校园植物调查报告

校园植物调查报告1一、问题的提出。我们小组原来就非常爱慕大自然，爱慕植物，也特殊想观察大自然中的植物，但由于没时间，所以始终没有实现这个愿望。正巧，今天老师让我们用一节课的时间观察植物并作调查报告。一节课的时间，对我们来说太珍贵也太充实了，我们专心地观察后，便有了以下结果。二、调查方法。实际观察三、调查结果。(1)侧松柏。侧松柏属常绿乔木，树高普通达20米，树干皮呈淡灰褐色，条样子纵裂。它们普通为21根树枝，枝叶繁茂，叶子样子像圣诞树，又似手爪。从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或者雪花。(2)不知名小树。叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有许多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。有些花已开，似丝带，非常松软，上面滴着露珠点点。从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、高低不一、错落有序。扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂密。(3)豆科紫荆花。外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是许多片小叶组合成的，好像小球。这棵紫荆花为“山”字形，好像在诉说着祖国秀媚的大好河山。第1页共22页(4)枇杷树。枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在温暖湿润的绿荫中。树形并不粗大，显得瘦直，分出的枝干与本树干不相上下，但最特殊的是树叶。树叶宛如扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“彼岸”，或者多或者少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮忙根汲水到每片叶子和树枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。四、调查建议。其实，我们对校园植物没有什么要求的，因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。假如实在要提出点建议的话，我们就期望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。校园植物调查报告2调查地点：吉首大学老校区一目的与意义这次的校园植物调查活动，让我们通过自己寻常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，再也不只局限于课本学问，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。二调查方法1、观察(沿路踏查)2、采集标本，准确鉴定3、统计分析：依据统计得知食用植物有16种，欣赏植物有118种，药用植物有124种(其中食用欣赏药用植物有包含关系)。第2页共22页三调查结果1、矮牵牛(别名：碧冬茄)茄科生境：路边的草丛中特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍伏类型；叶椭圆或者卵圆形；播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或者呈不规章锯齿等；花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子弱小。用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目2、婆婆纳玄参科生境：草丛中特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。茎自基部份枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。白3玉兰木兰科生境：路旁边特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木，树高普通2—5米或者高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天摆布。第3页共22页用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。花含挥发油及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严峻的地区栽培4、荷花玉兰木兰科生境：路旁特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。用途：可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿宏伟壮丽，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气保护环境。5、百日草菊科生境：杂草丛中特征：为直立性一年生草本，茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形，夏秋开花，头状花序单生枝顶，，花瓣颜色多样，花期长，花型变化多端，基本上都是重瓣种。性强健，耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的情况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。花大色艳，开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花境材料，矮生种可盆栽。高杆品种适合做切花生产。用途：全草入药。清热；利湿；解毒。主湿热痢疾；淋证；乳痈；疖肿6、八角金盘五加科生境：盆栽第4页共22页特征：八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约片8，看似有个8角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或者大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。用途：活血化瘀。化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。主治治跌打损伤。咳嗽痰多；风湿痹痛；痛风。7、白车轴草豆科生境：草地上特征：多年生草本；茎匍伏，无毛，掌状复叶有3小叶，小叶倒卵形或者倒心形，顶端圆或者微凹，基部宽楔形，边缘有细齿，表面无毛，背面微有毛；托叶椭圆形，顶端尖，抱茎。花序头状，有长总花梗，高出于叶；萼筒状，萼齿三角形，较萼筒短；花冠白色或者淡红色，旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形，有3—4种子；种子细小，近圆形，黄褐色。花期月5，果期—89月。用途：因为它们有固氮的能力，并比野草优胜。自然固氮可以减低土壤的成本，及预防一些疾病8、红花檵木(别名红梽木、红檵花)金缕梅科生境：花坛特征：常绿灌木或者小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生，革质，卵形，全缘，嫩叶淡红色，越冬老叶暗红色。花4~8朵簇生于总状花梗上，呈顶生头或者短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮第5页共22页用途：红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用9、白花檵木金缕梅科生境：路边多生于山野及丘陵灌丛中特征：继木通常为灌木，稀为小乔木，小枝有锈色星状毛。用途：根、叶、花果均能入药，能解热止血、通经活络、收敛止血，清热解毒，止泻。10、百合竹弄舌菊科生境：盆栽特征：多年生长绿灌木或者小乔木。叶线形或者披针形，全缘，浓绿有光泽，松散成簇；花序单生或者分枝，常反折，花白色，为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹用途：作为观叶植物广泛栽培，其叶片萧洒飘逸，耐荫性好，特别适合室内欣赏，还可水培欣赏。11、彩叶草唇形科生境：草丛中特征：多年生草本植物，观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案，也可作为花篮、花束的配叶。繁殖方法为播种和扦插，喜温耐寒适应性强，留意病虫害防治。颜色冷艳、品种甚多、繁殖简单，为应用较广的观叶花卉，除可作小型观叶花卉陈设外，还可配置图案，也可作为花篮、花束的配叶使用。用途：室内摆设多为中小型盆栽，选择颜色浅淡、质地光滑的套第6页共22页盆以衬托彩叶草华美的叶色12、苍耳菊科生境：草丛特征：植物，为一年生杂草。有些权威认为该属有15种，有的认为仅2~4种。苍耳雄花花序圆而短，在雌花花序之上，雌花包在一绿、黄或者褐色卵圆形的总苞内，总苞外有许多钩状刺和两个大的角状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上，藉以扩散他处。用途：入药治麻风，种子利尿、发汗。茎叶捣烂后涂敷，治疥癣，虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治蚜虫，如加入樟脑，杀虫率更高，苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料13、长寿花景天科生境：盆栽特征：长寿花一种多肉植物，由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植于露地作镶边材料，12月至翌年4月开出冷艳夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花，花期长达个4多月，长寿花之名由此而来用途：长寿花株形紧凑，叶片晶莹透亮，花朵稠密明丽，欣赏效果极佳，加之开花期在冬、春少花季节，花期长又能掌握，为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室，春意盎然。14、葱兰石蒜科生境：花坛特征：多年生栽培供欣赏，叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子第7页共22页像葱，葱一样的清秀碧绿，葱一样的亭亭玉立。像貌平平的它在人们眼里与草没有什么两样，惟独当花季来临它悄悄绽放的时候，令全部见到它的人为之动容，为之惊呼。翠绿而花洁白，植株低矮整齐，花朵繁多，花期长，盆栽装点几案亦很雅致。常用作花坛的镶边材料，也宜绿地丛植，最宜作林下半阴处的地被植物，或者于庭院小径旁栽植。用途：全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄风，主治小儿惊风、羊癜风。校园植物调查报告3一、课题的提出我们的校园是市级规范化校园，她宛如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或者站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来肃静致远的校园。为此，我们七班级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步熬炼学生自主学习的能力。二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。野(生类不列为本次研究范围)第8页共22页三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、研究时间xx年月5到xx年月7五、研究成员生物兴趣小组六、指导老师xx七、研究过程1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。此外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。