2023-2023年高中语文安徽高考冲刺模拟【96】含答案考点及解析

2023-2023年高中语文安徽高考冲刺模拟【96】含答案考点及解析班级:___________姓名：___________分数：___________题号一二三四五六七八总分得分考前须知：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得

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一、选择题1.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是()________不培养坚强的性格和不怕困难的精神，________，________懂得很多好道理，________未必真有用处，________正像温室里的花卉似的，是经不起日晒雨淋的。A．如果那么无论都就B．如果那么即使也因为C．因为所以无论都因为D．因为所以即使也就【答案】B【解析】试题分析：此复句第一层为因果关系，划在最后一空的前面。前一分句在第二空前面划出第二层，为假设关系。从第三空到“真有用处〞，内部为让步假设关系。2.以下各句中，没有语病的一项为哪一项

()A．面对复杂多变的国际形势，中俄两国要密切在国际和地区事务中协调配合，坚决履行两国共同战略平安，坚决维护联合国宪章宗旨和原那么及国际关系准那么，促进世界和平、稳定、繁荣。B．没有抵押，没有担保，以双方可以接受的利息，向陌生人借钱，或者把钱借给陌生人，时下已经风行网络平台，这就是被称为P2P(个人对个人)的融资模式，眼下正深陷争议之中。C．借助原版的影响力，中国版“舞林争霸〞在舞蹈圈“一呼百应〞，中国舞蹈家协会还专门为它下发了“红头文件〞，请各舞蹈团配合舞者的选拔工作。不少寂静良久的舞者，也重新出现在了人们的视线中。D．面对屏幕，自己似乎成为了整个世界的旁观者：我们既自私又无私，既懒惰又勤劳，既勇敢又懦弱，这正是社会的复杂性所在。【答案】C【解析】试题分析：A.“密切在〞“协调配合〞搭配不当，“履行〞与“平安〞搭配不当。B.“眼下正深陷争议之中〞缺少主语，应该加上“这种融资模式〞。D.应改为“既懦弱又勇敢〞和前面对应。3.依次填入以下句子横线上的词语，最恰当的一组是()①作为“梅兰竹菊〞四君子之首，梅为历代文人雅士所________。②中国独特的建筑体系分布到很广阔的地区。这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，________同属于一个体系，________大同小异，如弟兄之间同属于一家的关系。③马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是________。A．喜爱或是或是浮光掠影B．钟爱不仅而且浅尝辄止C．钟爱或是或是浅尝辄止D．喜爱不仅而且浮光掠影【答案】C【解析】试题分析：“喜爱〞和“钟爱〞都有“喜爱〞之意，但“钟爱〞的程度更深。不仅……而且……，表递进关系；或是……或是……，表选择关系。依据文意，应为选择关系。浮光掠影，像水面的反光和一闪而过的影子，一晃就消逝，比喻观察不细致或印象很不深刻；浅尝辄止，略微尝试一下就停止。比喻不肯下功夫深入钻研。4.以下各组成语中，没有错误的一组是(3分〕A．出人头地戴罪立功丰功伟迹风行一时B．甘败下风歌舞升平诡计多端含辛茹苦C．河清海晏励精图治心心相印以逸待劳D．坐收渔利流言蜚语貌合神离醍醐贯顶【答案】C【解析】A项“迹〞应为“绩〞；B项“败〞应为“拜〞；D．项“贯〞应为“灌〞5.以下各句中，加点的成语使用恰当的一项为哪一项〔

〕〔3分〕A．奥斯卡著名影星凯奇在一部电影中一人分饰两角，所扮演的孪生兄弟性格又判假设两人，却能说变就变，迅速入戏。B．?狼图腾?里作者笔下的草原狼，既是生物的狼，也是人文的狼；既是现实的狼，也是历史的狼。这部书堪称为一部力透纸背的大书。C．他这个人心直口快，嘴上没有把门锁，刚刚的话也是想什么到就说什么，言不由衷，你可千万不要介意。D．随着家用电器市场的快速开展，市场瞬息万变，产品更新换代也日益加快，新概念、新功能不断涌现，更多的新型家电产品也登堂入室。【答案】B【解析】试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。A项的“判假设两人〞应指同一个人。B项的“力透纸背〞形容书法遒劲有力；形容诗文深刻有力。该词用在句中符合语境。C项的“言不由衷〞指说的不是真心话。不合此句语境，应该用“有口无心〞。D项的“登堂入室〞比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，到达更高的水平。此处属望文生义。应选B。考点：正确使用词语〔包括熟语〕。能力层级为表达运用E。评卷人得

