幼儿园教学活动总结

幼儿园教学活动总结幼儿园教学活动总结1

两天的公开课教学活动结束了，大家都能仔细上课、听课、准时记录，付出了许多心血和汗水。回顾这两天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两天的辛苦没有白费，由于每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

一、总结阅历，共同共享：

1、老师对观摩活动仔细对待，乐观预备，有的老师甚至牺牲了许多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，仔细查阅资料，制作教具。

2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到嬉戏活动中；语言课上，运用图片或图文结合的方法关心孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在好玩的嬉戏和情境中轻松学到本事，达到预期的训练效果。

3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：z老师亲切自然，教态自然大方，对课程的设计和把握精确     到位；z老师语言简练到位不拖拉、简洁明快；z老师制作诉教学课件很专心也很美丽

z老师奇妙设计布置的嬉戏场景，让孩子身临其境；，z勇于尝试和挑战薄弱教学领域的精神等等都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得确定的地方，盼望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

4，大家都能够仔细记录，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！

二、通过听课、沟通，我们也熟悉到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向：

1、老师在语言组织上要更进一步精炼，要不断思索如何能用儿童听得懂的语言与幼儿沟通，才能充分吸引和感染到孩子。课上少说废话，进行有效提问和沟通。肯定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

2、在根据自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受力量和学习状况，敏捷处理和回应突发大事，准时调整自己的方法，提高课堂应变力量。

总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，由于只有在实践的过程中，才能准时发觉问题，才能收获，无论是胜利还是失败，对于我们的专业成长都是有很大关心的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思索、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。

幼儿园教学活动总结2

历时一周的公开公开课活动落下帷幕，公开课活动为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，老师们经过备课，磨课，上课，反思，也提升了自己的专业素养。对此次活动总结如下：

一、值得学习和发扬的地方

1、人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。比如，王智腾师擅长创设情境组织活动，陈运婷师擅长用肢体语言表达感情，李翠芳老师用自己特有的音乐素养把音乐学问和嬉戏相融合，王玉霞老师教具丰富，课堂耳目一新。邢雪娟老师擅长挖掘幼儿的爱好，黄晓妹老师发觉孩子生活问题，熬炼了孩子动手操作力量，等等对此多鼓舞老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。

2、优秀老师示范课，发挥带动、示范引领作用。同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。

3、此次在体育嬉戏活动中展现的最好，在嬉戏中幼儿进展了自我反应，自我掌握力量，孩子们也玩的很快乐。每堂体育嬉戏活动过后，又组织其他的班级再进行玩，老师也在新一轮嬉戏玩中发觉问题，解决问题，探究新的玩法。

二、我们需要改进的地方

1、老师在活动中的语言要简要明白，把握规范化语言的基础上，引用童趣语言、艺术化，用童语激发幼儿的参加嬉戏。

2、在备课过程中多参照《指南》的目标来完成自己的活动目标，能体现训练领域相互渗透。

3、孩子在嬉戏中平安学问，自我爱护力量意识不够强。我们应在以后嬉戏中多培育孩子平安学问，自我爱护力量。

三、相互学习，携手共进

我们自身要不断学习专业学问和提升专业素养，走在幼教的路上，追寻适合孩子训练的路上，虽然一路艰辛困苦，我们坚信，一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远，在幼教的路上我们携手同行。

幼儿园教学活动总结3

时间飞逝，在忙劳碌碌中，一个学期过去了。回顾一学期的工作，我们在《幼儿园工作规程》、《幼儿园训练指导纲要》、《幼儿园管理条例》这些理论的指引下，取得了一些成果，但是还存在很多问题。现将本学期教研工作总结如下：

一、加强理论学习与业务培育，提高老师理论水平

1、从转变观念入手，以教研为手段，乐观探究素养训练的新方法、新途径。

本学期我园依据幼儿园实际存在状况，每周二、周三下午进行老师业务学习活动。活动内容有《教学活动中如何面对幼儿全体，又关注幼儿个体差异》《幼儿园训练活动设计策略》《教学活动中老师如何发挥教学机灵》《3———6岁儿童进展指南的作用与目的》等，通过这些理论的学习，老师的训练教学力量得到了提升。

2、加强教学常规管理。

为了真正贯彻新《纲要》的精神，我们在训练教学常规管理方面制定了切实可行、详细全面的评价考核制度，要求老师在训练教学中做到月月有方案、周周有目标、每天有教学活动设计方案，而且老师们在平常的训练教学中要随时对幼儿进行观看、家访，并做出具体的记录。

二、加强园本教研，深化课题讨论

依据本园的实际状况，本学期我们实行以班级组研讨的形式，对我园的课题《家园沟通中存在的问题及其改善的策略》进行了初步的讨论，老师们从研讨中总结阅历，列出问题，然后，通过班级组长组织大家一起商讨问题的存在状况，查找解决问题的资料。使研讨活动更具敏捷性、操作性。

