高一语文期末试题及答案

2017～2018学年度其次学期高一期末考试语文试题本试卷满分：150分考试时长：150分钟一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。“谐”就是“说笑话”，它是喜剧的雏形，王国维认为中国戏剧导源于巫与优，优即以谐为职业。在古代社会中，优往往是一个重要的官职。《左传》《国语》《史记》诸书都常提到优，优往往同时是诗人。汉初很多文人都以优起家，东方朔、枚乘、司马相如都是著例。谐趣是一种最原始的普遍的美感活动。凡是嬉戏都带有谐趣，凡是谐趣也都带有嬉戏性。谐趣的定义可以说是：以嬉戏看法，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种好玩的意象去观赏。谐最富于社会性。艺术方面的趣味，有很多是为某阶级所特有的，谐则雅俗共赏，极粗鄙的人宠爱谐，极文静的人也宠爱谐，虽然他们所宠爱的谐不尽相同。在一个集会中，大家正襟危坐，每个人俨然不行侵扰，彼此之间无形中有一层隔阂，但是到了谐趣发动时，这一层隔阂便涣然冰释，大家在谑浪笑傲中忘形尔我。尽善尽美的人物不能成为谐的对象，穷凶极恶的人物也不能成为谐的对象。引起谐趣的大半介乎二者之间，多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝，最常见的是容貌的丑拙。民俗歌谣中讪笑麻子、瞎子、聋子、驼子等的最多，讪笑容貌丑陋的风气自古就很盛行了。品德方面的亏缺也常为笑柄，如一首民歌：“门前歇仔高头马，弗是亲来也是亲；门前挂仔白席巾，嫡亲娘舅当仔陌头人。”寥寥数语，把中国民族性大缺点——苛刻势利写得非常脱皮露骨。除这两种之外，人事的乖讹也是谐的对象，例如：“灶下养，中郎将。烂羊胃，骑都尉。烂羊头，关内侯。”（《后汉书•刘玄传》）事情出乎常理之外，可恨亦复可笑。谐都有讥刺的意味，不过讥刺不肯定就是谐。例如《诗经•伐檀》中对奴隶主的讥刺：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮。不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮。”这也是讥刺人事的乖讹，不过作者心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味，就不能算是谐。从几方面看，谐都具有两面性。首先，就谐笑者对于所嘲弄对象的感情来说，谐是恶意的而又不尽是恶意的。假如尽是恶意，则是直率的讥刺或咒骂。一个人既拿另一个人开玩笑，对于他就是爱恶参半。恶者恶其丑拙鄙陋，爱者爱其还可以打趣助兴。因为有这一点爱的成分，谐含有几分警告规劝的意味，可以说，凡是谐都是“谑而不虐”。其次，就谐趣情感本身来说，谐是美感的而也不尽是美感的。它是美感的，因为丑拙鄙陋乖讹在成为谐的对象时，就是一种情趣饱和的意象；它不尽是美感的，因为谐的动机都是道德的或好用的，都是从道德的或好用的观点看出人事物态的不圆满，因而表示惊异和告诫。第三，就谐笑者自己说，他所感到的是快感而也不尽是快感。它是快感，因为丑拙鄙陋能带来一时乐趣。不过可笑的事物原委是丑拙鄙陋乖讹，是人生中一种缺陷，多少不免引起惋惜的心情，所以同时伴有不快的感觉。（选自朱光潜《诗与谐隐》）1．下列对于“谐”的理解，不正确的一项是（3分）A．谐是喜剧的雏形，它带有讥刺的意味，能使人们在谐笑中认清被讥刺对象的丑陋而对其深恶痛绝。B．和其他艺术方面的趣味相比较，谐极富于社会性：极粗鄙的人宠爱谐，极文静的人也宠爱谐。C．容貌的丑拙、品德方面的亏缺、人事的乖讹等都会成为谐的对象。其中，容貌的丑拙最为常见。D．“谐”就是“说笑话”，开玩笑。假如人们心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味，就不能算是谐。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A．在古代社会，优往往是一个重要的官职，优以谐为职业，汉初的东方朔、枚乘、司马相如都曾经是优。B．谐趣是最原始的普遍的美感活动，其作用是多方面的，如人们正襟危坐而形成隔阂时，它能消退隔阂，活跃气氛。C．