2023年度可爱小脚丫小班教案3篇

2023年度可爱小脚丫小班教案3篇

得意的小脚丫小班教案1

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。

3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的心情。

4、进展幼儿的观看比拟力量。

5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备

1、*的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究兴趣。

难点：引导幼儿正确熟悉脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着“让幼儿成为学习的仆人“的理念，努力使幼儿到达“主动地学、有兴趣地学、理解地学“的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、观看，自由争论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进展教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们根本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了“得意的小脚丫“系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习兴趣，鼓舞幼儿自主探究、观看争论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是得意的小脚丫)2、师：我们大家都有得意的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗?

(师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了?

3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。)

二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?

2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮忙。

3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。

4、教师帮忙幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮忙幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么?

(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……)

2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢?

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、嬉戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊?

幼儿相互争论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊!

2、幼儿查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延长：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

才智宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有时机认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各局部名称及特征。

活动中参加了“穿大鞋“这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。

实践下来，我觉得孩子虽然比拟快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备!

得意的小脚丫小班教案2

活动目标：

1．初步了解脚的形状特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

2．知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。

3．喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。

4．培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

活动过程：

一、导入

教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？

教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（依据幼儿的答复，适时说出儿歌和脚指头的数量）

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

二、了解小脚的特征

1．挠一挠小脚

教：我们刚刚数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）

2．闻一闻小脚

教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓舞幼儿大胆争论，说说脚臭的缘由。）

教：用什么方法能让我们的小脚干洁净净，没有臭味呢？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

3．看一看小脚

教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）

4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施

教：小朋友的小脚丫都很得意，有谁知道得意的小脚丫有什么本事呢？（走路、跳、跑等）

教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）

四、总结

教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带着幼儿做“小脚操”完毕活动。）

活动反思：

1、这节活动预备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观看幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为抱负。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的熟悉，知道了脚的功能、脚的外形和一系列爱护脚的方法等。

3、在环节的安排上，比拟紧凑相扣，幼儿与教师的互动也和强，但在走豆子路这一环节完毕后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。

小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的局部，是人体重要的`负重器官和运动器官。

得意的小脚丫小班教案3

设计思路：

依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿积极主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

活动目标：

1．培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。

2．增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。

3．了解脚的形状特征、作用，进展爱护脚的安全教育。

活动重点：

了解脚各局部的名称。

活动难点：

用手制作脚印

活动预备：

彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

活动方法：

嬉戏法、探究法、演示法

活动时间：

一课时

活动过程：

一、导入(成长的脚印)

出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

二、探究用脚丫捡、撕东西

自由探究操作，了解脚丫的特征

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(由于小班孩子手口全都点数的力量还不太强)。

⑶、挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千洁净净，舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

2、了解小脚的特征

⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿相互商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，教师观看并指导幼儿。

⑵、沟通探究过程。

①提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)

②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿熟悉哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。

三、用嬉戏、表演的方法稳固脚丫的形状特征

1．嬉戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又

对。

2．集体活动。朗读并表演儿歌：

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠，

脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

四、集体探讨脚丫的作用

1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

2．师生共跳《脚丫舞》，体验欢乐。

五、探讨如何爱护脚丫

1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?

2．教育幼儿怜悯、帮忙残疾人，培育幼儿的爱心

六、印脚丫，体验合作胜利的喜悦

你们想不想像教师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮忙力量差的幼儿。

活动延长：

印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小朋友欢乐安康地成长。请幼儿连续探究小脚丫的其它隐秘。

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们连续探究下去。但仍存在缺乏之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比拟困难，教师在指导时要留意因人而异。

得意的小脚丫小班教案3篇扩展阅读

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展1）——小班安康得意的小脚丫教案(菁选3篇)

小班安康得意的小脚丫教案1

设计思路：

依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿积极主动地参加活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间相互沟通的欢乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。

活动目标：

1.初步了解脚的形状特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

2.知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

活动过程：

一、导入

教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗?太阳晒到你小脚的哪里啊?

