一六班、九班两个班的历史课教学，工作中刻苦认真、勤勤恳恳，时刻严格要求自己，经过全体同学的共同努力圆满完成教学任务，现就一学期来的教学工作汇报如下：分两个方面：详细做法和今后努力方向一、详细做法1、认真备课。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，对教学过程的程序及时间都作了详细的安排，认真写好教案。每一节课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的准备。2、积极参加历史教研活动，汲取历史科有经历老师的教法，取长补短，深化学习教学理论，进步自己的教学的业务程度。3、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析^p法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的才能，激发学生的学习兴趣，进步教学效率。;4、夯实根底，构建知识网络。重视学科内的根底知识和根本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。5、围绕考试，研究考试，进步教学的针对性，防止教学的盲目性。教材内容不等于考试内容，考试内容不等于全考，找准重点，抓住重点不放，并要花大力气从多层次多角度来进展全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟。6、教学中对学生进展了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；学生客观分析^p历史人物，进步了学生综合分析^p事物的才能；进展了维护祖国统一、民族团结的教育；进展了优秀品德和高尚情操教育，进步了学生思想觉悟。二、努力方向１、加强自身根本功的训练，课堂上做到精点拨，精练习，精稳固，注重学生才能的培养，知识上做到课课清．２、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学3、继续开展问题式教学活动，进步课堂教学实效。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断总结经历，力求获得更好的成绩。历史老师教学总结12一．历史教学风格：经过两年多的教学探究，已经确立自己独特的历史教学风格，形成了轻松、幽默、幽默、亲和的教学风格与课堂气疯，获得了大部分学生的成认与喜欢，适应了学生学习与成长的心理需要，在今后的教学中，应坚持此风格，努力做到严谨与幽默、严肃与活泼并重；二．历史知识根底：作为一位年轻的历史老师，对历史教材的把握不好，历史知识明显匮乏，在课堂教学上的时间、精力投入明显缺乏，在课堂上不能以自己广博的历史知识与较高的专业素养吸引和感动自己的学生，在以后的工作中，要养成每天阅读历史书籍与历史材料的习惯，做到对世界历史与中国历史典故与故事了如指掌、应用自如。三．历史课堂效果：课堂效果不好，备课不充分、上课不专心，课堂没有亮点，课堂各环节比拟混乱，不能丝丝入扣、吸引学生，在以后的课堂教学中，要做到充分备课(坚持听赵老师的课、认真阅读教材与教参、查阅网络资料、认真书写详案)，花更多的时间与精力做历史课件，进步课件的整体质量与程度，以备以后长期的循环使用，形成自己特色的教学程序〔历史名人堂、历史课件、历史学案、课堂练习四位一体的独特教学方式〕。尽全力治疗困扰自己很久的咽炎，保护好自己的嗓子。四．成长目的：以最快的速度进步自己的专业素养，尽快成长为广受学生喜欢的历史老师。历史老师教学总结13本次高中历史课改，在徐州市已经步入了一个三年教学循环的尾声，作为一名身在一线的历史老师，在三年来的新课程实验与探究中，我的深切感受是，学校开展的动力是老师，课程的最终施行者是老师，课改实验的成败系于老师。因此，作为一名历史老师必须不断的进步自己——领悟新理念、理论新理念、开展新理念才能适应新的形势、新的需要、新的开展。一、领悟新理念本轮新课程改革对老师思想、知识、才能等多方面都提出了更高、更新的要求。