卖报歌说课稿

第页共页卖报歌说课稿卖报歌说课稿卖报歌说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自人音版小学音乐二年级第四册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为根本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容，通过观看图片；聆听小毛头的故事，老师的范唱表演，为学生创设了情境，让学生深化感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫困孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中却乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。一、说教材1、教材分析^p：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单月段构造。这三段歌词的分节歌在演唱时要进展不同的情感处理。2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生理解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。3、教学目的：〔1〕知识目的：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。〔2〕情感目的：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。〔3〕技能目的：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，进步学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价才能。4、教学重点：歌曲情感表现。5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。二、说教法：本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程。三、说学法：1、体验感知法：通过体验旧社会贫困的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比拟选择最合适表达歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。四、说教学过程：1、组织教学：师生互相有感情的问好。2、创设情境，导入新课：同学们，你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀？都是一些什么样的人呢？他们都是怎样来卖报的呢？谁来模拟一下？〔生自由模拟〕接下来用高位置、轻快的声音及拉长的音来用动听的声音模拟卖报的吆喝声，进展发声训练，把生活中的声音艺术化，然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童薄弱破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受及模拟，再将生活中的声音美化，成为动听的声音，使学生懂得音乐来于生活，再用故事形式比照讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。〕3、老师边范唱边表演，使学生进一步感受歌曲的内容、情感。学生感受到小报童是非常乐观的，心情愉快的。老师再让学生谈谈是怎样从歌曲中感受到的，〔旋律欢快活泼、速度中速稍快、声音轻快的。〕接下来再提出新的问题——乐观的小报童又是怎样对待自己这份卖报的工作呢？4、再次完好聆听歌曲。请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。生读出：〔1〕我是卖报的小行家〔打出课件〕〔2〕再鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己〔拓展教学，发挥学生想象力〕〔3〕再让学生发现这句节奏中比拟活泼的节奏，讲解后十六分音符，〔打出课件〕〔4〕学生找出歌曲中有这个节奏型的一句歌词，〔打出课件〕学生马上比照出与上一句完全一样，接下来老师与学生互动，师读上一句，生用一样的声音，节奏读下一句，〔老师及时发现学生出现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，老师用有趣的语言〔你把分开的两个好朋友〔明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状〕给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备。〕[设计思路]〔这一环节用灵敏的方法，科学合理而有步骤的环节设计，富有童趣的语言将本课的难点后十六分音符节奏在轻松愉快的气氛中准确掌握，并表达了延伸教学，激发学生的想象力，培养学生发散思维〕4、学唱歌曲。〔1〕自己读词。〔老师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了？请同学们接着轻声的把歌词读完好了走进他的生活感受一下吧”〕〔2〕学唱第一段歌词，学生学习方法。在这一环节中，我运用了灵敏的教学方法，如师生接龙唱、自己指出难点学生之间共同帮助解决以及自己评价找出最适宜的演唱方法等形式，激发了学生学习兴趣，表达学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，表达了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用适宜的音色、速度、节奏、力度、表情、动作及打击乐伴奏等来生动的表现，把小报童在街上奔跑卖报的情景生动的表现出来，并通过音乐理论来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的理论中获取音乐知识，进步音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。〔3〕学唱二、三段歌词。在这一环节中我采用了比照感受的方法，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进展表现，表达出每段歌词表现的不同情感，使学生能更加深化的理解歌曲的特殊时期的特殊情感，学习小报童在逆境中那种乐观、自信、向上的生活态度。到达本课的技能与情感目的。使学生的音乐技能真的得到进步。〔4〕完好演唱歌曲。这一环节我放手给学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐理论中，课堂气氛热烈而又愉快。学生充分得到了美的感受。把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动。充分表达了自己感受。[整个歌曲学唱一环节充分表达了新课程的特点，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐理论中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。]老师总结：这一环节我让学生明了本节课学到的内容，并联络实际对学生进展了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。卖报歌说课稿2一、说教材《卖报歌》的诞生是义务教育六年制小学语文A版第七册第七单元的一篇课文，它讲了聂耳同情小毛丫的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作写下了《卖报歌》。