教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊?(依据幼儿的答复，适时说出儿歌和脚指头的数量)

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

二、了解小脚的特征

1.挠一挠小脚

教：我们刚刚数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)

2.闻一闻小脚

教：我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(鼓舞幼儿大胆争论，说说脚臭的缘由。)

教：用什么方法能让我们的小脚干洁净净，没有臭味呢?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3.看一看小脚

教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边，比一比)

4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施

教：小朋友的小脚丫都很得意，有谁知道得意的小脚丫有什么本事呢?(走路、跳、跑等)

教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)

四、总结

教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀?(教师放段轻快的音乐，带着幼儿做“小脚操”完毕活动。)

活动反思：

1、这节活动预备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观看幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为抱负。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的熟悉，知道了脚的功能、脚的外形和一系列爱护脚的方法等。

3、在环节的安排上，比拟紧凑相扣，幼儿与教师的互动也和强，但在走豆子路这一环节完毕后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。

小班安康得意的小脚丫教案2

设计思路：

虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰富，但对四周世界布满了剧烈的奇怪心，且具有剧烈的求知欲。因此，培育幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体开头。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有时机去观看它。创设幼儿感兴趣的嬉戏情境，让孩子熟悉脚，萌发对身体的初步兴趣，是件特别有意义的事。

依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为根本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望之情。

活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的构造和功能，激发幼儿探究身体微妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

2、培育爱护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培育良好的行为习惯是幼儿园安康教育的核心目标)

3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的喜爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

4、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

5、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，愿意与他人沟通、共享不同的玩法。

活动预备：

1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采纳以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：供应充分时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的见解，提高幼儿的言语表达力量。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活阅历，点燃幼儿思维的火苗。

活动过程：

一、导入局部，调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐，师生共同演唱)

复习完毕，教师说，今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?

二、感知小脚

教师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)

缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

拉长小鼻子，(拉出袜头)

弯弯小身子，(对折)

住进小房子，(放进鞋子)

教师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、熟悉脚

脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，熟悉脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有时机认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各局部名称及特征。

活动中参加了“穿大鞋“这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。

实践下来，我觉得孩子虽然比拟快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备!

小班安康得意的小脚丫教案3

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。

3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的心情。

4、进展幼儿的观看比拟力量。

5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备

1、*的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究兴趣。

难点：引导幼儿正确熟悉脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着“让幼儿成为学习的仆人“的理念，努力使幼儿到达“主动地学、有兴趣地学、理解地学“的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、观看，自由争论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进展教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们根本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了“得意的小脚丫“系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习兴趣，鼓舞幼儿自主探究、观看争论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是得意的小脚丫)2、师：我们大家都有得意的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗?

(师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了?

3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。)

二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?

2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮忙。

3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。

4、教师帮忙幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的`名称及所在部位。

三、帮忙幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么?

(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……)

2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢?

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、嬉戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊?

幼儿相互争论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊!

2、幼儿查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延长：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

才智宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有时机认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各局部名称及特征。

活动中参加了“穿大鞋“这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。

实践下来，我觉得孩子虽然比拟快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备!

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展2）——小班教案：得意的小脚丫(菁选2篇)

小班教案：得意的小脚丫1

活动目标

1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要爱护我们的小脚。

2．体验光脚踩着不同材料外表的感受，情愿主动探究。

活动预备

不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐

活动过程

1.得意的小脚

（1）猜谜引发幼儿的兴趣

（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚

（3）小脚操

师：我们一起来做一做小脚操。

小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有许多本事，会走、会跳、会跑。

2.走小路

在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。

（3）其次次感受

师：幼儿一边走，师一边引导，你发觉感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）

3.争论：爱护小脚

小脚的本事真大，那你有什么好方法来爱护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法爱护我们的“小脚）

4.延长活动：印小脚

小脚真得意，你有什么好方法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）

活动生成及建议

本次活动可以与计算领域相结合供应一些小脚印，对小脚印进展分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的嬉戏；与运动相结合，进展“踩脚印”的嬉戏等。

小班教案：得意的小脚丫2

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。

3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的心情。

4、进展幼儿的观看比拟力量。

5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备

1、*的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究兴趣。

难点：引导幼儿正确熟悉脚的作用。

设计理念：

在本次的`教学活动中，始终本着“让幼儿成为学习的仆人“的理念，努力使幼儿到达“主动地学、有兴趣地学、理解地学“的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、观看，自由争论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进展教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们根本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了“得意的小脚丫“系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习兴趣，鼓舞幼儿自主探究、观看争论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是得意的小脚丫）2、师：我们大家都有得意的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗？

（师生一起脱袜子）师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了？

3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。）

二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？

2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮忙。

3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。

4、教师帮忙幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮忙幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么？

（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）

2、我们小脚的本事可真大！小脚还能做些什么事呢？

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、嬉戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？

幼儿相互争论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊！

2、幼儿查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延长：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

才智宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有时机认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各局部名称及特征。

