2023年度义务教育心得体会6篇

2023年度义务教育心得体会6篇（文档）

写心得体会最考验的就是我们的语言组织力量，虽然心得体会的格式要求不是许多，但是我们写的时候还是要留意语言的精确性，今日就为您带来了义务教育心得体会6篇，信任肯定会对你有所帮忙。

义务教育心得体会篇1

提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》给予我们的义务，在实施素养教育的今日，我们作为教师必需转变观念，树立教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。

教育的根本原理告知我们，教育必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的力量，培育学生成为社会所需的人才。《新义务教育法》要求我们教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师必需忠诚于人民的教育事业。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工，必需要做到全身心去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生，效劳于学生，同时也是一名教育工的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。

在全面推动素养教育的今日，作为我们身为教育工，不能抱住过去的应试教育一套而不放，应当让学生走进更宽阔领域学习，力求全面进展。正由于由于这样的缘由，导致了一些教育工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，尤其是教育理念的陈旧，只求学生智育的进展，不求全面培育，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近利;其三，缺乏素养教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

教师是人类灵魂的工程师，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求。学问时代，教师必需随时代的进展，更新学问。

这段时间通过学习，深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风气而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地为学生效劳，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教育工。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮忙教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人爱护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

这段时间的学习与实践，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。

义务教育心得体会篇2

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以教师教，学生学为主的教学模式，而是参加了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新学问要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我始终在思索：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思索的同时，我重新学习课表，又把一次次的实践进展总结。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂气氛

美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定，在一个轻松、活泼的情境中，让学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的共性化创意得到了表达和展现，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、抱负和制造性。

二、“合作互动”的学习方式

课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育学生之间的团结合作，相互帮忙的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、依据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。其次、依据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点绽开并提出问题：通过小组合作争论，应用集体的才智，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现力量不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量。

“合作互动”的评价，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。

义务教育心得体会篇3

时代的进步、社会的进展向教育提出了现代化的要求。而现代化是不断进展、推动的过程，不行能一步到位。21世纪的孩子与过去的孩子相比，他们的学问面越来越宽，求知欲越来越强，他们聪慧、好动、淘气、好探究，不喜爱受教师、成人的束缚。教育的现代化与幼儿进展的需要对幼儿教育教学治理理念提出了新的要求，转变传统的幼儿园教学治理思想与观念，提升幼儿园教学治理力量势在必行。结合笔者实践，就此问题进展了相关探讨。

幼儿园教学治理主体是有多层次的，能否较好地实现教学目标，真正促进幼儿的进展，最重要的还是要抓好幼儿园自身对教学的治理。幼儿园教学治理水平是直接与教学建立的水平和实施成效联系在一起的。而幼儿园对教学的治理中，最根底的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素，教学的实施就能收到良好的效果。简洁地说，就是要提高教师的综合素养，促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的讨论，从而从根本上提高教师队伍的整体水平。幼儿园对教师的培育可有如下做法：

一、加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素养

在布满机遇与挑战的新世纪，人们越来越深刻地熟悉到教育对人类生存与进展的战略意义。教育的胜利，奠基在学前，师资是关键。教师的科学文化素养的提高有赖于幼教师资的培训工作，因而非常有必要不断完善幼儿教师培训制度。幼儿教师的进修与培训是教师队伍进修与培训的重要组成局部，幼儿教师的进修与提高是一项长期而重要的工作，它与幼教师资队伍的建立和幼儿教育的质量有着直接的利害关系。加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素养是幼儿园教学治理改革与进展的客观需要。

二、用多种方式更新、转变教师观念

幼儿园有必要引进多种教育理念，如多元智能、整合课程、创思等教学理念，实行“请进来、走出去”的方法，让教师外出进修，或把专家请过来，听取讲座介绍，更新学问和观念。

三、定期进展研讨与培训定期进行特地研讨会议

内容一般是安排和落实幼儿园近期的活动，争论和总结上阶段的各类工作，规划和修订下一阶段的工作目标和内容。同时通过会议手段使得教师可以利用这个时机沟通教学过程中的各项内容，。幼儿园治理者在了解师幼状况和教学存在问题的根底上，不能仅停留于沟通与反应，还要加强后续治理工作，尤其是针对教师消失的一些共性问题，开展扎实有效的研讨和培训，开拓并拓宽各种教学讨论的渠道，不断提升教师的专业素养，以此保障教育教学质量的稳步提升。

义务教育心得体会篇4

(新义务教育法)公布后，学校就组织全体教师进展学习了，我仔细学习了(中华人民共和国义务教育法)。学习新的义务教育法后，我的体会很深，这次新的义务教育法，比以前提高了一个层次，大大地提高了我们教师的地位，也增加了我们教师的难度，这让我更加熟悉到自己肩上责任的重大。我发觉国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。讲到启发式教育、学生要保持主动性，要留意学生力量的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。从另一方面来理解，这也是对应试教育的抨击。

