17小猴子下山 一等奖创新教案 第一课时

17小猴子下山一等奖创新教案第一课时17小猴子下山第一课时

教学目标

1.利用图文结合和联系生活实际的方法，朗读课文，了解课文内容，能结合插图读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。说说小猴子为什么最后空着手回家，感悟道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。

2.利用动作演示、结合图片等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

教学重难点

教学重点：

了解表示动作的词的不同含义,并学习运用；根据课文插图，读懂故事内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学难点：

1.图文结合和联系生活实际，朗读课文，了解课文内容，能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么，感悟道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。

2.通过看图和做动作理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。

教学过程

一、以图导言，激趣导入：

教师在黑板上画一座小山。

师：同学们，今天老师给大家带来了一位住在山里的好朋友，大家看，这是谁呀？(出示小猴子的卡片，贴在小山上）板书课题（学生书空，认识“猴”）你们有谁想和它打个招呼吗？（指导朗读，指名读，齐读）听到大家这么热情的呼唤，小猴子迫不及待地下山来了。（板书：下山）来，齐读课题

二、看图练说，初知课文，理清思路

1．单幅图观察。

我会看一幅图一幅图地出示

师：小猴子下山后，会经过哪些地方，会遇上谁呢？聪明的小朋友们能不能看图猜一猜，直接说出他们的名字呢？

2．依次出示图片

玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子（贴图）学生根据图片完成小猴子下山路线图

3．练说量词。

师：谁能这些事物前面加上数量词说一说呢？如一（块）玉米地，一（）桃树下，一（）西瓜地，一（）小兔子贴好图片后，辅助贴图概括故事梗概

师：来，我们一起试试根据图片提示用一句话来概括课文内容：小猴子下山，先到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

三、围绕“所见”，积累词语

1．自由读课文，找出“又～又～”式词语。

(1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——(非常高兴)。

师：你知道它为什么那么高兴吗？

师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！课文中就用了许多好词语，为什么说是好词语呢？因为只要用上了这些词语，小猴子不告诉我们，我们一读就能知道它看到的东西有多么好了！比如，说玉米结得——（又大又多）贴。其它的呢？你能快速找到吗？

2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。——那这只蹦蹦跳跳的小兔子你也能换成用又……又……式的词语来说说吗？如：又白又胖、又白又美，又大又胖(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又～又～”式词语来连接的。)

指导读好“又（）又（）”的词语

师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么高兴啊！能带着小猴子那样高兴的心情读好这些词语吗？指导读词

师：原来词语也是可以读出感情的哦！咱们也来读一读。

抄写“又（）又（）”的词语在课本相应的插图上

师：你们看，这么多的好词语，想不想把它变成自己的东西？那就请你挑选一个最喜欢的词语，认认真真地把它写在课文相应的插图上，那么这个词语啊就是你的了。

生自由选词语抄写

四、结合插图，学习动词

1.学习“掰”

师：那么多好东西等着小猴子，咱们赶快跟他一起下山吧！看，他先来到了哪里？

出示第一自然段：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

指名读

师：真能干，把句子中的两个生字都读得这么准确。

师：（出示卡片“掰”）你来带大家读读这个生字吧！

师：小朋友们，你能看着这个字来做一个动作吗？（如果我给你一个橘子，请你帮我掰开，你会怎么做？）（做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是掰）是呀，用两只手把一样东西分开就是掰！这是个会意字，来，咱们一边做动作一边再读读这个字。

2.学习“扛”

师：（出示卡片“扛”）这个字请你来读！你也来读读！（快速读字）

师：谁也来做做这个动作？（板贴“扛”）

生：做动作（用手把东西放在肩上叫“扛”）

师：（紧接着问）小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）原来是这样啊！

师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定——（生接说）很高兴。（配乐读）那就让我们带着这样的心情再来读读这个句子吧！

师：小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，小朋友，像掰和扛这样表示小猴子动作的词语啊课文里还有很多呢！大家赶快到第二至四自然段找找吧！找到了用笔圈一圈。比比谁的眼睛最亮，找得最快！

3.生找动词

师：请你说说找到了哪些会动的词语？指名说（随机贴）

师：小朋友们，你们看，课文中这些会动的词语都跟咱们见面了。让我们再一起来读一读吧。（打乱放在黑板上）

师：这些词语你也能帮它们贴到合适的位置上吗？先说摘——，摘什么？

师：摘可以说是摘桃子，我们把它贴到桃子旁边。摘还可以说是摘西瓜，我在西瓜旁边再贴上一个摘。

师：其它的词语呢？谁来贴？指名贴，说理由。（用两手把东西放在胸前叫“捧”；张开双臂拥入怀中叫做“抱”；东西不要了，把它丢掉叫做“扔”）

讨论要点：摘可以和桃子西瓜搭配，不能和玉米搭配，扔，扔了三样东西，正是因为所有东西都被扔了，小猴子才两手空空回家去，趁机贴垂头丧气的猴子图。

4.课中操（结合儿歌认生字、回顾课文）

师：看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！（出示儿歌和音乐：“小猴子，下山来，掰玉米，摘桃子，捧西瓜，追兔子，见了一样扔一样，空着双手往家走。”）

师：来，跟着老师边做动作边来读一读吧！

师生一起边做动作边读儿歌。

5.看图猜动作

师：这些动词宝宝你都学会了吗？淘气的小猴子想考考大家，它邀请大家玩“我做你猜”的游戏，他做了一些动作，请大家猜猜看，这些动作分别代表哪个动词？

师：看来这个游戏难不倒大家，来，难度升级，请你从这六个动作中选择几个，来说一句话。学生练习选动词，说句子。

五、结合插图，了解故事内容

小猴子下山来到了什么地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？

1．师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

2.引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？

（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）

3．能不能看图用上第一段的句式“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”来说一说

指名读（哪位朗读大王可以为大家读一读？）齐读

4.（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。

5.（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？女生读

6.（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进树林里，不见了，小猴子只好空着手回家去了。）同学们，小猴子下山来，看到了这么多好东西，它扔了这个抓了那个，结果呢？（什么也没得到）如果你是这只小猴子，你此时的心情会是怎样的呢？请你带着这种失落后悔的心情再来读读第五段吧！

过渡:小朋友们，小猴子下山来，掰到过又大又多的玉米，摘到过——又大又红的桃子，摘到过——又大又圆的西瓜，追过——蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多好东西，最后却——空着手回家，这是为什么呢？（板书：空着手回家？答：三心二意）

指导书写空字，注意书写要点

7.如果你能对小猴子说一句话，你会说什么呢？（小猴子，做事情要认准目标，不要三心二意）

六、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来

1．复述故事。（整个故事都在黑板上了，现在，你能根据黑板上的图片和这些词语来说说这个故事吗？）

2．所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了