活动中参加了“穿大鞋“这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。

实践下来，我觉得孩子虽然比拟快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备！

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展3）——小班得意的小脚丫教案

小班得意的小脚丫教案1

设计思路：

随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜爱把袜子脱掉，他们会发觉李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些淘气的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好仿照的幼儿。脚是孩子很熟识的，但往往越熟识的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟识的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为根本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望之情。

活动目标：

1、熟悉自己的小脚，了解脚的功能，懂得要爱护我们的小脚。

2、通过嬉戏体验光脚踩着不同材料外表的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。

3、结合自己的生活阅历和感受，大胆的进展表述。

活动预备：

不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）

骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

活动重点：熟悉小脚，体验光脚踩着不同材料外表的感受。

活动难点：大胆的表述（能说完整话）

活动流程：猜谜导入——嬉戏——延长

活动过程：

一、得意的小脚

出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）

争论：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大？你的脚刚诞生时是怎样的？

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的根底上，熟悉到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大“的事实和过程。

1．自由探究操作，了解脚丫的特征

（1）、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚

（2）、数一数小脚。

（3）、挠一挠小脚。

（4）、闻一闻小脚。，

二、嬉戏：走小路

1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代嬉戏的玩法和要求）

2、第一次嬉戏：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。

你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮忙幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

3、其次次嬉戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太马虎了把很多好东西掉在了路上，我们去帮帮助，把它们捡起来。

（2）幼儿自由去捡。

（3）集体沟通。

师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓舞幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜爱吃的？

4、第三次嬉戏：增加小动物的家

让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提示幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

三、争论：爱护小脚

小脚的本事真大，那我们该怎样来爱护它？（列举幼儿*时的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的“争论）

师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要适宜，每天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。

反思：

?《得意的小脚丫》是引导幼儿探究，人类自身神秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿供应了必要的材料和设备，以简洁的指令，有指向性的问题，自身的参加和指导幼儿的观看操作活动及语言描术自己的熟悉和感受，形成了幼儿探究自身双脚的整个活动过程。

我在设计这个活动中，共分三个环节进展。熟悉小脚、小脚的作用和爱护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有时机去认真观看它，孩子们对小脚熟悉很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，熟悉小脚是本活动的重点。在熟悉小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了教师和幼儿之间的距离。孩子们由于小脚从鞋子里“*”了出来而很兴奋，也很感兴趣，布满了奇怪。依据小班孩子的年龄特点，在熟悉小脚丫的主要部位之后，我又以嬉戏的形式加以稳固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很开心的。而且孩子在手口全都地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。其次环节，我预备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中心情都比拟高涨，对赤脚处处走很感兴趣，他们都很仔细，很认真的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感兴趣。最终一个环节花了一些时间引导幼儿知道爱护小脚的简洁方法，让幼儿知道穿适宜的鞋子是爱护小脚的最根本的方法,另一方面也培育了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又熬炼了孩子的生活自理力量。

整个活动，从幼儿感兴趣的事物动身，幼儿情愿参加，活动的预备又比拟充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反响热闹积极，活动效果较好。这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们连续探究下去。

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展4）——幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思3篇

幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思1

活动要求：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。

2、乐于探究、沟通与共享。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干，五角星若干

活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料

活动环节：

环节任务——操作要点

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用？(小脚本事真大)

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今日王教师给你们预备了四条小路，看看是哪四条小路；(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉？

3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不*的，有点疼疼的。

二、幼儿探究感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西？

2、幼儿自由探究感知，教师指导；

3、小结沟通：小脚发觉了什么？

嬉戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商议好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

活动反思：

整节课孩子的兴趣很高，也比拟温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，缺乏的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。

幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思2

活动目标

1.通过多种方式初步了解小脚丫的构造、功能

2.能和教师、同伴一起争论、总结如何爱护小脚丫

3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备

PPT、图片、各种材质的材料

活动过程

(一)律动导入

激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进展律动

(二)多种方法

熟悉脚丫

1.观看小脚丫的构造

(1)看一看。

教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

(2)数一数。

教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？(大脚趾)哪个脚趾头最小？(小脚趾)

(3)挠一挠。

教师：我们的小脚丫上还有什么呀？(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？

(4)摸一摸。

教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？(引导幼儿说出脚背)

2.感知小脚丫的功能

(1)走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！

每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过后感觉怎么样？

教师小结：刚刚我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！

(2)学一学--自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

(播放常规音乐)教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

教师总结：我们的小脚丫还会干什么？(依据幼儿答复带着幼儿学一学)

(三)争论总结

爱护脚丫教师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮忙幼儿总结：

1.留意卫生。

教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

2.户外活动的时候留意安全。

教师：有的小朋友说我们跑步的时候要留神不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意安全，爱护小脚丫不要受伤。