《诗经•伐檀》中对奴隶主的讥刺不属于谐，因为它所讥刺的对象奴隶主穷凶极恶，不符合谐的对象的特点。D．谐的动机都是道德的或是好用的，都是从道德的或好用的观点看出人事物态的不圆满，因此谐不完全是美感的。3．依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A．以嬉戏看法，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种好玩的意象去观赏，这就是谐趣。B．一个人假如尽善尽美而没有缺陷，就失去引起谐趣的基础，也就不行能成为人们谐的对象。C．品德方面有亏缺的人常常成为谐的对象，在这方面，人们最宠爱通过民歌这种形式进行嘲弄。D．谐在给人们带来快感的同时又带来不快，因为嘲弄的对象带有人生中的一种缺陷，不免引起惋惜心情。(二)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。自杀请按1[澳大利亚]巴里•罗森伯格“喂，警察吗？”“请问，哪一位？”“我要自杀，姓名还重要吗？”“自杀请按1，遭攻击请按2，其他请按3。”“什么？”“自杀请按1，遭攻击……”“好的，好的！听见了。我就按1。”道格狂暴地拨着手机号码。“喂，警察吗？是自杀部门吗？”“请问，哪位？”“什么？刚才接听电话的就是你啊！”“哦，是的，自杀请按1。”道格瞪着手机，“你的意思是我无论拨哪个号，都会打到你这里来？”“是的。”“为什么？”“这是我们档案管理的须要。”“你们的档案！我就要跳崖自杀了，你却只管谈什么你们的档案！”“感谢你能理解我们，先生。那么，请问你叫什么？”“我的名字？我就要跳崖了，我的名字有什么用？”“很愧疚，先生。档案须要名字。”“档案！档案！”道格跺着脚，一块岩石落下了山崖，道格连忙退了几步，嘟嘟囔囔地说：“道格，道格•伍德。”“感谢。”对方开心地说道，“是队伍的‘伍’,还是武装的‘武’？”道格叹了口气说：“够了，我立刻就要跳下去了，但愿能跳到你头上。”“你要跳到我头上？哦，不，先生。我可不想让你跳到我头上。你的地址，先生？”“地址？填入档案？”道格高声叫起来。“九重霄，天堂，如何？对，就是那儿，家在天堂。”道格蹙起眉头。“不，地狱，我住在地狱。”“地狱的门牌号是多少，先生？”“还要门牌号！”“对不起，我不过开了个小小的玩笑。那么，先生，你的真实地址是什么？”道格盯着翻滚的波涛。“阳光海岸，情侣崖。”“阳光海岸？阳光海岸？对了，在这儿。情侣崖？情侣崖？找不到，我找不到它。你的四周有些什么？”心情低落的道格变得急躁起来。“不知道情侣崖？你不行能在阳光海岸？你在哪里？布里斯班？悉尼？”“很愧疚，先生，不过，我不能告知你。”“那就点点头。”道格咆哮道，“墨尔本？珀斯？达尔文？”突然，机子里咔哒响了一声，道格发出一阵狂笑。“你在印度，是吧？我的电话被转到了孟买电讯中心了。你甚至不是警察或者什么都不是。”“我是。”对方威历地说。“说得太对了。”道格快速说道。“你什么都是。操任何腔调，干任何职业，是任何性别。那么你的名字是什么？你的腔调原委是哪个地方的？”“准确地说，”对方说道，“我在浦那市，名叫哥文达。”“浦那！那个小破地方。”“浦那可不是个小地方，先生。”“你离开了孟买，跑在死亡马路上吧！”“我们的人可都是驾车高手，先生。”“当然。”“或许，除了在雨季。”“你们的车手跟你们的板球队员一个样。”“我们的板球队员，先生，”哥文达冷冷地说道，“始终是世界一流的。”“是啊，当然。你是说像戴尔•察帕蒂那样的一流板球手？可是他连个姑娘都击不倒。”“先生，”哥文达一字一字地说，“你是要自己跳下去还是让别人把你推下去？”“哦，是呀，推人落崖请按4。印度队连一支由11个关节炎患者组成的板球队都打不败。”“假如我们实行澳大利亚打法就能取胜。”“是啊，干脆射门？”“不，干脆贿赂。”“你说什么？”“因为澳大利亚只有出更大的贿赂金才能取胜。”“你……什么？你……你竟敢？我这就飞到浦那，把你的鼻子一拳打进嗓子眼里。”“你？谁是11人队员呢？跳崖前有11人呢，还是跳崖后仍有11人？”“跳崖？跳崖？谁说过跳崖的事了？我要去找个工作，存些钱，然后揍你个晕头转向。”“拨000，然后按1。”“不！决不！决不！”道格关上手机。算了，玛丽走就走了吧，他能面对这件事。是这样吧？他放弃了工作，但可以把工作找回来。不过，要羞辱欧斯板球队？没门！