三、各项活动的组织与开展

1、三八节

为庆祝三八节，营造全园节日的浓郁氛围，我园设计了庆三八主题活动——“亲亲我的好妈妈”，各班分别以不同的形式，共同为妈妈庆祝“三八”妇女节。孩子们通过画画、说说、唱唱、做做等形式，表达了对妈妈的爱，并知道了三月八日是妇女节，是妈妈的节日。通过这一系列活动，孩子们更加懂得妈妈哺育自己的不易，学会了关怀，学会了感恩。

老师们在节日当天结合自身实际，表演了丰富多彩、幽默风趣的消遣节目，取得了较好的效果。此次活动，不仅给老师们素养提高展现搭建了一个平台，而且得到了很好的熬炼，加强了团结协作精神，增进了彼此之间的友情。

2、庆六一活动和春季运动会的组织：

5月30日，我园老师和小伴侣们以饱满的精神和乐观的态度，迎来了以“大手牵小手，一起来加油”为主题的其次届春季运动会。通过这次的运动会，我深深的体会到：运动会能够顺当开展、圆满胜利，跟每位老师的辛苦付出，家长们的乐观协作是分不开的。运动会中，小伴侣们展现了个人的魅力，家长们向我们展现了良好的、乐观合作的精神。通过这次运动会，我感到我们的家园联系更紧密了，我们的团队更强大了，全部的孩子都在参加活动的过程中得到了熬炼，体验了运动的欢乐、嬉戏的欢乐。值得一提的是：这次庆六一活动

充分调动了家长参加的乐观性，活动主题鲜亮，有创意。孩子们的风采也在活动中得到了充分的展现，真正做了自己节日的仆人，感受了节日的欢乐。

回想这些活动开展的前前后后，我在收获成果的同时，也总结了一些阅历或不足。但我知道：人总是在不足中渐渐学会成长的，我信任通过自己的努力。有园领导的大力支持和老师们的乐观协作我们的教研工作肯定会再上新台阶。

幼儿园教学活动总结4

进入幼儿园是每个幼儿从家庭走向社会迈出的第一步，如何让幼儿渡过入园焦虑，早日适应并融入到幼儿园集体生活中，是我们小班必需面临的问题。《来上幼儿园》是第一个主题活动，目标是通过各种活动感受幼儿园的人和事物，熟识幼儿园的环境，通过嬉戏和活动渐渐适应集体生活，学习一日生活基本规章，通过与同伴接触，学习沟通沟通。

在活动开展初期，我们适当削减集体活动时间，增多户外嬉戏时间，带幼儿参观各班级、伙房、活动场所，增进幼儿与老师的感情，当幼儿想家人时，抱抱他们，适当满意幼儿小小的要求，使幼儿慢慢适应了幼儿园的生活。现在多数幼儿都情愿在老师和家长的提示下叫“老师早”了，还有部分孩子已能够主动跟老师打招呼谈天了。在一日常规活动中，我们用儿歌音乐来让幼儿知道该怎么做，在学学做做中了解生活常规，跟老师也建立了信任关系。

四周的主题活动结束了，幼儿在主题活动实施中拉近了跟老师幼儿园间的'距离，基本适应了幼儿园的生活，在集体活动时，已能够坐下来保持一会有意留意时间，听老师叙述。

语言领域：通过故事《小熊上幼儿园》、《老师感谢您》，孩子们初步学习并能够使用一些礼貌用语。学习了《来排队》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等儿歌，在老师的提示下，能较完整的念儿歌。除李朱贤和秦烨煜外，别的幼儿都能向老师表达自己的需要，在与小伴侣相处的过程中，能用简洁语言进行沟通。

美术领域：通过《颜色宝宝住房子》活动，教幼儿熟悉了红、黄、蓝三种基础色，把握较好的是李诺、张偲允、王一菲、朱伟辰。多数幼儿对红色熟悉的较好，对蓝色有些模糊不清。

社会领域：幼儿都能够说出自己的姓名、班级，年龄说不准，对小伴侣的名字也还不熟识。经过一月的集体生活，幼儿们有了初步的基本规章意识，也会找小伴侣一起玩。区域活动：在《我的班牌》、《我把老师变美丽》美术活动中，孩子们学习了画点和圆，虽然画得不好，但孩子们的爱好很浓，特殊喜爱操作活动。铺助区域是玩玩具，由刚开头的玩具满地扔，最终老师整理，到现在的幼儿自己收玩具并放回玩具架，进步明显。

户外活动：大多数幼儿能主动参加嬉戏，张杨子涵、林可馨、李朱贤等几个幼儿有时不太合群，需多了解他们的心理，早日让他们参加到活动中来。

总之，通过这一主题活动，我们找到了优势，也发觉了不足，我们要切实将主题活动与幼儿的实际状况相结合，从而促进幼儿更好地进展。

幼儿园教学活动总结5

通过观摩课件公开课，我感受到用课件进行教学活动的妙处，它们深深地吸引着孩子们以及包括我在内的在座全部老师的眼球和耳朵。一节好的课件教学活动除了本身运用课件对孩子有足够的吸引力外，还要有足够的闪光点值得我们去学习和探讨：