3.坐电瓶车脚分开。播放视频。

教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢？(脚分开)

4.穿适宜的鞋袜。

教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上适宜的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

(四)完毕活动活动延长领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

活动反思：

科学教育对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水*有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究兴趣及解决问题的力量会使他们终生受益。

幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思3

活动目标：

1、观看小脚丫，了解脚的构造和作用。

2、练习脚步的各种根本动作，熬炼脚部肌肉。

3、激发探究身体神秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

活动预备：

人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢？别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们让小脚丫快欢乐乐地一起玩一玩吧。

2、我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！

3、边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别焦急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）

4、坐飞毯－练习夹报纸走和跳

（1）出示“飞毯“－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮忙力量弱的幼儿。

（2）情景练习：夹着奇妙的飞毯去大森林旅行。提示幼儿留意：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树“，再跳过“陷阱“，走过“独木桥“，看谁先到目的地。

5、嬉戏－赶走大灰狼

（1）练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉教师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。

（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。

活动延长：

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。

活动反思：

本节体育课是引导幼儿探究，人类自身神秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿供应了必要的材料和设备，以简洁的指令，有指向性的问题，自身的参加和指导幼儿的观看操作活动及语言描术自己的熟悉和感受，形成了幼儿探究自身双脚的整个活动过程。整个活动，从幼儿感兴趣的事物动身，幼儿情愿参加，活动的预备又比拟充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反响热闹积极，活动效果较好。

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展5）——《小脚丫》幼儿园说课稿3篇

《小脚丫》幼儿园说课稿1

设计思路：

虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰富，但对四周世界布满了剧烈的奇怪心，且具有剧烈的求知欲。因此，培育幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体开头。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有时机去观看它。创设幼儿感兴趣的嬉戏情境，让孩子熟悉脚，萌发对身体的初步兴趣，是件特别有意义的事。

依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为根本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望之情。

活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的构造和功能，激发幼儿探究身体微妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

2、培育爱护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培育良好的行为习惯是幼儿园安康教育的核心目标)

3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的喜爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

活动预备：

1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采纳以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：供应充分时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的“见解，提高幼儿的言语表达力量。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活阅历，点燃幼儿思维的火苗。

活动过程：

一、导入局部，调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐，师生共同演唱)

复习完毕，教师说，今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?

二、感知小脚

教师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)

缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

拉长小鼻子，(拉出袜头)

弯弯小身子，(对折)

住进小房子，(放进鞋子)

教师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、熟悉脚

脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，熟悉脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

(3)闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有?脚怎么会有味呢?有什么方法让脚干洁净净、舒舒适服呢?

请幼儿叙述。

小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来详细感知、在让幼儿叙述环节，由于小班幼儿的语言水*还不是很高，因此，教师要注意对幼儿语言的扩展、补充。

2、比脚印

教师，瞧!这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?(操作翻卡图片)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)

争论：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大?你的脚刚诞生时是怎样的?

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的根底上，熟悉到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大“的事实和过程。

(三)脚的本事大

教师，好得意的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。

请幼儿尝试后自由表达。

(走、跳等)除了这些本事，小脚丫还有一个大本事呢!请小朋友跟着教师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(教师带着幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦洁净小脚。)

(2)个别答复：刚刚你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?

(3)教师小结：小脚本事真大，它能帮忙我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

这局部通过感知小脚的不同用途的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过程真实、好玩，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的时机。孩子们在自由、宽松的活动气氛中，保持盎然的兴趣，始终特别重要;

四、穿上袜子和鞋子，自然完毕。

教师，摸摸小脚有什么感觉?(凉凉的)怎么办?请幼儿们自己想方法。

给小脚找袜子朋友吧!

师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

这局部，依据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然完毕，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展6）——中班主题欢乐的小脚丫教案3篇

中班主题欢乐的小脚丫教案1

活动目标：

1、熟悉脚的主要部位和功能。

2、通过操作活动，懂得如何爱护自己的小脚。

3、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。

活动预备：

1、足球、沙包等各种玩具

2、练习册

活动过程：

一、通过观看引发幼儿的兴趣

1、我们每个小朋友身体上都有一双珍宝，它友爱带着我们到我们想去的任何地方，你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友，低头看一看就知道了。

二、引导幼儿探究脚的构造

1、请小朋友认真看一看，我们的小脚丫都有什么呀?脚背，脚趾头，脚指甲、脚后跟

2、小朋友，请把你们的小脚丫伸出来，挠挠脚心，有什么感觉，

三、比拟脚的异同

1、我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。

通过观看争论，了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方

四、嬉戏

1、夹物走

玩法：请幼儿用双脚夹小沙包，向前走，也可以跳动，但是假如丢掉小沙包就视为犯规

2、小脚跳跳跳，玩法：小脚跳跳，然后伸出左脚来，再小脚跳跳跳，然后伸出右脚来

3、踢足球：幼儿每两人一个足球，相互踢球。

五、总结

我们的小脚丫本事可真大，可是我们应当怎么样爱护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它爱护起来吧!

