幼儿园教案集合九篇

幼儿园教案集合九篇

幼儿园教案篇1

活动目标

1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并情愿仿照。

2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。

3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最终一句。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

理解儿歌，情愿仿照儿歌中好的角色榜样

理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义

活动过程

谈话引出课题

理解、熟识儿歌内容

学习朗诵儿歌数遍

活动反思

其次次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有肯定难度，因此我实行了三种方式的教学

1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感受，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的留意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，

2、动作帮助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习

3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固

设计意图

儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达力量更为增加，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比方，教育了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言力量外，从这一内容中应学习到得健康力量的改进。

小百科：好样的泛指人某一特质突出、好的意思。

幼儿园教案篇2

活动目标

1、依据实物鼓舞幼儿创编儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、导入

1、"今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

２、"认真看看，它们有颜色吗？”（没有）

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编其次句：

苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伴侣编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

"现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、"小伴侣们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》嬉戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）

问："什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

活动反思：

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的乐观性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确     的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。

在嬉戏过程中，孩子们都特别的乐观，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有根据我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其缘由还是由于在创编儿歌的过程中，幼儿还未把握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的。

幼儿园教案篇3

活动目标

1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会共享。

2、学习儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。

教学重点、难点

1、让小伴侣学会谦让，和共享。

2、让小伴侣分清平舌和翘舌音。

活动预备

1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小伴侣扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

活动过程

(一)情节表演，介绍儿歌内容。

1、老师今日带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小伴侣们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)

2、这是中班的两位小伴侣：李小多，张小弟。

3、现在我们请出八名小伴侣到上面来，排成一排，张小弟坐在最终，李小多表演分果果。

4、问：分到最终一个大一个小李小多是怎么做的(把小的苹果留给自己的)。

5、小伴侣们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己争论)

6、请小伴侣起来讲讲自己会怎样做。

7、老师：我们平常在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的好孩子。

(二)老师示范儿歌小伴侣学练儿歌。

1、小伴侣学练儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。

2、分组练习

3、请个别小伴侣到上面来念。

4、请小伴侣做分果果的嬉戏，在嬉戏中体会到谦让的好处，得到更多的欢乐。

(三)老师小结：

李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜爱他。

大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

(四)活动的延长

让小伴侣回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

幼儿园教案篇4

活动目标：

1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。

2、乐观参与探究活动，认真观看并正确记录观看结果。

重难点：

重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。

难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。

教学预备：

1、事先请幼儿用一般白纸、报纸、蜡光纸折成小船（每个幼儿选一种纸，折一条船）；活动记录单三人一张，铅笔三人一只。

2、儿歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干。

活动过程：

一、儿歌导入本次活动的主题。

师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船开啊开，一起开到海洋里。

师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、熟悉不同种类的纸船，猜想结果。

1、熟悉不同种类的船：

师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？

师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很平安。

2、出示纸船

师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？

幼：白纸、报纸、蜡光纸

师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里？哪艘穿会最终沉下去？（请2-3名幼儿猜想，老师将猜想结果填写在事先预备的表格上）

师：小伴侣们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜想记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，其次个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

3、请三人一组的幼儿沟通自己的猜想状况

试验结果○

三、试验并记录

1、老师讲解和师范试验操作（事先已请幼儿折好小船）

T：我们猜的对不对呢？还是通过试验来证明吧。

T：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛认真观看，看看究竟是是谁第一个沉下去，谁最终一个沉下去，并且把你看到的结果记录在"○"后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，其次个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

2、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观看并记录结果

T：老师也给小伴侣预备了小盆子，用刚才老师的方法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛认真观看，记录观看结果。

3、请幼儿说说试验结果

4、探究缘由，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系

（1）T：同样是小船，为什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"试验：老师使用投影仪展现试验过程：出示是那种纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观看吸水速度，并与自己的试验结果相对应，查找答案。

T：哪张纸吸水最慢？（蜡光纸）

哪张纸吸水快一些？（报纸）

哪张纸吸水最快？（报纸）

：原来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。

幼儿园教案篇5

设计意图：

在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了认真的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

一、教学目标：

1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为仆人遮风挡雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感训练。

二、教学预备：

1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

3、幼儿美术纸第人一张。

三、教学过程：

(一)开头

部分：谈话引入课题

1、小伴侣，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小伴侣能把你看到的说给大家听。(请小伴侣看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下)

2、今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小伴侣看好，都有哪几个动物出来玩了。(小伴侣依据自己的观看随便表述后，老师点评一下后再请幼儿完整表述：

小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也打开门走出来了。)

(二)基本部分：叙述故事【播放动画】

1、这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边依据故事情节提问。)

关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的学问阅历。老师有目的地加以引导，以叙述引发幼儿的观看爱好，让幼儿在轻松、自由的氛围中争论、沟通。】

2、你觉得小蜗牛的家好吗?

3、老师小结：

(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

(三)活动延长“幼儿画房子”

师：我们每个小伴侣都有一个幸福的家，可是还有许多小伴侣在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小伴侣情愿关心他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上幸福的生活。

附故事：《小蜗牛的家》

有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的.是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁惊奇地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。

小蜗牛还是渐渐地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你确定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺奇怪   ，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!