新的义务教育法还明确规定了我们教师的各种权利，但是，教师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。经过这次的学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。也有的教师说：面对学问更新周期日益缩短的时代，必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。同时我还感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用(教师法)、(义务教育法)和(未成年护法)来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。

经过这次的学习，我懂得了：作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培育新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象安康成长。

义务教育心得体会篇5

在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思索。：教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。《教师法》告知我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。《新义务教育法》的学习让我深深感受到：

一、德育是我们工作的首位。身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。

二、全面推动素养教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生在更为宽阔、宽松的学习和生活空间里，承受全面的培育，获得真正的全面进展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应当丢掉了以前的简洁重复的内容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业。

导致师德失范现象的因素许多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问究竟。没有广博的学问，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作学问爆炸时代、数字时代、互联网时代的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

这段时间的学习与实践，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。

义务教育心得体会篇6

学习本就是一件不能停顿的事情，一旦停下来心里面开头时有一些失落。但是随着时间的消逝，假如不准时跟上就会让这种失落变成空唠唠的，随后的连续会让自己感觉无所谓。

学习就是坚持，只有坚持才可以获得胜利。

2023年《义务教育课程方案》的修订原则中的第三点是坚持创新导向。

我认真观看内容。

既注意继承我国课程建立的胜利阅历，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力进展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生共性化、多样化的学习和进展需求，增加课程相宜性。坚持与时俱进，反映经济社会进展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，表达课程时代性。

“既注意继承我国课程建立的胜利阅历，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革”，这一点，应当是我们任何一个教育工应当非常明白的。我记得看到一篇于漪的文章，老先生在里面先说道，上个世纪的教育教学为我国的社会进展和经济富强培育了许多人才这是值得确定的。这一点我想我们必需熟悉清晰，这是一种极为正确的论述。

这不是在歌颂应试教育，也不是在与现行的素养教育唱反调。我们应当明白，环境的变化必定会导致一系列的变化。经济进展打算上层建筑，这就是马克思主义哲学观点。毋庸置疑，上一个世纪的经济和环境与现在的经济环境是完全不同的，所以我们上一个世纪的的教育教学也是符合当时的要求的，而且也是为我国积攒了丰厚的胜利阅历。

其次，才是借鉴国际的先进教育理念。我们不是在否认国际的先进阅历，而是在强调实事求是，从实际动身。我们是借鉴国际的先进阅历，但是要符合我们的国情，只有这样，我们的教育教学才可以更加顺当。

还有一点我们应当留意到——“借鉴国际的先进教育理念”，我们是在借鉴理念，并不是在借鉴详细的做法。不管是《放牛班的春天》，还是《第56号教室》。这里面的做法并不肯定特殊适合我们的实际，但是其中的一些理念是非常好的，是值得我们学习的。

“注意继承我国课程建立的胜利阅历”，这种阅历，是来自我国一线教学的70年经受的积存，是实实在在的，没有一点水分的实践。而“借鉴国际的先进教育理念”的“理念”含褒义，是肯定正确的，可以做为真理、道理来形容。

这种学习是一种更加深层次的学习，是对实质内涵的学习，并不是依葫芦画瓢，也不是画虎皮，而是画虎骨。

对于这样的学习，我想说的一点是国际的月亮很圆，但是也很远。我们只有学好鲁迅先生的拿来主义，才可以将圆的光线学好，而不是光秃秃的只是学习外表，造成虚假的富强。

国外也有许多好的理念，我们应当仔细地选择和甄别。拿来主义的标准是符合实际，而不是统统的拿来。

“借鉴国际的先进教育理念”说明白我国教育的开放性特征。我们不是闭门造车，也不是故步自封，更不是自以为是，而是放开胸怀，学习对我们最有用的，而不是学习全部。在肯定程度上学习全部就是什么也学不会。

怎样才会更加适合我们的国情呢?这也是我们新中国第一代教育者积极讨论、努力实践的的课题。

随着经济的进展，有许多人在质疑高考和英语教学。但是我们必需成认高考的选拔性，在肯定程度上让寒门学习有了抬头之日，也让我国的根底教育更加坚实，对于学问的普及是非常有益的。英语教学的实施，也帮忙我国的各类人才，熟悉了更多的国外先进文化，同时也帮忙我们甄别了是伪曲直。

所以，我国的教育教学改革是必需要注意继承我国课程建立的胜利阅历和充分借鉴国际先进教育理念，才可以胜利的。

“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力进展学生核心素养”，现代社会的进展，学科更加详细，也更加丰富。