活动反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能承受教师说的话，家长很确定我们的教育工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更安康健壮成长。

中班主题欢乐的小脚丫教案2

活动目标：

1、熟悉脚的主要部位和功能。

2、通过操作活动，懂得如何爱护自己的小脚。

3、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

1、足球、沙包等各种玩具

2、练习册

活动过程：

一、通过观看引发幼儿的兴趣

1、我们每个小朋友身体上都有一双珍宝，它友爱带着我们到我们想去的任何地方，你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友，低头看一看就知道了。

二、引导幼儿探究脚的构造

1、请小朋友认真看一看，我们的小脚丫都有什么呀?脚背，脚趾头，脚指甲、脚后跟

2、小朋友，请把你们的小脚丫伸出来，挠挠脚心，有什么感觉，

三、比拟脚的异同

1、我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。

通过观看争论，了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方

四、嬉戏

1、夹物走

玩法：请幼儿用双脚夹小沙包，向前走，也可以跳动，但是假如丢掉小沙包就视为犯规

2、小脚跳跳跳，玩法：小脚跳跳，然后伸出左脚来，再小脚跳跳跳，然后伸出右脚来

3、踢足球：幼儿每两人一个足球，相互踢球。

五、总结

我们的小脚丫本事可真大，可是我们应当怎么样爱护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它爱护起来吧!

活动反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能承受教师说的话，家长很确定我们的教育工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更安康健壮成长。

中班主题欢乐的小脚丫教案3

设计意图：

孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。*时的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展现自己的时机，真正地让它动起来。

活动目标：

1、感知小脚丫的特性及用途。

2、在嬉戏活动中，熬炼幼儿的脚部小肌肉，体验嬉戏的欢乐。

3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5、知道检查身体的重要性。

活动重点:

感知小脚丫的特性及用途。

活动难点：

幼儿自己探究用脚玩嬉戏。

活动预备：

PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。

活动过程：

一、听音乐用脚跳舞入场。

二、观看图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。

1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并仿照小动物的一个动作。

2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观看自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，熟悉小朋友的脚印。

三、感知脚丫特性及用途。

1、感知脚丫特性。

教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个?

大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?

小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特殊，你觉得是哪儿?

教师也发觉了一个地方，我们一起来玩一个嬉戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。

2、了解脚的用途。

①教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由答复。

②教师小结：脚可以做许多事情，所以小脚对我们很重要，我们应当爱护它。

四、引导幼儿自己尝试用脚玩嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

1、幼儿自己探究用脚玩嬉戏。

教师：今日，你的小脚好不简单出来玩，可是没人陪它一起玩，谁情愿和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。

2、教师示范用脚玩嬉戏。

3、听音乐，幼儿用脚跳舞。

五、看一看，试一试，体验脚丫的新本事，感受残疾人的心情。

1、观看图片，了解残疾人。

2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放教师预备的多种材料。

3、教师：假如你是残疾人，你的心情是怎样的?

4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正由于他们没有手，所以做许多事情都不便利，那我们见到他们的时候不应当称赞他们而是应当帮忙和照看他们。

六、按摩小脚。

教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。

七、小脚丫已经脏了，应当去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧!

活动完毕：

教师和幼儿一起*室洗脚

活动延长：

美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进展添画。

教学反思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

得意的小脚丫小班教案3篇（扩展7）——小班科学活动小脚丫教案(菁选3篇)

小班科学活动小脚丫教案1

教案目标：

1.通过多种方式初步了解小脚丫的构造、功能

2.能和教师、同伴一起争论、总结如何爱护小脚丫

3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识

教案预备：

PPT、图片、各种材质的材料

教案过程：

（一）律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进展律动

（二）多种方法熟悉脚丫

1.观看小脚丫的构造

（1）看一看。

教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

（2）数一数。

教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的.脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）

（3）挠一挠。、教师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？

（4）摸一摸幼儿园教案。

教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）

2.感知小脚丫的功能

（1）走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！

每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过xx怎么样？

教师小结：刚刚我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图