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二、现代文阅读文学类文本阅读又见边关芦花翩翩飞

闭剑东①伴着习习江风，迎着冉冉秋阳，伫立于巍峨的中越红河大桥，静观，桥之下，红河畔，融融芦花正飞舞。飘逸又洒脱，甚是壮阔。②芦花是秋天的精灵，这话不假。历经风雨和酷暑、洪涝或干旱的考验，平日里貌不惊人的芦苇们也迎来了生命中最为期待的时光，一团团的芦絮争相抽出，一枚枚细腻的芦花随风摇曳，誓要将丰收的秋天变成芦苇的盛大节日。芦苇不是农作物，断然不可能带来五谷丰收的丰收美景。但却能给人清爽怡人的美妙感受；芦苇不是人类种植的花草树木，注定不会轻易屈服于人类的招呼使唤，哪怕刀砍火焚乃至挖根，芦苇依旧是以倔强到了极点的姿态来回敬人类。③又是一年深秋时，边关芦花漫天飞。飘飘的芦絮，摇弋着动感的舞姿，放飞憋了一年的心事，在飒飒秋风中，去追逐那注定要让它们亢奋一生的梦想，去寻觅另外的生命芳草地。也许，待到明年开春时，一棵棵柔弱的芦草就顽强地生长开来了，慢慢地，经受大自然的残酷考验；迅速地，汲取大地精华，不出几年，它们也会成长为独霸一方的野草。从宽敞的中越红河大桥沿着红河东流的方向一路远眺，眼帘中，总是会跳跃着红河芦花的英姿，总是荡漾着芦苇的轻浪。④又是一年深秋时，芦花正开得如痴如醉。开得如痴如醉的芦花集结了很多羡慕的目光和亮丽的闪光灯。在蜗居的边关小城，得益于国家改革开放的大政方针，小小的边城河口也变成了闻名全国的旅游城市，再加上直达昆明的高速公路的通车，每年来河口或经河口前往越南观光旅游的旅客不下八十万人次，这对于一个常住人口缺乏十万的边关小城来说是个很了不起的成就。尤其是深秋时，正是河口一年当中最凉爽怡人的时候，当北方已经寒风嗖嗖白雪皑皑时，深秋的河口正是养人的时候，太阳暖烘烘地照着，照着游人的心也暖烘烘的。于是，沿着红河及南溪河两岸依次开放的芦花也就成了河口的一大美景，虽然没有那么波澜壮阔，却也是气势逼人的，决不轻易服输。河口的芦苇因为是沿着界河一线生长，所以就成了事实上的边关芦苇，边关自古以来就从不缺乏流血和牺牲，更不会缺乏坚强和傲骨，所以这里的芦苇也就多了军人般的坚强和傲骨，每每看到芦苇骄傲无比地开花了，我总会给予它们最热烈的歌颂。为心中那汩汩而萌的感动。⑤我心中关于芦苇的感动是源远流长的。很小很小的时候，太淘气的我总是难免挨上父亲的芦鞭抽打，那鞭子就是一根光滑的芦苇，打在身上那是揪心的疼啊。稍大，就喜爱折腾芦苇了，有一种报复的意味，喜爱折断它们、腰斩它们乃至是燃烧它们。只是后来听说芦苇对农民来说是有大用处的，我才慢慢停止了对芦苇的“暴行〞，慢慢地我也在萌发对芦苇的爱好之情。不用说，芦苇丛中的鸟窝就够自己乐的了，更何况是春天时那鲜嫩的芦笋呢。再后来，读懂了?诗经•蒹葭?篇，于是单独一人的时候，经常会那么吟诵着：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方；溯洄从之，道阻且长……久而久之，一种盎然的美、一样曼妙的情思便悠然而萌了，穗絮飘曳，景色迷朦，心里那么浮起一缕缕情思，柔美而又凄楚，令人无法抗拒。⑥是啊!芦苇真的是一种让人着迷的植物，据十七世纪法国最卓越的数理科学家布莱兹•帕斯卡尔的说法：人只不过是一根芦苇．是自然间最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。大自然数十万种植物，为什么这位伟大的科学家偏偏要把人比喻成一根会思想的芦苇呢，为什么不是其它的一种植物，而偏偏是大自然中极为平凡普通的芦苇，这不得不令人深思。也许以我之拙见，是难以真正悟透其中的涵义的，但是如果能从这句话中悟出一些独特的人生见解，我想这样的思想之旅应该是值得称道的。⑦是的，芦苇确实是一样令人费解并敬佩的植物。它们自尊、自爱、正直不阿、一尘不染、锲而不舍，它们给人展示的是众志成城、坚忍不拔、所向披靡。