《全球通史》读书报告

地质工程二班2021/5/91地质工程二班吕泽鹏读《全球通史》的一点体会2021/5/92“每个时代都要编写它自己的历史。不是因为早先的历史编写得不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。因此，我们迫切需要一部提出新的疑问并给出新的答案的新历史。”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》第七版前言

2021/5/93一作者简介L．S．斯塔夫里阿诺斯是当代美国最著名的世界史学家。他1913年出生于加拿大的温哥华，是希腊人的后裔。他先后在加拿大不列颠哥伦比亚大学(UniversityofBritishColumbia)和美国克拉克大学(ClarkUniversity)获得史学学士、硕士和哲学博士学位。他和麦克尼尔(WilliamH．McNeil)被誉为开创了“美国世界史教学的两位加拿大人”。2021/5/94他分别于1951年获古根海姆奖(Guggenheim)、1953年获福特杰出教师(FordFaculty)奖、1967年获洛克菲勒基金(RockefellerFoundation)奖，他还获过其他多种奖励和学术荣誉。但真正给斯塔夫里阿诺斯带来世界学术声誉的是《全球通史：从史前史到2l世纪》《全球通史》可以说是斯塔夫里阿诺斯的集大成之作，也是一部实践上世纪60年代兴起的“全球史思潮”的真正的奠基之作。2021/5/95《全球通史》当代世界史编纂的一个新起点，影响世界历史的10本书之一，人类文明发展史上的经典著作。本书是斯塔夫里阿诺斯最重要的一部著作，分为《1500年以前的世界》和《1500年以后的世界》两册。作者采用全新的史学观点和方法，将整个世界看做一个不可分割的有机的统一体，从全球的角度而不是某一国家或某一地区的角度来考察世界各地区人类文明的产生和发展，把研究的重点放在对人类历史事件和它们之间的相互关联和相互影响上，努力反映局部与整体的对抗以及它们之间的相互作用。全书材料新、范围广，除了政治、经济外，还涉及军事、文化、教育、宗教、科学技术等各个方面，并吸收了20年来世界历史学研究诸领域的新成就，读来颇觉新颖，有强烈的现实感。所以，本书在20世纪中期一问世便立即被译成多种文字，颇受好评。美国许多大学已把《全球通史》作为大学基础课程的教材，甚至连美国的许多军校也把此书作为教材，规定每个学生在毕业前都要修这门课。这部通史被认为是第一部由历史学家运用全球观点囊括全球文明而编写的世界历史。

二、内容梗概2021/5/96

一.（24分）阅读材料，结合所学知识回答问题。美国著名学者斯塔夫里阿诺斯在其所著的《全球通史》中写到：在中国长达数千年的历史中，曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大革命。第一次发生在公元前221年，它结束了封建领主制，创立了中央集权制的帝国；第二次发生在1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，建立了共产党领导的政权。结合所学知识，回答下列问题。（1）“第一次大革命”是指什么？指出其对中国历史发展产生的影响。8分（2）推动“第二次大革命”到来的主要因素有哪些？简要说明这次“大革命”后建立的民主共和国与以往封建王朝的主要不同。10分（3）美国式的民主制度最为突出的特点是三权分立，中国古代也有类似的制度设置。请问是什么制度？与美国相比较，最大的不同是什么？6分阅读材料，回答问题。下面是做题时间2021/5/97二.阅读材料，回答问题。材料一斯塔夫•里阿诺斯《全球通史》目录第三编西方据优势地位时的世界1763—1914年第十章科学革命一科学革命的根源二17世纪的新宇宙……五生物学革命，1850—1914年

第十一章工业革命一为什么工业革命会在它实际开始的那个时间开始二为什么工业革命会在它实际开始的那个地方开始三工业革命：第一阶段，1770—1870年四工业革命：第二阶段，1870—1914年

