一至五年级体育教学质量分析

庄浪一小2011——2012学年度体育教学质量分析报告朱志长1999年6月13日，中共中央国务院作了《关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》，在第一条第5款中明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作。”由此可以看出，在各级各类学校中切实抓好体育工作的重要性和现实意义。近几年，我县小学体育教学相对以前有所转变，根据上学年我县教育局期末组织的音、体、美理论综合测试和各校学年测试结果进行了全面的分析，及时了解我县小学体育教学中的优势和不足，对切实提高我县小学体育教学水平提供比较客观的依据。

一、我县小学体育教学的现状

1．体育教学状况

（1）总体来看，我县体育教学情况良好。我县各级教育主管部门历来重视对体育工作的管理，体育活动一直作为学校考核评价的重要指标，各学校对体育教学工作也非常重视，管理和考核到位，体育教学工作稳步发展。大多数小学均能按照教学计划规定开齐课程、课时，严格按课表授课，保证了体育课教学任务的完成。学生的身体素质和运动技能基本达到了国家规定的标准。

（2）部分小学未能按照课程标准开足、开实体育课时（1～2年级每周4学时、3～6年级每周3学时），体育课周课时依旧与过去一样，每周2节；也有学校每周3节体育课，但没有完全落实到位。原因可能有很多，应该说体育老师的严重缺编是主要原因。

（3）“健康第一”的思想尚未形成普遍认识。由于教育观念的问题，在教育实践中，体育教学工作尚未引起足够的重视，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。个别学校体育工作往往无法与其他各项工作相提并论，体育规章制度、损伤处理办法、体育课评价制度等建设不够完善，监督机制还需进一步完善。

（4）体育考试多流于形式。近年来，体育成绩等次已进入学生成绩册，但是因考试的形式相对开放，主要由任课老师依据平时成绩划定，而学校为考核体育专任教师成绩，往往采用抽样的形式检查，查阅面积小，也没有引起学生的相应重视，导致平时课堂学生以放松游戏为主，忽视了体育技能的达标2．体育教师状况目前我县体育教师队伍的突出问题依然是专业体育教师缺乏，专业体育教师的数量远远满足不了教学的要求，而且近八成的学校没有配备女体育教师。配备了女体育教师的学校也改代其它课程。

专职体育教师配备较好的学校，对体育课的考查评比比较严格，体育教学各方面进行有序，效果良好。反之，配备了专职体育教师的学校寥寥无几，尤其是乡下的一些学校，一般用非专业体育人员来上体育课，带来的结果就是：学校对体育课的考查评比不够细致严格，兼职教师或代课教师上体育课时备课走形式，教学目的性不强，上课专业性不强。绝大部分的课堂只是让学生在操场上跑一跑热身，走一走队列，做一做体操，基本就算完成一堂体育课。再加上学校的体育场地小、体育器材短缺，导致课堂教学、训练的效果一般，体育教学改革创新不够。3．课余训练情况

我县各小学课余训练情况参差不齐。开展较好的学校，能够根据国家教委和体委的精神，积极开展丰富多彩的校园体育活动。比如庄浪一小上学年根据学生年龄特点，以年级组为单位，开展了包括趣味性活动比赛、跳绳和踢毽子比赛、体操比赛、拔河比赛、放风筝比赛、篮球运动会等较大型的体育运动活动，并且利用选修课根据学生的爱好和特长开展了篮球、乒乓球、柔力球、象棋和围棋、健美操等诸多兴趣小组。这些活动一方面丰富了校园文化生活，另一方面又促进了学校体育教学的发展，充分调动了学生参与体育活动的兴趣，学生的身体素质明显提高，《国家学生体质健康标准》测试情况整体水平较高。

在此基础上，一些中心小学、教委组建有各类体育训练队，定期参加县、区级相应的竞赛活动，涌现了一些具有体育天赋，值得培养的好苗子。

反之，相当一部分学校，校内体育活动组织较少，学生的锻炼积极性不高，《国家学生体质健康标准》测试情况整体水平较低，没有校级训练队或训练队训练不系统，水平不高。4．学校体育器材配备整体看，我县小学体育设施相对滞后，配套设备使用率不高。突出反映在农村学校，由于经费紧张、生源逐渐减少等原因，农村中小学校体育设施简单匮乏，现已成为制约学校体育发展的瓶颈。

“两基”以来，尽管上级主管部门给很多学校配备了不少的体育器材，但对布局分散、生源不足的初小仍不能满足。部分学校可以使用的体育器材少得可怜，体育器材室里仅有几个篮球、几根跳绳和几副乒乓球拍，还有部分学校操场上仅有一副篮球架和一个摇摇欲坠的单杠，缺少学生进行体育锻炼的常用设备。此外，一些“危险”项目，比如单杠、双杠、铅球等已从体育课中被“移除”，学校唯一能保证的就是做课间操和眼保健操。

5．课外活动

我县小学课外活动不尽理想，基本没有开展，部分学校体育课外活动也没有安排，或有安排却没落实到位。二、我县小学体育教学的主要成绩：

尽管学校体育教学的发展道路仍然面临很多困难，但在相关部门的领导下，我县体育学科教学质量比之以前有显著的提高。

1.科研促教，硕果累累

在教育主管部门的要求下，我县各小学校体育科组积极投入体育教育教学科研，结合小学生的心理和生理特点，勇于课堂教学实践，尝试“愉快教学”、“情境教学”“分组教学”成绩显著。近年来，我县小学体育教师们力求体育科研走在前沿不懈的努力和执着的追求，先后有多名体育教师的课题、论文、课件、教学录像获省级奖励，“一分耕耘一分收获”，良好的氛围加上辛勤的汗水所获得的肯