面对着这大自然中伟大的生命斗士，我不得不陷入了持久的感动……6.在文章第②段中，作者为什么说“芦花是秋天的精灵〞?7.赏析文章第④段中的画线的句子。8.文章第⑤段写了什么内容?这样写有什么作用?9.文章第⑥段中作者引述了布莱兹•帕斯卡尔的说法：人只不过是一根芦苇，是自然间最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。请结合全文，谈谈你对这种说法的理解。10.结合文本联系实际，谈谈你对作者人生态度的感悟。【答案】6.芦苇历经了风雨和酷暑、洪涝或干旱的考验，将羊收的秋天变成了芦苇的盛大节日；具有不同于农作物的清爽怡人的美妙感受；不屈服于人类的使唤，以倔强到极点的姿态回敬人类。7.使用比照、拟人的修辞手法。通过深秋的河口和北方天气的比照，突出了河口气候的凉爽怡人；借助拟人的修辞格生动形象的写出了河口芦花的美，表现了其气势逼人、绝不不服输的精神。8.写了作者对芦苇由报复到喜爱的经历。这样写充实了文章的内容，丰富了芦苇的形象，增强了真切感；引述?诗经?中的诗句，增添了芦苇的历史文化内涵，使文章富有文采；为下文写芦苇之思做铺垫。9.一芦草是柔弱的，但能顽强生长，能经受住残酷的考验，汲取大地精华，成为一方美景；芦苇不择环境，具有军人般的坚强和傲骨；芦苇是传统文化的一个符号，是一种盎然的美，是大自然伟大的斗士。10.考生结合相应段落并联系实际答复，言之成理即可。【解析】6.试题分析：对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含意。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解〞和“虚实互解〞等方法变通一下即可。理解重要句子的含意，还需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。7.试题分析：这类试题一般可以从以下几个方面分析：①语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。②语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。③语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。④语言的技巧。多从修辞角度思考。⑤语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。8.试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体局部。这时的答案应具体。如答“过渡〞，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应〞是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。9.试题分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就表达在探究题上，我们不要为思维创新而创新。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。10.试题分析：此题为探究题，开放性很大，言之成理即可。做题时，速读题干“作者人生态度的感悟〞首先找到作者人生态度在文中的有关语句“是的，芦苇确实是一样令人费解并敬佩的植物。它们自尊、自爱、正直不阿、一尘不染、锲而不舍，它们给人展示的是众志成城、坚忍不拔、所向披靡。面对着这大自然中伟大的生命斗士，我不得不陷入了持久的感动〞；然后参照词语段联系现实生活，说说自己的理解和感受。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。评卷人得

