2015秋小学课程与教学论在线作业二答案

福师《小学课程与教学论》在线作业二一、单选题（共40道试题，共80分。）1.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是____B______。A.圆周式课程B.螺旋式课程C..逐步深入课程D.直线式课程满分：2分2.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_____C______。A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学满分：2分3.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是___B_______。A.轮形课程B.环境教育课程C.国际理解教育课程D.STS课程满分：2分4.在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_B________。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价满分：2分5.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是_____A_____。A.学术中心课程B.社会问题中心课程C.儿童活动中心课程D.人格中心课程满分：2分6._____C___是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标满分：2分7.教师从事教育工作的根本动力是：BA.教育思想B.专业精神C.教育智慧D.专业人格满分：2分8.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是______C____。A.《老师，再见！》B.《爱的教育》C.《班级生活》D.《隐性课程论》满分：2分9.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是______D______。A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特满分：2分10.通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为_____B_____。A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式满分：2分11.课程内容选择的依据不包括____D________。A.课程目标B.学生需要C.社会需要D.教师计划满分：2分12.“非指导性教学”的教育目的是使学生___B_______。A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展满分：2分13.在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为___D_____。A.合作学习B.分组学习C.个别学习D.同步学习满分：2分B.过程取向C.主体取向D.客体取向满分：2分28.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是______A___。A.古德莱德B.查特斯C.斯金纳D.杜威满分：2分29.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是___D______的观点。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论满分：2分30.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划___A_____。A.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题D.内容的可行性问题满分：2分31.课程实施有三种基本取向，其中之一是______C___。A.哲学取向B.心理学取向C.忠实取向D.背离取向满分：2分32.教师从事教育工作的根本方向是：AA.教育思想B.专业精神C.教育智慧D.专业人格满分：2分33.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是______B_____。A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析满分：2分34.美国教育家克伯屈提出的概念是___B______。A.附带学习B.附学习C.机械学习D.有意义学习满分：2分35.发展性评价的主要功能是_____B____。A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息满分：2分36.“副学习”概念的提出者是__A_________。A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威满分：2分37.课外、校外教育的主要特点是____C____。A.计划性、自愿性、实践性B.B．组织性、灵活性、自愿性C.C．自愿性、灵活性、实践性D.D．目的性、灵活性、实践性满分：2分38.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即____A______。A.进步主义课程B.学术中心课程C.永恒主义课程D.要素主义课程满分：2分39.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_____A____。A.情感领域B.思维领域C.意志领域D.思想领域满分：2分40.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是____A_____。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳满分：2分二、多选题（共10道试题，共20分。）1.教师引导的特点：ABCDA.含而不露B.开而不达C.指而不明D.引而不发满分：2分2.新课程内容的重建包括哪些内容？ABCA.生活世界与科学世界（书本世界）的融合。B.直接经验与间接经验大整合。C.基础知识（技能）与前沿性知识、拓展性知识的结合。D.强调学科本位，注重书本知识。满分：2分3.“以校为本”的三大内涵是：ABCA.为了学校B.在学校中C.基于学校D.学校实验满分：2分4.关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是_____AD_____。A.杜威B.洛克C.布鲁姆D.卢梭满分：2分5.构建发展性评价体系包括：CDA.强化评价的甄别功能B.强化评价的选拔功能C.体现过程性：过程——结论D.关注差异（性）：多元智慧同学科的学习差异——基本共同要求满分：2分6.我们必须基于对传统考评制度的深刻反思，重建一种能够真正促进教师专业成长的考评制度，我们要：BCDA.以指导为主，以检查为主B.考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义C.在考评内容和标准的制定上，要体现新课程的精神D.考评结果的使用上，要防止片面化和绝对化满分：2分7.合作学习的要素有：ABCDA.积极互赖B.个体责任C.面对面的积极互动D.社交技能满分：2分8.新教学观应注意的问题_____AB_______。A.个性教育与个体的社会化B.儿童行为障碍及其矫正C.关照生命的整体性D.提倡合作、自主、探究学习满分：2分9.写好案例的关键是：BCDA.