《卖报歌》是一首耳熟能详的歌曲，由于创作的年代长远，学生对当时的历史背景、社会现实等情况肯定比拟生疏，但是却充满了好奇。抓住学生的好奇心，引领学生去探究这首优美悦耳的老歌背后那个感动人心的故事，理解它的创作背景，激发学生的爱国情感。作者通过这个故事表达了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。培养学生珍惜今天幸福的新生活的情感二、说设计理念《的诞生》中主要讲述的是聂耳卖报小女孩的遭遇而迸发出音乐灵感写下的《卖报歌》的经过。所以，教学本课时我认为要紧扣课题中的“诞生”，层层深化地引导学生理解语言文字。〔一〕、整体把握，理解《卖报歌》是怎样诞生的。引导学生根据课题质疑，抓住“《卖报歌》是怎样诞生的？”这个主要问题，让学生在与文本的充分交流中理解《卖报歌》诞生的起因、经过、结果。〔二〕、理解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。1、师生共同交流一二八日寇轰炸上海的图片和资料，理解当时人们的苦难生活，唤起学生的同情心。2、以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中理解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与保护。三、说教法、学法。在教学中我主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。老师的主要作用是引导，帮助学生打破难点。在学习过程中，为了到达更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时，让学生在老师的引导下自主、合作、探究的解读课文，感悟思想感情。老师以读代讲，学生以读悟情，以读达情。四、说教学过程一、播放《义勇军进展曲》，导入新课。1、播放《义勇军进展曲》，师生齐唱国歌。2、老师导：你们指导《义勇军进展曲》是由谁作曲的吗？〔聂耳〕3、展示聂耳资料。〔〔幻灯片〕〕4、师：聂耳除了写出具有爱国精神的《义勇军进展曲》之外，还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时，我们的国家正处在民族危亡的时代。下面，请大家展示你们搜集到的关于“一?二八”的图片和资料。〔幻灯片〕5、老师播放《卖报歌》〔幻灯片〕：《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了〔板书课题〕。大家一起读一读。如今，我们就去读课文。〔从齐唱《义勇军进展曲》入手，展示聂耳的资料以及图片，大概地理解故事的时代背景，为下文打破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。〕6、指名反应：课文讲了一件什么故事〔聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》。〕老师小结：同学们，“一?二八”____轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她？7、师：今天这节课，我们就来理解这首歌的创作过程。二、理解课文，体会情感。〔自读课文出示自学要求〕〔幻灯片〕1、老师导：请大家默读课文，找出描写天气的句子。2、指名反应，老师出示以下句子，体会带点的词语。1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。〔把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。〕3、师：在这样寒冷的天气里，如今我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。〔人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否那么就得冻死、饿死。〕4、默读课文，找出描写小姑娘的句子。循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。5、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？〔家被炸平了，全家人只得到处漂泊。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。〕6、指导学生分角色地朗读第2至9自然段。7、师：天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳理解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？8、指名反应。1〕给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。2〕给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。3〕一字一句教小毛头唱。9、师：就这样，《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。10、学生说说《卖报歌》诞生的过程。〔尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中理解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与保护。〕三、设置一个情景剧让学生通过表演的形式进一步理解创作背景及诞生的原因四、总结全文。1、师：同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？2、学生结合生活实际说说。3、老师小结：是的，我们得感谢大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和保护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。卖报歌说课稿3各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《卖报歌》。一、说教材1、教材分析^p实验教科《音乐》二年级下册，第五单元《爷爷奶奶唱过的歌》—卖报歌。这是一首明快，节奏鲜明，讲述一个卖报小孩儿的歌?/2、教学目的：我根据义务教程以及教学的要求，培养学生对歌曲的感受才能和学习兴趣等方面确立了一下目的：〔1〕认知目的：通过对《卖报歌》的学习，让同学们对过去战争时代的理解。〔2〕情感目的：通过对《卖报歌》的学习，让学生进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受。〔3〕才能目的：通过对《卖报歌》的学习，让学生可以大胆的去尝试当个小报童。3、说教学重点、难点：根据以上三个目的确实立，我认为本次课的重点是：准确的掌握四二拍的节奏。难点是：在创编过程中，可以准确的表现出报童的心情。二、说教法1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生进展讲解。2、为了使学生能更好的掌握歌曲，我将运用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生进展教学。三、说学法学生是学习的主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参与创新编程中去感受音乐与我们人是息息相关的。四、说学情结合二年级学生的身心特点，我采用教、唱、练的方式，对学生进展教学。五、说教学过程1、导入：采用提问的方式导入，引起学生的注意力，调动学生的积极兴趣和主动兴趣。