他犯不着跳崖。他要跟那支厚颜无耻的冒牌板球队较量一番。道格扬起头大步离开了山崖，这时，哥文达警官在一辆没有警察标记的车里通过双目望远镜视察着这一切。他拨了一个号码。一个在情侣崖脚下的警察接听了电话。“把网收起来。”哥文达说，“心理医生说得对，沟通疗法的确有效。”（选自《译林》2006年第2期，略有改动）4．下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是（3分）A．道格狂暴地拨着手机号，说明道格被不负责任的警察激怒了，下决心要去自杀。B．道格跺着脚，一块岩石落下山崖，他便连忙后退了几步，从这一细微环节描写中可以看出道格还是胆小怕死的。C．在道格心情激烈狂躁时，警官却以看似轻松的方式与他周旋，从中体现了警官的机灵。D．哥文达警官始终用望远镜视察道格的行动，并且在崖脚下架起网，说明哥文达对阻挡道格自杀没有把握。5．小说中的哥文达警官是个什么样的人？请结合小说的内容简要分析。（6分）6．结合小说，谈谈本文以“自杀请按1”为题目的好处。（6分）（三）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7~9题。材料一：“二次元”即在动画（Animation）、漫画（Comic）、嬉戏（Game）、小说（Novel）（简称“ACGN”）人群组成的文化圈中，被用作对“架空世界”的称呼。由于早期的动画、嬉戏作品都是以二维图像构成，画面是一个平面，所以称之为“二次元世界”，简称“二次元”。广义的二次元的主要表现形式为ACGN，同时指宠爱ACGN的群体。“二次元文化”指在ACGN为主要载体的平面世界中，由二次元产品所形成的独特的价值观与理念。这里的二次元文化并不限于ACGN，还包括从ACGN向外延长出的手办、COSPLAY等衍生产物。（摘自《2017年中国二次元行业发呈现状分析与市场发展前景预料》）材料二：ACGN文化圈中用“二次元”一词来表达“架空”“假想”“幻想”“虚构”之意，进而延长用于指代“架空世界”。而与之相对的是“三次元”，即“我们所存在的这个次元”，也就是现实世界。（摘自百度百科“二次元”词条）材料三：二次元用户可以分为泛二次元用户与核心二次元用户，前者对动漫基本了解，会观看热门漫画或动画变更的大电影，但投入的精力和财力相对有限；后者深爱动漫作品，常常上相关的二次元网站、贴吧等，查看宠爱的二次元内容，花费的时间和财力较多。（摘自《艾瑞询问：中国二次元行业报告））材料四：二次元文化总是利用现实世界中的基础材料，换置到虚构时空里，依据自己的规则进行变形或重构，最终形成客观折射现实的效果。对于很多二次元用户来说，人与人的往来没有阶层的束缚，没有功利的导向，有的只是志趣相投的同等状态，这在无形中拓宽了用户对于二次元文化“真”的理解。二次元文化常常用羁绊来表达人与人之间的密切关系，这种羁鲜并非完全的束缚，反而是一种情感上的陪伴，其目的是消退孤寂。二次元文化以自己独特的方式保持着对将来的拷问。二次元文化依旧对现实中的难题保有解决的热忱，只是解决方式充溢着浪漫的唯美情怀，诸如“跌倒不行怕，只要擦干眼泪”“奋勇前进，终能究竟”等乌托邦式的期许。二次元文化也不放弃自我探究，不管是青春主题的作品，还是黑暗主题的作品，都隐藏着二次元用户的精神幻想，这些幻想往往是现实世界里无法实现的，而二次元空间却赐予这些精神幻想实现的无限可能。在另一个层面上，二次元文化激励青年在幻想中注入坚持、英勇、热血，对正面自我的不断挖掘和无条件的信任，创建出一个相对宽松的青春成长环境。（摘编自《中国青年报》孙黎《二次元文化的精神内核》）材料五：对于青少年而言，二次元文化是他们的精神避风港，一方面爱护着他们远离严酷的现实，放飞志向。让青少年在相对封闭的网络空间中，尝试表达自我、绽开自我、重塑自我，既获得自我认同，又获得群体彼此认同，从而找到自己的精神和文化归属。另一方面，长期沉溺于二维的想象空间中，青少年尤其是心智未完全成熟的低龄青少年往往简洁模糊虚拟和现实的差异，造成潜意识里认知的混乱，丢失自我价值的推断实力，从而引发失范行为。二次元和三次元并不是水火不容的。在媒介和商业的推动下，二次元文化渐渐尝试着隐藏或是减弱壁垒，延长到三次元的空间中展示自己，三次元也尝试着同等地与二次元进行对话，甚至将某些二次元的表达方式纳为己用。