正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，渐渐缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛拦住风和雨。

活动反思：

《小蜗牛的家》从幼儿的爱好入手，查找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的学问阅历，又增加了幼儿活动的爱好。整个活动中幼儿心情饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。老师能够注意幼儿主体性的发挥，赐予幼儿充分的表达自由，鼓舞幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小伴侣竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和制造性都得到了很好的发挥。

幼儿园教案篇6

一、设计意图

小小班幼儿他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性,特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。小伴侣都很喜爱仿照小动物的动作很叫声，而鸭子也常常消失在一些嬉戏活动上，唐老鸭又是小伴侣都很熟识的动画人物。因此，我选择以唐老鸭减肥来贯穿整个活动，所选的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望。

二、活动目标

1.通过故事情节，关心幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

2.初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

3.感受音乐活动带来的欢乐。

三、活动预备

图片（胖鸭、瘦鸭）、音乐

四、活动过程

（一）开头部分

1.进场：小鸭子一起跟着妈妈来扭扭屁股、拍拍翅膀、游泳

2.鸭宝宝们我们坐下来休息一会吧！

（二）基础部分

1.探究A段动作，出示胖鸭图，幼儿观看叙述。

故事：有一只唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开头变得很懒了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，我们来看看它现在什么样子吧！

胖胖的唐老鸭，连路都走不动了。（音乐，老师示范）

幼儿学一学（我们一起来学一学胖胖的唐老鸭走路吧）

2、探究B段动作

师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么办呢？（运动）

做哪些运动呢？（请幼儿来说一说，学一学）

随音乐节奏一起来表演

3、探究C段动作

出示瘦鸭图，激发幼儿爱好。

师：唐老鸭经过了运动熬炼以后，它的肚子就渐渐的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？

随音乐节奏一起来表演

（三）结束部分：完整表演

我们一起来表演一遍给客人老师看好吗？

幼儿园教案篇7

活动目标：

1.学习阅读指示牌。

2.依据指示做动作。

3.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4.体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动预备：

自制好玩的指示牌。

活动过程：

1.事先与幼儿争论幼儿园的运动设备，并为它们命名。

2.来到幼儿园的操场，向幼儿说明嬉戏规章及摆放好指示牌。

3.选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中根据指示牌方向预备动身。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为“欢乐国”里的精灵了。

活动建议：

1.可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。

2.若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园教案篇8

设计意图：

大班年龄阶段的幼儿，思维进展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在熟悉事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手力量，喜爱通过动手动脑猎取新学问与阅历，愿意使用工具和技术进行探究活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们全部孩子的心。近日来，孩子们经常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在讨论要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那仔细的神情，我突然产生灵感，何不开展一次《不倒的房子》的科学建构活动。

活动目标：

1、了解房子不倒的隐秘，激发幼儿的探究精神。

2、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活阅历。

活动资源预备：

1、阅历预备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简洁结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

2、材料预备：

a操作性材料：塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的试验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。

b帮助材料：双面胶、透亮     胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。

教案过程：

１、激发爱好，导入活动。

(１)提问；小伴侣由于地震许多房子都倒了，你们想关心灾区的小伴侣吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。

(２)幼儿依据老师所供应的材料自由地搭建不倒的房子。

２、感知材料，提升认知。（重点）(１)幼儿在试验测试区域利用操作材料自由地探究，并在活动中初步(２)了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。

发觉新问题：让幼儿在活动中发觉把框架固定在试验台中会有更好的固定效果。

提问：怎样才能把我们做好的框架固定在试验台上，不移位呢？

３、动手操作，把握技术。（难点）(１)激发幼儿带着问题连续试验。鼓舞幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。

提问：小伴侣，有什么方法把墙体和框架连接起来呢？

(２)学习在操作中作出简洁的记录。（附记录表）４、展现与检查，体验胜利。

(１)师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫试验台检验构建的不倒的房子是否胜利，共享胜利的欢乐并和同伴沟通共享自己胜利的阅历。

拓展活动：

观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小学问。

幼儿园教案篇9

活动目标：

1、理解故事内容，懂得好伴侣应当相互关心，好伴侣就在自己的身边。

2.能观看绘本中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

3.能大胆地猜想表述自己对故事的理解。

活动预备：

绘本ppt，音乐《熟悉你呀真兴奋》

活动过程：

一、引导幼儿观看扉页，引出故事

1.师：小伴侣，又到了讲故事的时间了。

2.出示扉页（看，这就是我们今日故事的仆人公，它是一头犀牛，叫雷诺。咦，猜猜看，雷诺现在在干什么呢？）

二、师生共同阅读绘本，观看画面中角色的表情、动作，大胆猜想，理解故事内容

1.师：小伴侣说了许多，那毕竟是怎么回事呢？我们来一起听一听就知道了。（录音）是怎么回事啊？

2.师：假如你的耳朵痒痒，你会怎么做？（平安训练）

3.师：雷诺想了什么方法呢？我们一一看

学说：“雷诺在摇脑袋”

“扭来扭去在地上打滚呢”

“雷诺还想了个转圈圈的方法”

4.师：你认为雷诺想的这些方法有用吗？你是怎么看出来的？（观看表情）

：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

师：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！”