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三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。送石昌言为北使引苏洵昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆②，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此?富贵缺乏怪，吾于昌言单独有感也。大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马③数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。〞凡虏所以夸耀中国者多此类中国之人不测也。故或至于震惧而失辞以为夷狄笑。呜呼!何其不思之甚也!昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，那么藐之。〞况于夷狄?请以为赠。注：①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。11.对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔

〕A．察其意甚恨恨：遗憾B．又以亲戚故，甚狎狎：亲近C．吾始数岁，未学也始：开始D．说大人，那么藐之藐：轻视12.以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔

〕A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。B．文章后半局部属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。C．文章前半局部着重表达了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感谢之情。D．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘“，流露出对这种富贵排场的反感。13.文中划波浪线的局部，断句最恰当的一项为哪一项〔

〕A．昔者奉春君使/冒顿壮士健马/皆匿不见/是以有平成之役/今之匈奴/吾知其无能为也B．昔者奉春君使/冒顿壮士健马/皆匿不见/是以有平成之役/今之匈奴吾知其无能为也C．昔者/奉春君使/冒顿壮士健马皆匿不见/是以有平成之役/今之匈奴吾知/其无能为也D．昔者奉春君使冒顿/壮士健马/皆匿不见/是以有平成之役/今之匈奴/吾知其无能为也14.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。(4分)译：(2)大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。(4分)译：(3)凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。(4分)译：【答案】11.C12.D13.D14.①到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样快乐。〔游、相与、劳问各1分，大意1分〕②大丈夫活着不做将军，能够做使者，凭口舌在外交上取胜，也足够了！〔生、得、使、折冲口舌之间，各1分，〕③大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。〔所以、中国各1分，大意1分〕【解析】11.试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。始：才。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12.试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的根底上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。A没有反感之意，作者认为石昌言的富贵是情理之中的事。考点：筛选文中的信息。能力层级为C13.试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原那么，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词〔介词、语气助词、连词等等〕。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B14.试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的标准，到达词达句顺。如〔1〕关键词“等类〞、“为〞分别理解为：同伴、被；〔2〕关键词“聚众〞“躬〞“白刃〞分别理解为：聚集很多人、亲自、名词作动词，杀掉。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B译文：送石昌言为北使引苏

洵昌言应进士科科考试时，我才几岁，还没有上学。回忆当时同一群小孩在这父亲身边嬉戏，昌言从旁边拿枣子和板粟给我吃，我们两相距很近，又因为是亲戚的缘故，我同他很亲近。昌言应进士科考试后，一天天地有名气。我后来渐渐长大了，也稍微懂得读书，学习断句，对对子及声音格律，没有学成功就荒废了。昌言听说我荒废了学业，口里虽然不说，但看他的意思很遗憾。此后十多年，昌言中了第四名进士，在四方做官，彼此就不通音讯了。我一天天地长大，就有所感而悔悟，改变过去的旧习重新学习。又过了几年，我到京城游学，在长安见到昌言，互相慰问如平常一样快乐，我拿出十多篇文章，昌言见了很快乐，称赞写得好。我很晚求学又没有老师，虽然每天写文章，但自己心里很惭愧，等听到昌言的称赞，才稍微有点自喜。现在过了十多年，我又来京城，可是昌言已在翰林和中书两部门做官了，竟替天子出使到万里之外强悍不屈的虏庭，〔出发前〕，树起了大旗，有几百名随从，前来送行的车子有上千辆，送出都门外，昌言意气是何等的慷慨激昂了！我自思孩提时，在父亲身旁见到昌言，哪里料想到他今天有这样显赫呢？富贵没有什么稀奇，我对昌言单独有此感慨。大丈夫活着不做将军，能够做使者，凭口舌在外交上取胜也足够了！往年，彭任随富弼出使契丹回来，给我讲，出边境以后，住在驿亭里，听到几万匹披甲的战马奔驰而过，剑矛彼此撞击，整夜听到响声，跟随的人害怕得变了脸色，等到早晨起来，看到路上战马跑过的痕迹，还胆颤心惊，情不自禁。大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点，因此有的人以至于震惧而失言，被夷狄笑话。唉！他们多么不会思考问题啊！从前奉春群出使匈奴，匈奴把壮士健马藏匿起来，不让它们显露，因此才有平域之战。现在的匈奴，我知道他们没有多大能耐了。孟子说：“游说大人物时，要藐视他们。〞何况对于夷狄呢？请让我将这名话作为赠言。评卷人得