因此，虽然壁垒没有被完全打破，但两者之间的误会却呈现出递减趋势。双向破壁的尝试也促使青少年跳出“高墙”限定，尝试放弃肯定边缘化立场，起先客观地看待自身的二次元文化，主动谋求与三次元的沟通和融合。（摘编自马忠红《二次元文化与其对青少年的影响》）7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．二次元，是二次元世界的简称，它主要是指以动画、漫画、嬉戏、小说等为表现形式的一种“架空世界”，有别于指称现实的“三次元”。B．二次元世界和三次元世界的最大差异在于，二次元是以二维图画的方式来反映现实世界，而三次元是干脆呈现现实世界。C．“泛二次元用户”和“核心二次元用户”的根本区分在于他们对二次元世界的认知程度、宠爱程度以与在精力和财力方面投入的程度不同。D．二次元向三次元空间延长，一方面是可以延长到三次元的世界展示自己，另一方面也可以客观看待自身的文化，进而谋求与三次元的沟通和融合，更好地发展自身。8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．材料一具体介绍了二次元的定义，材料二简洁比较了二次元和三次元的差异，了解二次元的特点有助于我们相识当下青少年的价值和文化取向。B．通过材料三可以看出，近年来尽管二次元用户在不断增加，但增加的速度在逐步趋缓，这说明青少年已经逐步起先相识、接受二次元文化。C．材料四和材料五在对二次元文化的相识上存在明显的差异，材料四认为其精神内核是主动的，而材料五认为这种文化既有主动作用，也有消极因素。D．无论是二次元还是三次元都是对世界的一种认知方式，尽管二者存在明显的差异和壁垒，但只要加强沟通沟通，就可以共同促进青少年的成长。9．材料四是从哪些角度来分析二次元文化的精神内核的？请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。崔慰祖，字悦宗，清河东武城人也。父庆绪，永明中为梁州刺史。慰祖解褐奉朝请。父丧不食盐，母曰：“汝既无兄弟，又未有子胤。毁不灭性，政当不进肴羞耳，如何绝盐？吾今亦不食矣。”慰祖不得已，从之。父梁州之资，家财千万，散与宗族。漆器题为“日”字，“日”字之器流乎远近。料得父时假贳文疏，谓族子纮曰：“彼有自当见还；彼无吾何言哉？”悉火焚之。好学聚书至万卷邻里年少好事者来从假借日数十帙慰祖亲自取与未尝为辞为始安王遥光抚军刑狱，兼记室。遥光好棋，数召慰祖对戏。慰祖辄辞拙，非朔望不见也。建武中，诏举士，从兄慧景举慰祖与平原刘孝标并硕学。帝欲试以百里，慰祖辞不就。国子祭酒沈约、吏部郎谢朓尝于吏部省中宾友俱集，各问慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，无华辞，而酬据精悉，一座称服之。朓叹曰：“假使班、马复生，无以过此。”慰祖卖宅须四十五万，买者云：“宁有减不？”答曰：“诚异韩伯休①，何容二价？”买者又曰：“君但卖四十六万，一万见与。”慰祖曰：“岂是我心乎？”少与侍中江祀款交，与祀贵，常来候之，而慰祖不往也。与丹阳丞刘沨素善，遥光据东府反，慰祖在城内。城未溃一日，沨谓之曰：“卿有老母，宜出。”命门者出之。慰祖诣阙自首，系尚方，病卒。慰祖著《海岱志》，起太公迄西晋人物，为四十卷，半成。临卒，与从弟纬书云：“常欲更注迁、固二史，采《史》《汉》所漏二百余事，在厨簏，可检写之，以存大意。《海岱志》良未周悉，可写数本，付护军诸从事人一通，与友人任昉、徐寅、刘洋、裴揆，令后世知吾微有素业也。”又令以棺亲土，不须砖，勿设灵座。（节选自《南齐书》）【注】①韩伯休，东汉人，因卖药三十多年从不接受还价而为世人所知。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．好学聚书／至万卷／邻里年少好事者／来从假借／日数十帙／慰祖亲自取／与未尝为辞B．好学／聚书至万卷／邻里年少好事者来从假借／日数十帙／慰祖亲自取与／未尝为辞C．好学／聚书至万卷／邻里年少好事者来／从假借／日数十帙慰祖亲自取／与未尝为辞D．好学聚书／至万卷／邻里年少好事者／来从／假借日数十帙／慰祖亲自取／与未尝为辞11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．