作为一名历史老师要想富有成效的贯彻新课改必须把着眼点放在促进自己的专业开展上，而新理念在专业开展上起着引导的作用，所以能不能真真的领悟新理念是作为一名历史老师能不能在教学理论中落实新课改的关键。加强理论学习。课程改革是一种有目的有方案并不断探究的历程，管理者、专家、老师都应该是新课改的参与者，而不仅仅是老师。但在广阔的农村地区，课程改革要实现专家指导，根本上做不到。作为一名历史老师要想及时的获取、理解、领悟新理念就必须积极参加市县等教育主管部门为我们提供的“走出去”的学习与交流，如组织去徐州一学、丰县中学等先进的实验区进展课例观摩和听取专家的学术报告，专家学术报告可以对我们实现高层次的智慧引领。另一方面，老师要与学校为我们“请进来”的专家积极“交流”。如学校为我们购置了大量有关新课程的书籍。我们要让读书成为一种文化自觉和专业成长的方式，让我们立足于专业成长和开展，严密结合自己的教育教学实际，爱读书，勤读书，在理论学习中汲取不断的智慧之水。再次，要积极参加学校组织的读书演讲、读书报告、读书笔记评比、评比、读书积极分子评比等活动，这些可以说是我们获得专业成长的有效方式。加大科研力量。进展科研的本身，就是学习、领悟、运用新理念的过程。三年来，我校历史组的老师积极参与教育科研，用先进的教育理念指导课堂教学改革。我们历史组的老师积极撰写教学论文，定期开展教学活动进展交流与合作。可以说我们把学校变为实验课题的实验基地，这对于我们共同领悟和贯彻新课改精神起到了积极作用。如我校的老师积极在教学中探究活动与探究课的上法以及问题教学法的研究，并撰写成论文且屡次获得徐州市市教育学会的嘉奖。二、理论新理念任何的理念，假如不与理论相结合只能是纸上谈兵。对于新程，大多数老师在刚刚接触时都会发现教材内容多、要求高与课时不够的矛盾；初高中课程衔接断层，教学内容偏难偏深；教材时序性差，专题体例要求过高；教材侧重理论性，材料混乱，历史的系统性缺乏；现有的教学评价和考试制度不适应课改的实际等困难。为了应对并解决新课程带来的诸多问题，追求真实高效的课堂教学，打造课堂，以推动新课程实验的深化与开展，我们老师必须将新理念与自己的教学理论相结合，理论新理念。在这方面本人在教学中以下有几点心得：1。积极开发课程资本次课改一个重大的特点之一，就是不再把教材放到“圣经”的高度，而认定一切有利于教学并能表达新课改精神的素材都是教学资。可以说没有课程资的广泛支持，再美妙的课程改革设想也很难变成实际的教育效果，所以课程资开发与利用成为老师教育理论的重要内容。立足于学校开发校本资。这要求我们充分考虑到教学内容的需要、学生的需要和老师的实际，可以在方法、知识、才能三个系列上做文章。如方法篇可以介绍历史学习的常规与方法；再比方知识篇可以分为几个部分：如可以向学生提供中外知名人物的事迹、著作和观点的；可以向学生提供一些社会热点问题并对其成因进展历史分析^p或提供相关的理论观点的；还可以向学生提供能反映出中国各个历史时期的价值取向口号等。编制教学案。“教学案”即教与学的方案，是老师围绕学习目的，基于问题和任务立足于学生实际设计的教学方案。因为目前与高中新教材匹配的优质课程资较少，所以教学案的编制是必要的。如可以通过情景、任务和问题等的设置，来调动学生学习的主动性和参与性，通过学生自主学习、合作探究等活动来建构学生的历史知识体系。历史老师教学总结14选题情况针对这次“聚焦课堂，减量增效”赛课主题，我组屡次招开教研组会，集思广益，大家纷纷发表自己的见解，最后大家一致赞同并征得讲课老师的同意，选九一八事变为赛课题目。其理由是：一是本课已经是学生学过的内容，通过这堂课可以让学生感知新课程的理念；二是本课重难点较突出，学生容易把握，能很好将这次赛课主题融入里面；三是，本课内容丰富详实，利于采取多种手段教学，课堂收放自如；四是本课内容和课后练习安排衔接合理，很具典型性。准备过程任何一堂公开课，舞台上只有一个人表演，课下离不开大家的共同努力。这堂课是在讲课者的根底上反复的听和修改，不断地锤炼语言，收效较大。本堂课的优点本堂课重难点突出，讲解过程中时间分配合理；课堂语言较精炼，前后知识衔接恰当，拓展深度适度；课件简洁合理，线索明了，