第十二章政治革命一政治革命的格局二英国革命三启蒙运动四美国革命五法国革命六民族主义七自由主义八社会主义（1）结合所学知识指出该著作第十章“17世纪的新宇宙”、“生物学革命”的标志性成就分别是什么？（2）我们通常将启蒙运动视作思想解放运动，作者却将启蒙运动放在“政治革命”一章中论述，请说明理由。2021/5/98三、本书的意义斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》，作为全球史观的代表作，对于中国读者具有特殊的重要意义。其中最为重要的一点，是《全球通史》摒弃了西方传统的世界历史的阐释方法，如“古代—中古—近（现）代”的“三分法”，将整个人类历史的演进划分成两个基本的阶段，即1500年以前诸孤立地区的世界和1500年以后西方的兴起并占优势的世界。这样一种划分方法对许多中国读者来说是不习惯的，因为大多数中国读者已经按照“三分法”形成了自己对历史的思维定势。但这样一种划分却有利于消除中国读者头脑中中国历史与世界历史之间的“时间位差”，把对中国历史的理解和认识真正融入到对整个世界历史的理解和认识中去。2021/5/99众所周知，“上古—中古—近代—现代”是中国历史学家对世界历史最为常见的阶段划分，也是从前苏联移植过来的一种世界历史阐释体系，实际上是西方学术界“三分法”的变种。它无视“中世纪”只是欧洲乃至西欧独有的历史经历这样一种事实，而将整个人类社会的发展镶嵌到一个统一的框架之中，同时也把中国历史的阶段划分置于一种十分尴尬的境地：1840年开始的中国“近代”要比世界历史上的“近代”晚几百年。中国人由此不得不按照中国与世界两个不同的时间表来理解中国的过去与世界的过去。斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》无意这样为难我们。它也使用“中世纪”这样的概念，但主要用于描述欧洲的历史进程及其与欧洲以外地区历史进程的比较，而不是要把各地区的历史整齐划一。换言之，它没有设定一个统一的标准来评价世界各地区的历史进度。2021/5/910实际上，当代多数西方学者都已抛弃了传统的“三分法”，承认“历史在这个星球上不是按同一个速度进行的”，“三分法”存在着清晰的欧洲中心论偏见。正如美国学者威廉·迈克高希在他的《世界文明史》中所指出的：“世界上大多数人口不是基督徒，并且只有亚欧大陆的最西端属于罗马帝国。一个帝国崩溃后，出现的是一个影响全体的但无帝国疆界的宗教，在后来是它的分裂及由一个世俗的秩序取而代之，这种经历对于西方社会是独一无二的。其他社会的历史表现出一种不同的模式。”但是，对于“三分法”的否定并没有阻碍西方学者在世界历史分期上进行的不懈努力。实际上，多少年来，西方学者在世界历史的分期上一直在做不同的努力，他们从不同的角度探求整个世界历史进程中时间与空间的契合点。2021/5/911四、本书的启示二十世纪不断发展，人们在短短一百年里的发展超过了以前的总和，但是在这短短一百年间爆发的两次世界大战却给人类文明的发展带来了毁灭性的灾难。海洋地理学家雅克·库斯托发出警告说：“人类在20世纪中对地球造成的伤害也许比先前全部人类历史中造成的还要多。”人类在不断发展中也被一些问题所困扰，水污染、资源短缺、恐怖主义、宗教矛盾……显而易见，如果人类不能清楚的了解历史，不能改正自身之过，我们就有很大可能还会陷入其中！如果以1500年为界，在对比1500年前后的历史之后不难发现：远古时期所发生的战争远远比拥有令人自豪文明的近代所发生的战争要少得多，而随着社会的与日进步，人们拥有的物质生活更加丰富和进步，随着人们的欲望越来越强，发生的战争也越来越多，这不能不让我们反思：人类的行为是不是偏离了历史发展的正常轨道？在不断前进的历史中我们是否能够经受住历史的考验而不成为后世引以为戒的反例？2021/5/912人类文明已经步入了21世纪，作者也曾在序言中谈及：“21世纪不仅面临着巨大的危险，而且还拥有巨大的潜力。虽然历史学家没有魔法师的水晶球不能够准确的预知将来但是他们能够基本确定地预测到21世纪既不是乌托邦也不是地狱而是一个拥有各种可能性的世纪。”所以，不管未来人类社会将如何发展，决定这个方向的，将永远是人类自己。2021/5/913而作为新时代的青年，我认为我们更要对历史的全貌有一个实际认识。只有将各事件与总体之间千丝万缕的联系一起揭示出来，指出其相似点和不同点，才有可能认识历史的全貌；才能在研究历史时，不仅得到乐趣，且有所裨益。古人云:秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。这样的事情的发生是愚蠢的是不应该的。正如《纽约时报》所说的“倘若对过去的重大事件逐一寻根究底；过去的一切会使我们特别注意到将来。”历史也许是一场暴风雨，现在虽然平静，但却隐藏着可怕的灾难。作为当代大学生的我们，势必会成为建设二十一世纪的主力军。我们有义务承担起自己对历史的责任，努力建设这个国家，这个世界。让21世纪的地球成为人类真正的伊甸园。2021/5/914

对本书的感悟与推荐

毋庸置疑，阅读历史，特别是通史类的教科书，不是一件轻松的事。但《全球通史》却可以让读者比较轻松得读下来。翻开这本书，人类的历史就有如一副由远及近的画卷，一幕幕的展现在读者的眼前。这里有人类的起源，文明的嬗变，有帝国的更迭，宗教的扩散；有对亚欧大陆古代文明和古典文明不同命运的宏观思考，也有对1914年6月28日萨拉热窝事件的详细介绍；有对人性善恶本性的哲学分析，对文明是“诅咒”还是“福音”的辩证评价，也有对世界愈加两极化的人道关怀。2021/5/915不同于把自己的观念和观点强加于读者的历史学作品，这本书心平气和，娓娓道来，没有教育人的口吻，却把读者引入到一种在求索的境界，让你不由自主的手不释卷。2021/5/916看书，特别是看历史书，收获更多的往往是隐性的，古人讲读史可以明智，此言不虚，虽然我是闲庭漫步般的随风翻了几页《全球通史》，但已经可以明显感觉自己的眼光比以前深邃，胸怀比以前宽广。深邃是因为我看到什么是历史的黑暗，宽广是因为我知道什么是社会的光明。这些都是事实赋予我的洞察力。当今社会，全球史教育，尤其是其中所表现的人类发展的整体观念和全球方略，对提高人的综合素质，尤