《史》《汉》指《史记》《汉书》，都属于纪传体史书。在经史子集中属史部，而《全唐诗》《宋词选》则属于集部。B．“阙”是宫门两侧的高台，左右各一，中间为通道。又可借指宫廷。“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。C．“卒”是古代称大夫的死，帝王和王后死叫“崩”，诸侯王死叫“薨”，其他人的死亡都称为“死”。D．“从事”，官名。汉制，州刺史的辅佐官吏如别驾、主簿、功曹等均称从事史。汉以后三公与州郡长官都自辟僚属，多称“从事”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．崔慰祖出身官宦家庭，为人孝顺。他的父亲曾担当梁州刺史、奉朝请。父亲去世后他坚持不吃盐，在母亲的劝告下他变更了这种做法。B．崔慰祖家庭殷实富有，仗义疏财。他的父亲在梁州有很多财产，崔慰祖分给了自己的族人；别人借欠父亲的钱款，他不但不索回，还将人们的租借字据全部烧掉。C．崔慰祖有才华，不善言辞却能服众。国子祭酒沈约、吏部郎谢朓的挚友曾经向崔慰祖询问有关地理方面的问题，他的回答有理有据，令人折服。D．崔慰祖在历史方面颇有探讨，却著述未竟。他想对司马迁和班固的历史著作再作注释，因早逝未能如愿，其《海岱志》也只完成了一半。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）遥光好棋，数召慰祖对戏。慰祖辄辞拙，非朔望不见也。（5分）（2）少与侍中江祀款交，与祀贵，常来候之，而慰祖不往也。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．参与礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品德是选送的首要依据。C．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。D．作者承认自己体弱多病的事实，表示选才工作要依靠其他考官来完成。15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》“，”两句描述了自己一生漂泊，命运坎坷，饱受磨难，常陷入病痛孤独之境。（2）苏轼的《赤壁赋》中“，”两句用比方的修辞手法，感叹在浩瀚无穷的自然宇宙中，人作为个体生命是多么的渺小。（3）杜鹃，是我国古诗词中常见的意象，往往传达一种凄凉之意或思念之情。《蜀道难》中的“，”两句就渲染了苍凉的环境气氛。三、语言文字运用（20分）17．下列各句中加点成语的运用，全都不正确的一项是（3分）①这里建成了一座水库，四周种上了柳树、桃树、梨树以与各种花卉，与过去的脏、乱、差相比，简直是判若云泥。②最是一年春好处，再闻琅琅读书声。伴随着一系列各具特色的读书活动，全民阅读已在中华大地蔚然成风，书香氛围愈加深厚。③随着移动互联网的快速发展以与移动智能终端的广泛普与，移动互联网的交互性所带来的裂变式的传播力，让传统出版望其项背。④张帆为尽快完成设计，每天早出晚归，兢兢业业，克服设计上的困难，最终提前完成了任务，得到了领导的评头论足。⑤倘如没有天马行空的创作想象力，没有激励创新的大环境，即使我们“有功夫、有熊猫”，到头来还会再次慨叹“没有《功夫熊猫》”。⑥我们的民生工作还有不少差强人意的地方，这就要求我们增加使命感和责任感，把为人民造福的事情真正办好办实。A．①②④B．②⑤⑥C．①③⑤D．③④⑥18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．今年，雄安新区将种植10万亩苗景兼用林。新区造林围绕自然理念为指导，以构建异龄复层混交的健康森林为目标，营造“千年秀林”。B．高铁动车组是一个浩大的系统工程，虽然我们在系统集成和关键技术上有成果，但在某些零部件上还存在缺陷，在技术实现上有短板。C．留置的采纳，让诸多重大困难案情得以突破，让串供、躲藏证据的可能性降到最低，但如何规范留置的运用条件和审批程序，仍须要思索。D．成都市新一轮总体规划提出，建设龙泉山城市森林公园；依据大气环境特征，优化空间形态，改进通风环境，构筑29条观山视域廊道等。19．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（3分）

