第三章学前儿童感知觉的发展本科生

本章教学目标理解感知觉在学前儿童心理发展中的重要地位，掌握感知觉发展的主要特点，特别是观察力发展的特点。学习使用几种主要感知觉研究的方法。关注学前儿童感知觉发展的规律。目前一页\总数四十一页\编于二十二点本章课堂教学内容一、感觉的发生发展二、知觉的发生发展三、幼儿观察的发展四、感知觉发展的一般规律重点：感知觉发展的特点难点：空间知觉发展的特点目前二页\总数四十一页\编于二十二点一、定义感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。目前三页\总数四十一页\编于二十二点二、感知觉在学前儿童心理发展中的意义感知觉是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。★视觉与思维的发展关系实例感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。感知觉在幼儿的认识活动中仍占主导地位。目前四页\总数四十一页\编于二十二点

三、学前儿童感觉的发生发展（一）感觉发生的指标反射行为的出现定向反射的习惯化身体运动和面部表情眼睛注视的时间（二）感觉的发生发展视觉听觉触觉目前五页\总数四十一页\编于二十二点1、视觉视觉是个体辨别物体的明暗、颜色等特性的感觉。视觉的发展主要表现在两个方面：视敏度和颜色视觉。视觉是人最重要的感觉通道，有人估计，约有80%的左右信息是通过眼睛这个视觉感受器输送给大脑的。对于婴幼儿来说，视觉的作用更巨大。目前六页\总数四十一页\编于二十二点（1）视觉敏度：是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。儿童的视力并不如正常的成人。随着年龄的增长，幼儿视觉敏度在不断发展。给低幼儿童看的读物，年龄越小，图和字越大。整个学前期，儿童的视力不断增长。目前七页\总数四十一页\编于二十二点儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等当孩子脖子伸得很长，目光有些呆滞，眯缝着眼睛、皱着眉等，应及时带孩子去医院作视力检查，并在医生的指导下纠正视力。目前八页\总数四十一页\编于二十二点保护视力，预防近视从幼儿期开始★家里和幼儿园都要保证孩子看书时有充分的照明★注意孩子看书的姿势及桌椅的尺寸★不要让孩子过长时间看小人书和电视★给孩子看的书，字体应大且清晰★经常检查幼儿的视力目前九页\总数四十一页\编于二十二点（2）颜色视觉：区分颜色细微差别的能力，即辨色力3~4月：可辨别彩色和非彩色3~4岁：可初步辨认红、橙等7种颜色幼儿最容易掌握的颜色名称是“红”，其次是“黄”、“绿”。女孩的辨色能力比男孩强。目前十页\总数四十一页\编于二十二点颜色视觉的障碍有：色盲、色弱目前十一页\总数四十一页\编于二十二点2、听觉是个体对声音的高低、强弱、品质等特性的感觉。（1）听觉的发生①胎儿的听觉反应②新生儿的听觉能力目前十二页\总数四十一页\编于二十二点（2）听觉的发展

听觉敏度：新生儿能听到声音，但听觉阈限比成人高10-50分贝。到4、5-7岁对纯音的听觉敏度不同于成人，在不同的频率上，儿童音的阈限比成人高2-7分贝。

听觉定位：U型发展。出生5分钟有听觉定位。2-3个月消失殆尽。4-5个月出现。

听觉偏好：最初几个月，言语引起左半球的电活动，音乐引起右半球的电活动，与成人一致，大脑两半球分工。消化听女性嗓音。

听觉辨别：2-3个月能区分Pa和Ba,是先天的能力。4、5个月时知道自己的名字。音乐听觉分辨能力因少用，越来越弱。目前十三页\总数四十一页\编于二十二点听觉障碍产生的原因：1、孕妇、婴儿滥用药物，如链霉素类2、复发性中耳炎，6个月-3岁儿童易患中耳炎3、噪音会导致听力下降目前十四页\总数四十一页\编于二十二点3、触觉

是皮肤受到机械刺激时产生的感觉新生儿和1岁前的儿童，口腔是主要的触觉器官。之后，手成为人主要的触觉器官。触觉是学前儿童认识世界的重要手段。（1）儿童触觉的发生：儿童出生就有触觉反应。（2）儿童触觉的发展：表现为触觉探索活动的形式以及在活动过程中与其他感觉的结合上。