2、新课教学：首先，我会对《卖报歌》这故事进展讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我开场分句教唱，注意四二拍的节奏是强弱关系的。再次，我将调动学生进展模拟场景训练，让学生身临其境感受卖报童的心情。最后，我将抽查学生对歌曲的掌握情况来检验本节课。3、深化：通过对《卖报歌》的学习，使学生对聂耳进一步理解。4、拓展：回忆以前唱过的歌曲。增加学生的记忆力。5、创编：叫两位同学上台进展表演卖报童，让学生感受卖报童的心情。6、总结：复习学生唱歌情况，完毕半节课。卖报歌说课稿4各位评委、老师：大家好！今天，我说课的题目是小学音乐实验教科书第四册第二课《卖报歌》。一、教材分析^p《卖报歌》是一首脍炙人口的优秀儿童歌曲,是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。唱起来琅琅上口，优美流畅。歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进展不同的情感处理。二、教学目的〔一〕、知识目的：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。〔二〕、情感目的：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。〔三〕、技能目的：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，进步学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价才能。三、教学重点：歌曲情感表现。教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。四、说教法本课我综合使用，创设情境法，歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程。五、说学法〔一〕、体验感知法：通过体验旧社会贫困的孩子小报童的悲惨生活经历及他对这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。〔二〕、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比拟选择最合适表达歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。六、说教学过程教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的详细情况，运用美学中的“共感原理”遵循“循序渐进”的原那么，为此，我使用了以下教学程序：〔一〕、轻松进入课堂为了充分表达音乐课的特点，我让学生听着优美的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了情绪，又进步了学习兴趣，再通过音乐化的语言进展师生问好这一环节，让学生感到音乐老师和蔼可亲，音乐课真有趣。〔二〕、识“行家”——引情这一环节旨在为下面的情感教学做好铺垫。同学们，知道“行家”是什么意思吗？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通过学生的议论和老师的总结，让学生深化理解、明白行家的意思，知道了要想成为行家必须在某方面特别用心，特别花功夫，并要能得到大家的赞许和肯定。从而加深了学生的情感体验。〔三〕、说“行家”——激情让学生在“说”的过程中掌握难点节奏，并激发学生好学习、开展特长，希望他们不久的将来在某一方面也能成为人人羡慕的行家。今天，老师给大家介绍一位行家，她是卖报的小行家，我通过给大家介绍行家，引出“”这一难点节奏，让学生模拟一下老师刚刚的读法，学生在模拟中不知不觉就学会了难点节奏。然后让学生对行家进展编创，如他是“弹琴的小行家”，“他是画画的小行家”，这样既稳固打破了难点节奏，又利于帮助学生更好的感知音乐作品，使学消费生积极的情绪表达，唤起相应的情感。〔四〕、议“行家”——动情我让学生想一想在旧社会卖报的小报童是怎样卖报的，并让学生模拟报童的叫卖声。接下来我指导学生用高位置、轻快的声音及拉长的音来模拟卖报的吆喝声，进展发声训练，把生活中的声音艺术化，然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个问题——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童薄弱破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。〔五〕、唱“行家”——抒情歌唱是学生抒发自己对音乐作品的理解与感悟的一种重要手段，为了更好的感受歌曲，我对歌曲进展了声情并茂的范唱，并让学生为我打节拍，然后我指导学生轻声有节奏的朗读歌词，体会报童的生活。在学唱时，我分成了三个环节，第一环节，学唱一段歌词，我学生学习方法，学生掌握好歌曲的旋律后我让学生找出歌曲中的难点，学生之间互相解决、互相评价，然后找出最合适自己的.演唱方法，激发学生兴趣表达自主探究式学习。第二环节，学唱二、三段歌词，在这一环节我采用了比照感受的方法，在学生共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情境，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进展表现。第三环节，完好演唱歌曲，这一环节我放手让学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐理论中，把歌曲表现的情感表现得准确、很生动。既能唱出了歌曲的内涵，又使他们的心灵受到了美的滋润和熏陶，到达了很好的艺术效果。〔六〕、演“行家”——升情学生掌握好歌曲后，单纯的“唱”已不能将他内心情感表达出来，“演”于是成为一种很好的表现形式。我让学生把自己想象成卖报的小行家，根据歌词进展简单编创。在集体演唱时，我会参加到学生当中，与学生一起享受那份快乐。整堂课，“行家”既是教学主线，又是情感主线，它一点点激起学生的兴趣，又逐渐燃起学生的激情，它把握住了作品的情感脉络，引导学生渐入佳境，行家从理性到感性，让学生的情感有了质的变化，产生了作品美与心灵美的情感共鸣。以上是我对这节课的教学分析^p与设计，敬请各位评委、老师指正。卖报歌说课稿5一、设计说明：我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原那么，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。二、教学分析^p：1、教材分析^p：《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国教育的内容。除了情感上的合适外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。2、学生分析^p：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模拟力强的身心特点，合适进展直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和理论才能等得到锻炼和开展。三、教学目的：情感目的：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建立祖国的责任感。知识目的：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完好准确的演唱歌曲。才能目的：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。教学重点：①学会正确演唱歌曲。②能对歌曲进展歌表演的创作。教学难点：①后十六节奏的正确演唱。