历史教学工作计划合集8篇

第页共页历史教学工作方案合集8篇历史教学工作方案篇1本学期按照学校的安排，本人担任七年级1—5班历史教学工作，为更好的抓好七年级的教学工作任务，全面推进素质教育，制定如下教学方案。一、本班情况分析^p七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。3个班每个班级人数在60人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生答复以下问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又缺乏，故要到达预期的教学目的较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。二、教材资料分析^p1、教材特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共22课。共需32课时〔其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时〕。3、教材重点、难点。教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。三、教学措施1、夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展辅助性教学。4、加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资共享，每周进展集体备课一次。历史教学工作方案篇2一、指导思想:新高中课程标准在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要实在有利于广阔学生的自主开展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界目光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求老师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深化考虑,努力理论才能赢得主动,获得事业和人生的双重进步。在接下来的教学理论中,我们要本着拓展教学思路、创新教学形式、进步教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极探究和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知才能和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新打破。二、学生情况分析^p:高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生质量相对较好,普通班生质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历〔转载自:，超过100万篇文秘范本资料。〕史根底知识都比拟薄弱,所以高一历史教学应注重根底的培养和兴趣的培育。此外,老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史开展脉络通过生动活波和直观粗浅的方式呈现给学生。三、教学方法:综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯穿,拓宽学生知识面,进步学生的思维才能;根底训练,重在运用;拓展训练,重在进步;综合训练,重在开展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯穿。高中历史教材的主体构造按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。四、重点工作及详细措施:(一)、重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探究。(3)注意教学方法的改良,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。(二)、详细措施:1、增加历史教学的兴趣性,活泼课堂气氛高中学生的思想认识程度相较于初中生来说,已经开场发生重大转变,理性思维的才能大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析^p还不完全合适他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析^p,也要糅合兴趣性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析^p。2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂课均采取1+2+1的形式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。3、培养学生的理性思维和研究才能(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结才能。2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联络才能。历史教学工作方案篇3本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为打破口，进步中学历史老师的业务程度与教学才能；继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学研究活动。以《历史课程新标准》为契机，以进步课堂教学质量为重点，以全面进步将来劳动者的素质为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快进步老师素质，为推进我市素质教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原那么：①教材培训实效化；②教研工作课题性化；③教研活动专题化；④老师培训才能化。从而充分发挥教研室积极指导作用。一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的施行使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的施行作为教研工作的重点，在施行时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建立好校本课程，保证课程改革实验的完好性；组织好形式多样的教育活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面进步，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化。二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面进步将来劳动者的素质奠定根底，立足于进步全体老师的思想政治和文化业务素质，立足于全面进步根底教育的质量。