我们可以举一个例子：狭义的讲，物理学就是一个专业，可以分几个讨论方向：物理学、理论物理、粒子物理与原子核物理、量子信息、原子与分子物理、分散态物理、声学、光学等。但是假如讲广义的物理学，可以包括：理论物理专业，粒子物理与原子核物理专业，分散态物理专业，天体物理专业，核物理专业，大气物理学专业等。从这一个实例上看，我们的学科是越来越丰富和详细的。但是现在又有一个趋势，我们的讨论并不是单一学科的事情，而是各个学科的综合奉献，缺少了哪一门学科，我们的讨论都会失败。

以航空航天为例，它需要“航空宇航科学与技术、飞行器设计、航空宇航推动理论与工程、航空宇航制造工程、人机环境与工程、力学、一般力学与力学根底、固体力学、流体力学、工程力学、机械制造及其自动化、导航、制导与掌握、电力电子与电力传动等”专业的合力。这也只是其中的一局部，我们还有美术设计等专业并没有列举到其中。

所以，我们现在在教育实践中，就更应当注意课程综合性。我们不能在义务教育阶段，就将语文、数学、英语、道法、科学等学科完全割裂开来。语文当中也有一些数学的问题，数学里面也有一些语文的内容，尤其是现在许多道法、历史的内容中消失许多文学性很强的学问，让孩子们的学习更加具有综合性。

我们现在的学科学习中，假如单单地割裂开来会造成很大的损害。这种损害是学科理念的损害，也是对学生的不负责。我们可以看一看，各个学科的学科核心素养和学科内容。

以《道德与法治》为例，本学科的核心素养“主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建立者和接班人必需具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心安康的表达，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。”但是其中的“道德修养、健全人格、责任意识”，是不是在其它学科内也会间接地表达出来呢?

最为明显的是历史的学科内容。历史学科的学科内容是“以马克思主义唯物史观的根本观点为指导，根据历史时序，展现中外历史进展的根本过程。依据通史叙事的构造和7-9年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习，共七个板块。”

所以，我们在科学课教学中应当关注到综合性。

我在讲解谈论文学问的时候，会用数学的三角形全等或相像作为例如，进展讲解，这样做孩子们会很新奇，也会有很强的认知。

另外，学科的实践性也是特别重要的。其实我们的学科都需要我们引导孩子们去实践，不是只有劳动学科才可以实践的。有许多教师在反映，孩子们怎么教也教不会，我在和这些教师的沟通中我反问道：“你讲的最根本的都可能在孩子们的脑海里都是虚无的，新学问的建立需要旧学问的迁移，你认为孩子们会明白，可是当大多数孩子们明白后，个别孩子还不明白。他们的智商又没有问题，这就可以在肯定程度上，证明这些孩子脑海中没有一个相对应的旧学问进展迁移，自然就不会明白新学问，而最初的旧学问就是实践操作所得。”什么是直线，画一下可能会明白，但是什么是平方厘米和平方米就需要知道一个实践性的概念。我在上小学的时候，数学教师为了让我们明白厘米、分米、米、千米、公里的概念特意倒着我们，让我们拿着自己的尺子，去丈量从xx小学到xx村的距离。虽然是半天的实践，看似内容不多，但是我们在这些方面再也不会出错，由于这些定义在没有概念的状况下，被我们深深地把握了。其实小学的科学和初中的生物、地理，还有物理、化学等学科都需要一些详细的实践，才可以让孩子们更加真实的了解生活，熟悉真理。假如没有实践的佐证，定义、推理和现象是很难被一个人理解清晰的。比方说圆的面积、周长，物理的有关现象，这些多需要孩子们详细的操作。

其实，我们在教育史上有一处败笔，那就是数学问题中的“鸡兔同笼”和“进水防水”的问题。这样的问题是没有生活实践的，也是没有详细操作性的。所以，在现在的数学教学中已经被推翻了。

我们的课程内容，在选材上也将会更加具有实践性，这种实践性不仅仅是可以详细的操作，还有详细的认知等等。

课程的变化必将推动育人方式的变化，这是一个必定关系。而育人方式的变化，也必将是为了实现每一个学生的核心素养的进展为目的的。

传统的育人方式更多的是侧重于三维目标中的学问与技能;而在2023年新的《义务教育课程方案》和新的课程标准下我们的育人方式，必将转向立德树人。传统的育人方式更加注意课本和学科本位思想，但是在新的教育理论指导下，我们将会更加强调综合式的育人方式。比方说我们的研学，研学本身就是一种多学科，多素养，多力量的综合。传统的育人方式更加侧重个体的学习，但是在新的教育环境中，我们将会更加强调个体与个体之间的协作，让人渐渐恢复成一个社会性的物种。所以，在2023版和2023版都在降调“协作探究”，并且2023版将会更加侧重。在传统育人方式中，以重复性作业为代表的重复性。学习育人是始终被我们诟病的，在新的育人方式中我们更加强调的是体验式的育人方式和渗透式的育人环境，在我们的课标中我们将“学习群”等概念加以“延长”。我们还会把被动学习，提升为主动学习。