2023年-低年级如何实施“有效教学”

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如何追求有效教学这是我们每一位老师都必需面对的课题。如何在低年级课堂,实施有效教学。低年级有效教学如何追求有效教学这是我们每一位老师都必需面对的课题。那么，作为一名小学数学老师，应当怎样去做，才能使小学数学教学焕发出强大的生命力呢？特殊是面对低年级的小同学,他们的留意力不强,很简单走神。如何在短短的40分钟里,让每一个小同学都有所收获,实施有效课堂教学。下面我谈谈自己的体会：一、化抽象为详细，激发爱好低年级小学生的思维以形象性，详细性为主。因此在教学过程中我坚持把抽象的东西形象详细化，多创立时机让学生去听一听，看一看，摸一摸，说一说。如相识数字“1〞为例，我先出示课本?欢乐的家园?图片实投，学生们一下子被色调斑澜的图画吸引住了,我让学生说出图上那些东西的个数是“1〞。学生们说出“１〞间房子，“１〞个太阳，“１〞条小船，“１〞条小狗等等，再让学生在桌上摆１根小棒，举起１本书等详细的实物来丰富学生的感性相识。老师使学生得知尽管这些东西各有不同，但数量都是“１〞，可以用数字“１〞来表示，使他们是小小邮递员等等。在讲认数10时，让学生从学具盒里拿出小圆片摆10的组成，看看谁摆得又多又快又准。在教５的乘法口诀时，老师分别写有“５〞的乘法算式和结果的卡纸发给不同的同学，让他们找挚友。做这个嬉戏时，同学们开动了脑筋，留意力特别集中，很少有错。每当他们成功时，都兴奋地鼓起掌来，尝试到学习的欢乐。学生在开心的气氛中牢牢的记住了“５〞的乘法口诀，比起给时间要他们死记硬背的效果好得多。四、把数学中的美寓于生动富有情趣的童话故事中故事是儿童成长开展的须要。翻开教材，可以看到很多好玩漂亮的童话内容。作为老师应当充分利用课本资源，把数学课编成一个个以童话故事为主线的学习内容，让数学课充溢强大的生命力。例如我在教学?前后?时,把书本龟兔赛跑的两幅插图,编成一个生动好玩的故事，并让学生扮演龟兔的角色，学生们学得快乐奋兴，同时也渗透了思想道德教化。五、让学生在动手操作中体验数学的乐趣利用数学学具进行操作试验，让学生动手动脑，看一看，摆一摆，想一想等感知活动，让学生在动手中去思索，在欢乐中长学问，使教学中的难点有效地突破，通过动手获得的学问学生的印象特殊深刻。如二年级有一个测量的实践活动。活动要求学生测量出自己的铅笔长度，数学书的厚度，自己的小臂长度，学生座椅的高度，这些都是学生身边的事物，让学生觉得数学是生活中的数学，学生们拿出了数学学具中的卷尺仔细的操作起来，并在各种操作中、探究活动中，既学到了如何选择测量单位学问，又体验到自己动手的胜利乐趣。六、建立良好的师生关系低年级的学生很纯洁，老师的一言一行都会对他们的心情产生深远的影响。因此，在课堂上，不管学生的答复让我满足与否，我都会给学生不同的评价，如：一句确定的话，一个会心的微笑，一个的鼓励目光，一个赞扬的手势等等，都会给学生产生主动的影响，不会消除学生的学习自信念和参加性。除此之外，对待学生要同等，要面对全体施教，不能偏爱极少数优生，而对一局部学困生冷眼旁观。多点爱心和耐性去转化学困生，找准学困生跟不上的缘由，在课堂上多给学困生一些胜利的尝试，从而激发他们的自信念。良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是学生主动参加的先决条件。学生只有在不感到压力的状况下，在宠爱所教老师的前提下，才会乐于学习。总之，作为一名数学老师,我认为让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能赢得学生们的心，才能调动学生们的学习主动性；才能进行有效教学。有效教学是多种元素共