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四、诗歌鉴赏阅读下面一首宋词，然后答复以下问题。〔11分〕鹧鸪天北宋苏庠枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。天杳杳，路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁。15.词的上片怎样的情景？请试做简要描述。〔5分〕16.“灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁〞表达出了词人怎样的思想情感。〔6分〕【答案】15.写旅途上所见的秋郊景色：枫叶已经凋落，站河桥上一望，也睡退落，呈现出秋的寂寥。这两句，准确而传神地抓住最能表现秋月黄昏郊原景色的典型化物象，富有立体感的描绘出一幅旅人眼中的秋色图景，渲染出秋的寥廓与苍凉、萧瑟。16.结尾两句抒写别恨和迟暮之感。汉人送别，灞桥折柳，故“灞桥杨柳〞即代指离别。“年年恨〞，是说离别的频繁。繁花凋落后，无人垂顾。借物言情，表达了词人哀叹流年、自伤迟暮的深沉悲慨。【解析】15.试题分析：在理解的根底上进行概括描绘。答案局部应该包括“景〞，以及因为“景〞而产生的“情〞。“景〞是描述重点。写旅途上所见的秋郊景色：枫叶已经凋落，站河桥上一望，也睡退落，呈现出秋的寂寥。顺带说“情〞，描绘出一幅旅人眼中的秋色图景，渲染出秋的寥廓与苍凉、萧瑟。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。16.试题分析：最后一句为点睛之笔，联系上面的景物，结合诗句中的“恨〞“愁〞字眼，我们可以看出诗人抒写的是离别之恨与迟暮之情。作答此类试题时要理解作者是如何从景物联想到人生的。作者的意图是什么。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。评卷人得

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五、语言表达17.有不少名人的名字来源于古代诗文，请仿照例如，从“刘海粟〔国画大师〕、王朝闻〔著名美学家〕、周信芳〔京剧艺术大师〕、李行健〔著名语言学家〕〞四个名人的名字中任选一个，写出相关的名句并对名字加以合理阐释。不要求句式及阐释角度完全一致，不超过80字。例如：“呦呦鹿鸣，食野之苹。〞著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。这个名字让我们可以联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。【答案】“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。〞国画大师刘海粟的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到这位大师开阔的胸襟和谦虚的品德。“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。〞京剧艺术大师周信芳的名字就来源于此。这个名字使人不由想起这位大师不但演艺精湛而且不流世俗、宁折不弯的高大形象。“朝闻道，夕死可矣！〞著名美学家王朝闻的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到这位大师不惜以全部生命追求美学之“道〞这一至高境界的决心。“天行健，君子以自强不息。〞著名语言学家李行健的名字就来源于此。这个名字可让我们感受到他在学术研究上努力上进、永不停息的精神。【解析】这是一道开放性仿写的题目，注意要求“引用诗句〞，然后阐释名字中蕴含的含义，注意和诗句进行联系。评卷人得

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六、名著导读阅读下面的文字，完成后面题。〔5分〕子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？〞〔3．3〕颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志。〞子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。〞颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。〞子路曰：“愿闻子之志。〞子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。〞〔5．26〕18.根据上述内容，概括“仁〞跟“礼乐〞“志〞的关系。〔2分〕答：

19.朱熹引程颐的话：“夫子安仁，颜渊不违仁，子路求仁。〞志有大小之分，请对三人的“志〞作简要评析。〔3分〕答：

【答案】18.“仁〞是“礼乐〞的内核〔本质〕，“志〞是“仁〞的外在表现〔表达〕。19.子路愿将车马轻裘与朋友共享，轻财重义，有爱人之心，表现了对仁的追求；颜渊不夸耀自己的功绩，不把劳苦之事加与他人，是心中有仁而不违仁，其境界是子路无法相比的；孔子要让老人安逸，对朋友信任，关心年轻人，以人为本，心怀天下，境界最高。【解析】18.试题分析：此题要先疏通文意，然后从中找出关键词加以理解，然后再用自己的语言进行概括即可。两段文字中，要抓住“仁〞“礼乐〞“志〞三个关键词，结合着段意进行分析。从第一段可知，没有仁，那么没有礼乐；从第二段可看出，“志〞的具体内容都是围绕仁来做的。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C19.试题分析：此题要结合着子路、颜回、孔子的具体言行，从志和仁的关系的角度进行分析，子路的志侧重的是对仁的追求；颜回心中有仁而不违仁；而孔子那么以人为本，心怀天下。故他们三个人的境界是一个比一个高。答题时，要把他们的境界上下答复出来。考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D评卷人得

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七、默写20.补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕?诗经·氓?中“