基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的标准和要求，开展课题研究，重视经历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学理论和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经历。这样促使老师更新教育观念，改革教学方法，进步自身业务素质及程度。为使教研工作课题化，我们确立工作目的是：①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价形式探究”研究为抓手，努力探究历史教学改革，进步实验学校老师的组织才能和科研程度，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强理论性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。②针对骨干老师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参与的课题研究的气氛。③不断总结经历提升课题研究的科学含量，力请教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为进步广阔老师参与课题研究的积极性，我们准备将具有理论价值和理论程度的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学期教研活动力务实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、理论性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断进步教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：①加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经历、多媒体网络资料等，要创设学习研究的气氛，引导广阔老师自觉学习和研究。②把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的比照课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参加听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些缺乏之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？历史教学工作方案篇4一、学情分析^p和目的：高二学生经过一年的学习，生活已根本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改良，高二是高三进步和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到合适自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析^p、解决问题的才能，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联络和开展的目光对待历史，拓宽他们的历史思维，为高三稳固进步打好根底。二、教材分析^p：本学期我们将学习人教版历史必修3的内容，主要呈现了人类社会思想文化和科学技术开展的历史，包括中国的和外国的，涉及古代、近代和现代三个不同的历史时期。其内容可概括为以下几个方面：〔1〕在漫长的历史中，人类思想文化活动都是在继承前人根底上，概括社会历史条件的变化，经历了由低级向高级的开展历程。〔2〕在世界不同地区，由于自然环境的不同，历史开展有别，思想文化、科技开展呈现出不同的特点，构成了人类思想文化开展史的多元化特征。〔3〕在人类思想文化开展过程中，不同特色思想文化互相碰撞，互相交融，共同开展。三、重点工作及措施：1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：〔1〕夯实根底根底知识永远是高考的“本”和“”，夯实根底知识是获得良好成绩的关键。虽然如今高考以才能立意，但在现实的教育背景下，不可能脱离对根本知识的考察，只是对知识考察的方式在不断创新而已。高二年级是学生知识积累的关键学段，在教学过程中，老师不仅要反复强调夯实根底的重要性，更重要的是要引导学生真正意识到这一点，要求学生重视研读教材，准确掌握和理解教材的根底知识和主干知识，使知识条理化、系统化。要用足教材，高度重视对历史教材根底知识的教学。〔2〕深化理解对历史现象的理解，实际上就是明确史实的根本含义、与其相关史实的详细关系以及它在历史开展过程中所处的地位，进而掌握详细史实的根本概念。有些学生不知道这些知识的根本含义和与其相关史实的详细关系以及它在历史开展过程中所处的地位，在解决详细问题时就不会运用这些知识的，也就是没有理解就不会应用。所以我们在教学中要注重讲清根本的历史概念和史学理论，同时注意各学科知识间的浸透，引导学生把前后知识联络起来分析^p考虑，来加深对历史知识的理解，进步学生运用历史知识解决详细问题的才能。〔3〕引导学生构建比拟科学的知识构造。构建知识构造的关键是全面理解每一个知识点，任何一个历史事实，都有它发生的时间、原因、条件、过程、性质、意义和局限性，每个知识点之间又有这样或那样的联络，对这些知识点分别加以分析^p，多角度理解，掌握细节，这样就可以形成知识网络。学生在整理知识构建知识体系的过程中，会在知识的连接点上产生出一些新的生长点；同时通过对知识横向、纵向联络、比拟，还可以提醒出知识的内在联络与规律。〔4〕多研究一些习题，选择合适我校学生的习题，扎扎实实的做题，培养学生的做题才能，使之掌握考试的方法。2、详细措施：〔1〕加强集体备课，发挥集体智慧。我们努力做到在先进的教育教学理念的指导下，在个人充分准备〔吃透教材、大纲和教参等〕的根底上，充分发挥集体的力量，在注重各自特点的同时，力争做到“五统一”〔统一主要教学内容、统一进度、统一主板书、统一练习和统一作业〕，集思广益，优势互补，资共享，缩短老师间差距，为最终获得整体优异成绩共同努力。〔2〕坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的根本内容，要考虑根底知识的掌握和才能的进步，要有学习过程和方法的引导。每份学案均围绕以下几局部编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一局部内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案。〔3〕课堂教学要以夯实根底和加强对历史知识的理解为基点，每堂课的详细安排1+2+1的形式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况，做到当堂解决，进步课堂效率。探究推行“问题探究式”教学形式，充分发挥学生的主动性，既要师生互动，更要生生互动，让学生动起来，让课堂活起来。