②使用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是平等关系，老师是平等中的首席。五、教学过程：〔一〕情境引入，设疑激趣1、聆听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们考虑，从而启发学生热爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课的教学目的2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。小学音乐《卖报歌》说课稿3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓重生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。〔二〕聆听学唱，打破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。2、填词演唱，发现节奏问题，并进展节奏念白。3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行打破。说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，到达打破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进展节奏念白，最终打破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行打破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。〔三〕介绍、使用打击乐器1、引导学生用探究的认识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会进步他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的间隔，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜欢的情感目的。〔四〕动作创编——动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作。2、分组进展，老师巡视帮助。3、分组表演，进展评价，改良进步。说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性开展，老师应为学生提供开展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调才能。〔五〕教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我根据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原那么。学生在老师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完好准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进展歌表演。卖报歌说课稿6一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一实在践都必须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原那么，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。二、分析^p1、教材分析^p：《卖报歌》是一首曲调欢快活泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是理解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公与学生年龄相仿，所以整体比拟贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国教育的内容。课标指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的根底，是培养学生音乐审美才能的有效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的合适外，在内容上也隐含着许多的教育价值，既有乐理知识的深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。2、学生分析^p：新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，合适进展直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和理论才能都得到锻炼和开展，并可以开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。三、教学目的：1.情感目的：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建立祖国的责任感。2.知识目的：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完好准确的演唱歌曲。3.才能目的：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。3.教学重点、难点：①学会正确演唱歌曲。②使用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：新课标总目的中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目的也指出，要保持对音乐的兴趣。老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是平等关系，老师是平等中的首席。五、教学流程：〔一〕谈话引入，设疑激趣1、学生跟唱，激发兴趣。师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热情，还启发学生热爱祖国、建立祖国的责任感，到达本节课的教学目的。今天我们就来学习聂耳创造的另一首歌曲——《卖报歌》〔二〕理解歌曲背景。“小毛头”与《卖报歌》听故事，知作者新课标指出：学生要理解音乐历史与相关文化知识。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼乖巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，快乐地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗？〔三〕欣赏歌曲，整体感知。1、聆听歌曲。2、进展节奏练习。3、学唱第一段老师伴奏，学生跟唱。4、使用打击乐器，体验音乐。课程标准学段目的提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。这是一个增加学生学习兴趣的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会进步他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的间隔，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐喜欢的情感目的。5、使用同样的方法，学生试唱二三段。设计说明：由于这首歌大局部同学以前听过，所以这个环节只安排了两次聆听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，到达打破教学重点的目的。