1、选择合适的教材作为内容

制作课件的首要工作是分析教材是否适合多媒体教学。我们知道，教学内容打算教学形式，对于那些不适合多媒体教学的内容，老师即使费很大力气来制作，也往往达不到预期效果。总的来说，所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效地调动和发挥幼儿学习的乐观性。如粤语歌曲《何家公鸡何家猜》中会消失四种以上的动物及“四百只鸡鸡”等，幼儿较难接受和理解的歌词。这时利用多媒体将这些抽象的概念转化为详细直观的影视效果，就能达到较抱负的教学效果。

2、对教材、课件熟识，敏捷运用，恰倒好处

通常很多老师用课件上课，总会被课件牵着“鼻子”走，消失为展现课件而用课件的现象。例如：在活动的开头就反复地观看课件两三遍，或在老师匆忙的叙述过教学内容后，就急着让幼儿走马观花式地观看课件，这样效果可想而知。而假如老师在对教材深透、摸究的基础上，把课件展现放在教学活动恰当的位置，既让课件为教学服务，让孩子尽快地熟识故事内容，又运用传统的老师带领孩子复述故事的方法，让孩子对故事进展熟悉更巩固。老师对课件的敏捷运用，使活动过程得到一个合理的支配，又充分发挥了课件的奇妙作用，因而教学效果才会显著。

3、活动重难点突出，孩子学习效率高

或对教材探究不够深化未能抓住重点，或是难点未能解决，这是老师们在活动中简单犯的错误。老师们在这方面要很留意，把重难点提出来，然后通过课件回放，关心孩子观看、讲解、分析，孩子们很快接受并消化，难题就这样在精彩的课件回放中静静解决了。如语言活动《耳朵上的绿星》，老师把故事的对话部分重复播放，让幼儿听清角色间的对话、重复它们的语言，幼儿很快把握熟识，在后面的角色扮演中，幼儿都能大胆地进行表演。

4、老师提问有“三性”。针对性、连贯性、渐进性

老师要熟识活动教材的特点，提出了具有针对性强、连贯性好、渐进性清等特点的问题，并通过孩子最感爱好的课件来展现。让孩子感觉就象一层一层剥掉橘子的皮一样简洁简单的揭开了故事内容的外衣，吸取到其最精华的果蜜。而语言活动《黑猫与老鼠》中，老师就依据故事的情节进展向幼儿提出一连串念珠式的精彩问题。

5、条理清楚，活动一气呵成

假如条理繁乱会给人一塌糊涂的感觉，而条理清晰是教学活动一个很大的闪光点，也由于它，使得整个活动过程如柔顺的秀发一梳而下，无比流畅与自然。

6、老师要教态自然，语言动作亲切，和孩子融为一体

有时观摩其他老师的公开课，或表情紧急，或手脚不知所措，或来回左右走动，或和孩子缺乏沟通。老师通过简洁明白的语言和夸张而不失风度的动作，甚至每一个眼神的沟通，一问一答，和孩子协作默契，对每个孩子特点特长了如指掌，充分发挥孩子的主观能动性，始终让孩子保持一个兴奋的学习状态。

一节好的课件活动给我们留下深刻的印象，我们就要学习她的闪光点，结合自己实际，融合贯穿，创新制造，力求在课件教学有新的突破。老师们要从盲目拒绝计算机进入幼儿园教学领域或认为只要利用多媒体手段组织的教学活动就是先进的教学活动这两个极端进入一个理性思索的阶段。大家要熟悉到，计算机是帮助幼儿园教学的一种手段，应当依据教学目标、教学内容的需要，把计算机帮助教学和其他教学方法、教学手段、教学煤体整合起来运用，以优化教学过程，提高教学效果。因此，不要从形式上去强求课件的完整性，有的课件可能只是一个小片段，但只要它能解决重点，突破难点，具有不行替代的作用，就是一个好课件。假如课件贯穿教学过程，代替了老师的老师的教学，代替了幼儿的生活体验，这就是课件的滥用，其结果往往事倍功半，这是最要不得的。

幼儿园教学活动总结6

爱好是最好的老师。一个胜利的幼儿语言老师要在教学中有意识地培育幼儿对语言的长久爱好，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热忱，加强对幼儿学习语言的爱好培育，让幼儿变爱好为参加实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种爱好，为语言实践活动供应源源不断的动力。

一、创设情境，构建语言学习的新舞台

创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键。在实际教学中，我们依据幼儿特点，给幼儿供应听的条件，制造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的力量的同时，还培育他们良好的听的习惯，对感爱好和不感爱好的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语力量的素材，让孩子在训练中提高动手力量，对形成孩子良好的思维进展是非常重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。

二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的爱好和求知欲。

幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的奇怪   心和求知欲。上课时，老师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、布满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿制造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