加强培养学生分析^p问题、比拟问题的才能，归纳的.才能，以及培养进步学生的自学才能。〔4〕每学习完一个单元要进展单元复习，引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结才能。并及时单元检测，把本单元所复习的主要内容考察一遍。考完要及时进展试卷讲评。历史教学工作方案篇5新课标教材七年级历史下册在全面贯彻根底知识，才能培养和思想教育三项教育目的的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新理论才能。本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，表达我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。施行素质教育主渠道在课堂，施行素质教育的关键在老师。因此我方案做到以下几点：1、注重学生创新意识和理论才能的培养；2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学；3、组织学____一历史人物进展正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的才能；4、教诲学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，注意师生双方交往、互动、分享彼此的考虑，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学____同体”。历史老师教学工作方案3本学期我继续担任七年级四个班的历史课教学工作，为了有效施行教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学方案如下：一、关于对教材地位的认识和课时的安排。本册教材承继了上册中国古代史的开展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。二、关于教材知识体系及重点局部的分析^p。〔一〕、繁荣与开放的社会〔隋唐两代〕。⑴隋唐科举制。⑵“贞观之治”与唐太宗。⑶“开元盛世”和唐太宗及武那么天。⑷唐与吐蕃等____的开展。⑸唐代中外文化交流。〔二〕、经济重心的南移和____的开展〔宋元两代〕。⑴宋代经济重心的南移。⑵宋代社会生活。⑶辽、宋、西夏、金的并立。⑷成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。〔三〕、统一多民族国家的稳固和〔明清两朝〕。⑴明请两朝加强专制统治的主要措施。⑵郑和下西洋。⑶戚继光抗倭。⑷清加强边境地区的管辖。⑸闭关锁国的主要表现及历史影响。三、认知才能及情感、教学目的的培养。⑴通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，理解中国古代历史开展的根本线索。⑵通过学习，使学生可以阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年代、描绘历史事件、初步理解学生学习历史的根本技能和方法。⑶通过学习，增强学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。四、教学对策与措施。1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联络取证历史学习的“慢性化作用”。2、针对学生学习兴趣不够浓重的情况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画比赛、历史诗歌朗读、历史歌曲演唱。通过这些活动的深化开展，不断促进学生学习的积极性和主动性。3、针对学生学习态度急躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。4、针对学生口头语言表达才能较差的状况，开展组织“历史人物大家谈”的课堂3分钟演讲活动。5、发现爱学历史的同学，及时吸纳到“历史兴趣小组”进展更高、更深、更广的素质训练。为将来历史才能的开展进步打好根底。历史教学工作方案篇6一、精心备课。力求用最简单明了的语言讲清讲透每课重难点。有针对性的选择习题，以稳固所学知识。二、继续引导学生用更有效的方法稳固所学知识，把散乱的知识点串起来，形成系统的历史知识框架。三、以讲故事、写小论文的形式搜集每单元出现的历史人物，以增加学生对历史学习的兴趣，开阔视野。四、进展阶段性的检测，侧重点在选择题、问答题的训练上，以培养学生认真读材料、读题目、擅长考虑的习惯。五、举行书写优秀的学生的习题展览，使学生认识到书写标准认真的重要性。六、充分发挥小组的优势，互相监视、互相学习。加强根底知识的掌握。七、对于本人来讲，更应认真执行学校的规章制度，不早退、不迟到，在学生面前做到以身立教，“有一种成功的名字叫作坚持”。新年新希望，愿在我们的共同努力下，工作上会获得更大的收获。历史教学工作方案篇7站上讲台一个多月了，和学生们渐渐熟络起来，发现了一个有趣的现象，在课堂上，学生们最活泼的时候往往是在我穿插一些小故事的时候，真正讲到重点教学内容时却显得有些无精打采。发现这一现象后我开场反思，逐渐发现了一点缘故。仔细想想，当初我们坐在课堂上的日子似乎也是这样一种状态。记得高中时候开场对历史感兴趣是因为一位老师。老师耳顺之年，风度翩翩，印象中他似乎从来没有碰过历史书，每节课好似都在讲故事，上下五千年，古今多少事，于他都是信手拈来。也是那时候起大家都开场每天期盼着历史课的到来。从来没有随堂测验和默写之类的，我们班的历史成绩却出乎意料的并没有落后，甚至比之前有所进步。而我们对于这位老师，至今提起，都难掩崇敬之情。这是很值得考虑的。在大学课堂上，教授们对于袁xx之类的历史讲授都不赞同，甚至有些反对大家通过他们来理解历史。但这是从历史专业角度来说的。在高中教学中来说，也许这种方式恰恰是最适宜的。高中生并不需要对历史有深化理解，而只是有一个大致的历史思维，对历史事件有初步理解，以这种初级要求来看，假如按照枯燥的传统教学，收效甚微，即便有效，也有可能造成学生对历史这门学科的反感，提起历史只能想到默写和考试，从心里抵触这门学科。而能让学生在轻松惬意，感兴趣的状态下掌握根本历史知识，这样的高中历史教学必然是事半功倍。要成为一个“袁老师”并不容易，首先最根本的就是要求我们有扎实的根本功，否那么想要“侃侃而谈”也会无从下手，自身素质对课堂效果的影响是决定性的。其次是语言表达才能，要明晰流畅富有感染力，没有优秀的语言表达才能，在丰富的知识储藏也可能使学生听起来像是在背书。历史教学看似容易，实际要成为一个优秀的历史老师并不容易，需要在教学理论中不断总结进步，理论方能出真知。历史教学工作方案篇8一、指导思想以进步历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探究新的课堂教学形式，全面施行素质教育。着眼于学生的开展。二、教学目的继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析^p才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。增强学生的民族自豪感和爱国