（1）每逢深秋季节，______松竹山茶，色调绚丽，美景尽览。

（2）远眺群山环绕，______近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，

②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，

③白云缭绕，层林叠翠；

④层林叠翠，白云缭绕；

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

20．在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，即使整个段落语意连贯，层次清晰，逻辑严密。（5分）

孩子上学后，父母应与时向他们讲解并描述如何管理和运用零花钱。①孩子随着年龄增长，消费欲望渐趋剧烈，须要用钱的地方也越来越多。这时②不加以教化和引导，他们就可能会乱花钱。家长要常常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费③产生某种不良后果，一般状况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不行④又无钱可用的状况时，可让孩子预支一部分零花钱，⑤肯定要跟他说清晰：预支的部分必需在下次的零花钱中扣除。21．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请依据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得变更原意。不超过80个字。（6分）蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双面炯炯有神。四、写作（60分）22．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章（60分）南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以翱翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅始终潜到适当的深度，再摇摆双足，迅猛向上，如同离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完备的弧线。这种沉潜为了蓄势，看似笨重，却富有成效。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则肯定能给你一些人生哲理的启示。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容与含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

语文参考答案与评分标准一、(36分)（一）1．A“对其深恶痛绝”错，据原文可知，谐的对象是“多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝”的。2．C因果关系错，据原文可知，《诗经•伐檀》中对奴隶主的讥刺不属于谐，是因为作者心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味。3．C“最宠爱通过民歌这种形式进行嘲弄”无中生有，原文只是举了一首民歌的例子而已。(二)4．C（A项“道格被不负责任的警察激怒了”错，“狂暴”说明道格此时自杀的心情非常激烈、烦躁，并非是被警察激怒；说警察“不负责任”也不合文意。B项中的“胆小怕死”理解不对，这一细微环节描写表现了道格对人生并没有彻底无望。D项“对阻挡道格自杀没有把握”在文中有些牵强附会，说明的应是哥文达警官布置周密）5．哥文达是一个睿智老练、做事仔细周密、胜利挽救一名自杀者的警官形象。（2分）①睿智老练。他用激将法和道格谈论板球竞赛，使他最终放弃自杀的念头。（1分）②做事仔细耐性。他为了让道格放弃自杀，和他进行了多个回合的对话沟通。（1分）③幽默诙谐。他和道格周旋时问道格“地狱的门牌号是多少”“我们的人可是驾车高手”。