此外，小组分工回家查阅有关资料。5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了肯定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。6、整理资料：集中、采集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。第9页共22页7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。8、展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观交流。八、研究成果1、七班级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。(初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约万1多棵)2、为今后植物学教学豫备了材料，激发了学生的学习兴趣。3、学生自主学习能力、采集、调查和处理资料的能力得到了提高。4、学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5、为学校绿化建设供应可借鉴的科学依据。6、校园植物名录表附后。九、体味和感想1、遇到的艰难首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的`认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，10页共22页只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮忙下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入坐。第三，学校植物分布比较零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加之班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮忙，大部份资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、班级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是研究成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那末多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那末无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。3、今后的准备(1)下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，11页共22页制成制作标牌(个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌)，每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。(3)分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。校园植物调查报告4一、课题的提出我们的校园是市级规范化校园，她宛如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或者站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来肃静致远的校园。为此，我们七班级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步熬炼学生自主学习的能力。二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。(野生类不列为本次研究范围)三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、研究时间12页共22页xx年月5到xx年月7五、研究成员生物兴趣小组六、指导老师xx七、研究过程1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。此外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。此外，小组分工回家查阅有关资料。5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了肯定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。6、整理资料：集中、采集全部学生的资料，对资料进行全面整13页共22页理、筛选、分类。7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。8、展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观交流。八、研究成果1、七班级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。(初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约万1多棵)2、为今后植物学教学豫备了材料，激发了学生的学习兴趣。3、学生自主学习能力、采集、调查和处理资料的能力得到了提高。4、学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5、为学校绿化建设供应可借鉴的科学依据。6、校园植物名录表附后。九、体味和感想1、遇到的艰难首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学14页共22页生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮忙下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入坐。第三，学校植物分布比较零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加之班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮忙，大部份资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、班级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是研究成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那末多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那末无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。3、今后的准备(1)下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。15页共22页等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌(个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌)，每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。(3)分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。校园植物调查报告5前言自然界中现在已知的植物，大约有40万种摆布，为了识别、利用和保护它们，必需对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系(artificialsystem)和自然分类系统(naturalsystem)。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或者称系统发育分类系统(phylogeneticsystem)，自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小挨次是门、纲、目、科、属、种。根据植物学家们的研究发觉，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。16页共22页通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，创造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们期望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱惜植物，让我们的校园更加的和谐、秀媚。调查地自然概况庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经122°29′~123°31′，北纬39°25′~40°12′，占地面积60000㎡，建造面积25000㎡，绿化面积12000㎡，运动场地面积21796㎡，塑胶环形跑道周长300m。调查内容及方法一、课题的提出主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步熬炼学生自主学习的能力。二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。野(生类不列为本次研究范围)三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、研究时间20xx年月8到20xx年10月五、研究成员园林植物兴趣小组六、指导老师陈新阳七、研究过程1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校17页共22页园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。此外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。此外，小组分工回家查阅有关资料。5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了肯定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。6、整理资料：集中、采集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。、8展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观交流。校园植物调查报告6一、课题的提出18页共22页我们的校园座落在秀媚的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或者站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊 的幸福！那是在上八班级生物上册“依据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那末多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民(21)班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步熬炼学生自主学习的能力。二、调查范围民族中学校园内的全部木本植物。三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、研究时间20xx年月9―20xx年月1五、研究成员民(21)班全体学生六、指导老师农**七、研究过程1.分工情况把全班52个学生分成