，

〞两句借写桑叶的新鲜润泽来比兴婚前女主人公容颜的鲜艳明媚。〔2〕?赤壁赋?说“苏子与客泛舟游于赤壁之下〞，文中具体写泛舟的句子是“

，

〞。〔3〕刘禹锡?陋室铭?中以“

，

〞两句极为精练地写出了陋室书斋清幽的居住环境。【答案】〔1〕桑之未落，其叶沃假设〔2〕纵一苇之所如，凌万顷之茫然〔3〕苔痕上阶绿，草色入帘青【解析】试题分析：此题考查学生默写名句的能力。应注意“沃假设〞“苇〞“凌万顷〞“苔痕〞这几个字的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写〞，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。评卷人得

分

八、作文21.阅读材料，按要求作文。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一只破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没有说什么，自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那里换了三文钱，并用这点钱买了十几颗樱桃。出了城，两人继续前进，经过的是茫茫的漠城，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃掉出一颗，彼得一见就赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你先前弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上劳碌。〞是的，“小事不干，将在更小的事上劳碌。〞现实生活中的很多事情都会告诉我们这样的道理，你有这样的经历或者感受思考吗？请根据材料写一篇文章，题目自拟，文体不限，立意自定，字数不少于800。【答案】一花一叶一世界一粒沙里映出一个世界，一朵花中看到一个天堂。生活中的诸多美好与玄机都蕴藏在那点滴之处，小事之间。窥斑见豹，知微见著，更是历经岁月洗礼而毫毛不褪色的至理格言。一叶落而知天下秋，在一花一叶的小事中，我仿佛看到了一个奇妙的世界。相信许多人都读过那篇流传千古的兵家经典?曹刿论战?，并深为曹刿的军事才能所折服。但在“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之〞的超群战术背后，我却窥见了曹刿知微见著，小处着手的别样智慧。还记得战事接近尾声时，鲁庄公见敌军溃败，盲目主张追击。是曹刿，“下视其辙，登轼而望之〞，见敌军“辙乱旗靡〞，才下令歼敌。在这看似细微的小事中，曹刿看出了战势的动态，敌情的变化，小事不小。无法可想，在瞬息万变的军事战场上，假设是鲁庄公一般只观大势而忽略小事，将会给鲁军带来怎样沉重的损失。也许要经历谋士群臣无数繁琐周密的分析筹划，才能得出曹刿一视一望间轻而易举的结论吧!在那“辙乱旗靡〞的所谓“小事〞中，隐藏着决定战事成败的玄机!由此可见，小事不干，将会在更小的事上劳碌万分!反观我们平凡的生活，又何尝不是同样的乖戾？有多少次，我们都因小事不干，而在更小的事上劳碌着：一个题粗心，而导致整张试卷重新检查；一个音符弹错，而导致整个曲子重新再弹；一次听课不认真，导致课下似懂非懂不得不从头开始再次学习。更无法可想“神州六号〞飞船发射这样“牵一发而动全身〞的重大工程中，因忽略小事而造成的某一环节的疏漏，将会带来多少纷繁复杂的检修，甚至是全局皆输的严重后果。朋友，其实小事不小，殊不知小事不干，将会在更小的事上劳碌。让我们重视那细微如一花一叶的小事吧，在一花一叶中铸就那属于我们未来的美丽世界。朋友，让我们共同铭记：一花、一叶、一世界……【解析】首先认真地读材料：明确这是材料加观点的作文，有点像话题作文，但又有不同，它给我们提炼只是观点，而非话题。观点是“小事不干，将在更小的事上劳碌〞在立意上思路要翻开：如果以1、从小事做起(或从画蛋开始)，2、做好小事，3、勿以事小而不为，4、磨刀不误砍柴工5、聚沙成塔或水滴石穿，6、细节造就品质，7、一屋不扫何以扫天下、8、于细微处见精神9、因小失大，10、千里之堤，溃于蚁穴等立意都扣住了材料及观点。如果以1、感于“亡羊补牢〞，2、小事不做，就是懒惰，3、成大事者不拘小节等立意就容易跑题。在构思上要有条理，即结构完整而且清晰。是并列式，递进式或是二者兼有。注意首尾照应。文章杂乱无章往往是因为思维不清晰。同时构思上也可出新意。如有个学生构思了两封信。彼得研究生毕业到一家外企上班，整天做的是倒水，清扫卫生，觉得被浪费了，很是苦恼，就给耶稣写了一封信，耶稣回信没有正面答复，只是说，天使会飞而人不会，是因为天使把自己看得很轻。给人耳目一新之感。选材上也要翻开思路。首