五、课堂总结通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这亮堂的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习时机。总之，在本节课的设计中，我根据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原那么。学生在老师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，并完好准确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼有趣又有教育意义。卖报歌说课稿7本课选自人音版小学音乐二年级下册。我的设计理念是：以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。“以听为中心”在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，在感受美、体验美中培养学生自信、有感情地演唱歌曲。通过观看图片，聆听小毛头的故事，老师的唱、奏、表，为学生创设了情境，让学生深化感受到解放前这一特定而又遥远的时期，贫困孩子的悲惨生活及他们对待生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上、积极进取的精神，认识到珍惜今天的幸福生活，更要乐观向上的对待学习与生活。一、说教材1、教材分析^p：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单月段构造。这三段歌词的分节歌在演唱时要进展不同的情感处理。2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生理解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。3、教学目的：〔1〕情感态度价值观：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。〔2〕过程与方法：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。〔3〕知识技能：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。4、教学重点：歌曲情感表现。5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。二、说教法：本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法、听辩体验感受法等教法与课堂乐器相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程。三、说学法：1、体验感知法：通过体验旧社会贫困的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，要学习小报童乐观自信的对待每一天。2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，在听中产生自方学习的兴趣与习惯，选择最合适表现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。四、说教学过程：〔一〕组织教学：1、弹唱问好：2、兴趣发声：〔二〕引情——比照感受导入：1、联络实际提问：2、比照介绍〔三〕激情——理解歌曲背景及聂耳的生平1、放录音初听歌曲感受2、观图理解熟悉歌词同时分散难点〔四〕体验——学唱歌曲：1、歌曲难点学习及情感浸透2、浸透乐理解决难点节奏3、激趣引导用听唱法自学歌曲〔五〕创设情境——歌曲处理：①比照听赏理解用不同的演唱形式更好的表现歌曲。〔放录音〕②学生听后讨论说看法，尝试演唱。③用自己喜欢的方式即兴创作表演。五、拓展——学唱歌谱①出小黑板〔唱名旋律〕师弹奏旋律，生听琴唱唱名旋律。②再听琴唱质疑师自弹自唱，生听后跟琴唱解决。③完好听唱唱名旋律。④竖笛吹奏练习，好生范师生同仿吹。六、总结——小结完毕：说收获板书设计：卖报歌作曲：聂耳〔人民音乐家〕音符名称：四分音符八分音符十六分音符唱一拍唱半拍唱小半拍卖报歌说课稿8各位老师：大家好！今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为根本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，通过聆听录音，讲述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深化感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫困孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。一、说教材1、教材分析^p：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。这三段歌词的分节歌在演唱时要进展不同的情感处理。2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生理解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。3、教学目的：〔1〕知识目的：引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。〔2〕情感目的：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。〔3〕技能目的：通过歌曲情感的表现，进步学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作和正确的评价才能。4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。二、说教法学法：本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫困的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对歌曲的理解，比拟选择最合适表达歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。三、说教学过程：1、课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。2、导入新课：同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生答复。然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式比照讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。3、新授环节：〔1〕完好聆听歌曲感受拍子，2拍子，强弱规律是强弱〔2〕学说歌词。请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。老师读学生句句模拟。接下来老师与学生互动，师读上一句，生用一样的声音，节奏读下一句，〔老师及时发现学生出现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，〔你把分开的两个好朋友〔明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状〕给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做