（1分）④做事细致周密。他使道格无论拨那个号，都会打到他那里；在情侣崖脚下张开网，打算接住跳崖的道格。（1分）（共6分）6．①幽默诙谐，便于吸引读者阅读的爱好。自杀本是一个沉重的话题，但作者却把它支配在一个轻松的电讯程序中绽开，具有吸引力。②能更好地表现主题。本文主题是人与人之间要擅长沟通，通过沟通来解决面临的问题，而题目却能很好地体现这一主题。③小说以警官反复说的“自杀请按1”为题目，能更好地表现警官机灵老练、耐性仔细的人物形象。（每点2分，三点答对得6分）（三）7．（3分）B(“以二维图画的方式来反映现实世界”错，二次元是虚构一个架空世界。另，文章里也没说三次元就是干脆呈现现实世界)8．（3分）D（“但只要加强沟通沟通，就可以共同促进青少年的成长”无逻辑关系）9．（6分）①现实与虚构的关系；②人与人的交往；③对将来的思索；④对自我的探究。（答出3点即可得满分）二、（34分）（一）10．B11．C（“死”就是指古代平民的死亡，而非泛指全部人的死亡。例：“士”的死称为不禄）12．A（“他的父亲曾担当梁州刺史、奉朝请”，应为“他的父亲曾担当梁州刺史”，担当奉朝请的是崔慰祖。张冠李戴）13．(1)萧遥光宠爱下棋，多次召崔慰祖来对弈。崔慰祖总是推辞说下得不好（或棋艺差），不是初一、十五就不来拜见。（关键词语“数”“辄”“拙”“朔望”各1分，句意1分）（2）（崔慰祖）年轻时和侍中江祀是交情很深的挚友，等到江祀显贵了，常来问候他，但崔慰祖不去他那里。（关键词语“少”“款交”“贵”“候”各1分，句意1分）（二）14.D（“作者承认自己体弱多病的事实”错，应为诗人的自谦之词）15.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，更加显出考场的庄重宁静；③强化作者充溢希望的喜悦之情。（每点2分，共6分）（三）16．（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（3）又闻子规啼夜月，愁空山三、（20分）17．D（①判若云泥：凹凸差别似乎天上的云彩和地下的泥土的距离那样远，形容差别极大。②蔚然成风：形容一种事物渐渐发展、盛行，形成风气。③望其项背：意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。运用错误，应改为“望尘莫与”。④评头论足：指无聊的人随意谈论妇女的容貌，也比方在小节上多方挑剔。此处贬词褒用，不当。⑤天马行空：多形容诗文、书法、言行等气概豪放，不受约束；也形容说话做事不着边际。⑥差强人意：大体上还能使人满足。不合语境）18．C（A项，句式杂糅，改为“新区造林以自然理念为指导”或“新区造林围绕自然理念”。B项，语序不当，将“虽然”提到“我们”之后。D项，搭配不当，将“改进”改为“改善”）19．D（①②两个选项中的句子内容完全一样，只是断句不同。抓住句式对应这一点，似乎②较为合适，但不能最终确定，这时就要考虑抓音节。②句在“俯瞰”后断句，“瞰”与结尾的“览”字同押“an”韵。假如按这样的断句，我们轻轻一读，就会感到句式整齐，读来倍感顺畅。因此可以确定第一句选②。③④两句仅凭句式很难确定答案，这时我们不妨抓住音节，看一看它们是否和谐。“近看……”这一句的结尾是“茂”字．押“ao”韵。④句以“白云缭绕”作结，恰押“ao”韵，上下文的句子合辙押韵，读起来朗朗上口，语气语脉一气贯穿，音韵和谐，故可以确定其次句选④。）20．（5分）①因为②假如③而④却（或“而”）⑤但是（或“但”等表转折的词）(每答对一处给1分。如有其它答案，只要正确表达逻辑语义关系，也可给分)21．（6分）示例：绿油油的草地上，一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆滚滚的石头，像鸡蛋似的，看得可清晰了，小溪旁边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神了。四、（60分）22.这是一道材料作文题，我们从“企鹅”的沉潜原则中，可以看出蓄势的力气。由企鹅可以联想到具体的人或物，当我们面前困难重重，出头之日遥不行与时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。假如我们在逆境中