手的触觉、口腔的触觉是婴幼儿触觉探索的主要形式。目前十五页\总数四十一页\编于二十二点目前十六页\总数四十一页\编于二十二点4、痛觉

儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的，表现在痛觉感受性越来越高。新生儿的痛觉感受性是很低的。国外有人做过对新生儿的痛觉测查，他们用针去刺孩子最富有感受性的区域——鼻、上唇和手，结果表明，未足月的新生儿，对极强的刺激都没有不愉快的表现，即可能是不感到痛。目前十七页\总数四十一页\编于二十二点四、学前儿童知觉的发生发展（一）物体知觉形状知觉的发展大小知觉的发展（二）空间知觉方位知觉的发展距离（深度）知觉的发展（三）时间知觉目前十八页\总数四十一页\编于二十二点目前十九页\总数四十一页\编于二十二点目前二十页\总数四十一页\编于二十二点目前二十一页\总数四十一页\编于二十二点目前二十二页\总数四十一页\编于二十二点1、形状知觉（1）婴儿的形状知觉很小的婴儿就已经能分辨不同的形状（2）幼儿的形状知觉目前二十三页\总数四十一页\编于二十二点目前二十四页\总数四十一页\编于二十二点对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形。目前二十五页\总数四十一页\编于二十二点2、大小知觉大小是相对的，大小知觉是在比较当中获得的。

目前二十六页\总数四十一页\编于二十二点3、深度知觉

为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况，吉布森（Gibson）和沃克（Walk）设计“视崖”试验。“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。这种装置把婴儿放在厚玻璃板的平台中央，平台一侧下面紧贴着方格图案。实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。

目前二十七页\总数四十一页\编于二十二点目前二十八页\总数四十一页\编于二十二点吉布森和沃克曾选取36名6个月半～14个月的儿童进行“视崖”实验。结果发现大多数婴儿只爬到浅滩，即使母亲在深滩一侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭喊。该实验说明婴儿已有深度知觉，但无法判断深度知觉是否是先天的。目前二十九页\总数四十一页\编于二十二点4、方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处的位置的知觉。低幼儿童很小就有方向定位的能力。幼儿更多依靠视觉、动觉及触觉的联合活动进行方向定位。目前三十页\总数四十一页\编于二十二点3岁儿童已能正确辨别上下方位4岁儿童能正确辨别前后5岁部分儿童能以自身为中心辨别左右但6岁时仍有一部分儿童还不能准确地判别以自身为中心的左右方位。7-9岁开始掌握左右方位的相对性目前三十一页\总数四十一页\编于二十二点5、时间知觉

时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。婴儿最早的时间知觉主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，也就是人们常说的“生物钟”所提供的时间信息而出现的时间知觉。

婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。幼儿的时间知觉主要与识记的事件相联系。（早上是上幼儿园的时间，晚上是看完动画片上床睡觉的时间）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”、“由近及远”的发展趋势。目前三十二页\总数四十一页\编于二十二点五、学前儿童观察力的发展观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。人在观察过程中表现出的稳定的品质和能力就是观察力。目前三十三页\总数四十一页\编于二十二点6、多通道感知婴儿出生时具有多通道感知的能力。目前三十四页\总数四十一页\编于二十二点学前儿童观察力的发展主要表现在四个方面；（1）观察的目的性

幼儿期，观察的目的性逐渐加强（2）观察持续的时间幼儿初期，观察持续的时间很短。在教育的影响下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。（3）观察的系统性小幼儿不会把事物的各个方面联系起来进行系统的观察，因此，他们在观察中，往往只能得到一些零碎的、孤立的印象，也不能发现事物的内在联系。（4）观察的概括性观察的概括性意味着发现事物的内在联系。它在幼儿初期还没有很好地发展。目前三十五页\总数四十一页\编于二十二点学前儿童观察力的培养★帮助幼儿确定观察的目的任务★培养幼儿观察的兴趣幼儿喜欢观察什么呢？目前三十六页\总数四十一页\编于二十二点幼儿喜欢活的、动的东西，不喜欢静的东西喜欢色彩鲜艳的东西，不喜欢无色彩或不鲜艳的东西喜欢大而清晰的物体和图像喜欢新奇的、未见过的事物目前三十七页\总数四十一页\编于二十二点六、学前儿童感知觉发展的一般规律（一）一般规律感知的分化日益细致感知过程中概括性不断加强感知过程的主动性不断增加感知过程的效率不断提高（二）影响因素经验言语活动动机目前三十八页\总数四十一页\编于二十二点

幼儿颜色视觉实验一、实验目的：

1.了解幼儿颜色视觉发展的情况；

2.学习运用颜色视觉测查方法。二、实验对象：

1.幼儿园大、中、小班幼儿。

2.随机抽样，每个实验小组抽取不同年龄班幼儿各4名。三、实验准备：每个实验小组准备至少二套带有各种颜色的物品（如彩色笔、纸等）。目前三十九页\总数四十一页\编于二十二点四、实验方法：

1.个别实验，个别纪录。

2.