剪纸教案模板汇编10篇

第页共页剪纸教案模板汇编10篇剪纸教案模板汇编10篇剪纸教案篇1设计思路：我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已纯熟地掌握了根本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深化，我们更多地考虑到如何让幼儿进展创作。在幼儿有了一定的创作经历与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术交融在一起。动物是幼儿喜欢的形象，根据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟悉《老鼠娶亲》这一诙谐有趣的闽南民间故事的根底上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿更加理解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元才能的开展。活动目的：1、通过欣赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事交融在一起。2、运用已有的剪纸经历进展创作，培养幼儿的想像力、创造力。3、参与讲述和表演活动，体验创作的成功和喜悦。活动准备：PPT《老鼠娶亲》片段、音乐《抬花轿》《看大戏》等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。活动过程：一、以看大戏引入，激发兴趣。师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。幼儿跟随音乐入场，激发幼儿参与活动的兴趣。二、看大戏--《老鼠娶亲》1、观看PPT《老鼠娶亲》片段，引导幼儿进展观看，欣赏。观看完提问：A、这出大戏演的是什么故事？〔这出大戏演的是老鼠娶新娘的故事〕B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？发生了什么事？〔八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢欢喜喜娶新娘。老鼠新郎乐开花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱赶紧逃，乐坏新娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。〕C、这出戏中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他动画片里的老鼠形象有什么不一样？2、出示老鼠及老鼠新娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面欣赏剪纸艺术。三、创作《老鼠娶亲》1、拓展思维——师：我们刚刚欣赏的故事里，老鼠娶的是猫新娘。其实老鼠还有其他的动物朋友，老鼠还可以娶什么动物当新娘子呢？剪纸教案篇2教学目的：1、使学生理解我国剪纸的开展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族自豪感。2、剪纸朴素的美与现代生活严密联络，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计了丰富的资。3、要求学生独立或合作创作。教学重点：难点：较纯熟的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。教学过程设计：一：师生搜集剪纸作品、资料1、工具、材料2、剪纸作品3、剪纸介绍4、剪纸的应用二、创设情景导入新课1、美化教室、贴上剪纸作品。〔师生共同创设〕2、介绍剪纸作品的来。〔展示介绍相结合〕3、谈谈你对剪纸的感受。〔组、班口语交流〕4、综合交流对剪纸的认识。三、欣赏探究、理解剪纸历史1、直观展示或创设气氛〔选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍〕2、多媒体拓宽知识〔通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量〕3、查资料探究学习〔通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识〕4、观察生活：剪纸的应用〔课前布置，学中交流〕四、直观示范，感悟剪纸的方法1、用录象机直观展示剪纸过程。2、学生观摩，掌握制作程序〔组内交流，老师检查〕3、自学程序，加深认识。五、理论体验，掌握剪纸方法1、师生共同参与，老师重在指导。2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。3、独立设计、制作完成剪纸作品。六、互动展评，交流感受1可以说出对剪纸的感受2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识3、互动点评七、课外延伸剪纸教案篇3课时：2课时课程类型：欣赏与评述造型与表现教学目的：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史及开展，理解剪纸的造型特点及艺术特色。理解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史及开展，理解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的理解。教学过程一、课前准备：检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。二、引入新课：1、课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？2、中国民间剪纸艺术资料反应：民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜欢。剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大创造之一，过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前后创造的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸，专家们认为纸在我国出现的时间要提早到汉____之前，可能在宣帝时期〔公元前73一前49年〕。不管结论最后怎么定，在纸创造之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下有关文物和史料记载：战国〔公元前476一前221年〕①1950一1952年在河南辉县固围村战国遗址的开掘中，发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。②湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。北朝〔公元____一534年〕用纸剪成美丽的图案花纹，目前最早发现而且有据可查的是吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。在中国广阔的农村，许多年来，流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术，剪纸就是其中的一种。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。作者大都是农村妇女，她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不充满情趣的剪纸作品。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、把戏、喜花、春花、丧花等等。剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的季节风俗有着亲密的关系。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新房的布置，张贴在室内，家具和器物上。同样，寿花和丧花也是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之，它们大都是用作布置环境，增强节庆气氛，贴在庭院、居室或器具上的。把戏的功用与上述的几类不同。它是用作承传临摹的范本、纸样。把戏包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕、床帐、门帘等上面绣制图样时所根据的范样。每剪成一个图形，把它用线粗粗地缝在另一张纸上，拿到灯烛上用烟薰烤，烤黑，把剪纸图形取下，然后就留下一个以烟黑为地的空白图形，原来的剪纸图样那么可以拿去作为服饰刺绣之用了。农村妇女就是靠了这样的方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。剪纸的内容是很有讲究的。桔祥图案寓意桔祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。陕西窗花风格粗朴豪放，单纯简练，河北蔚县和山西广灵剪纸加染色彩，浓重中透着秀美艳丽。其戏曲人物尤具特色。江苏南京剪纸淳厚，粗中有巧，宜兴剪纸华美工整，南通剪纸秀丽玲珑。广东佛山剪纸色彩华美、手法多变、装饰性强。山东高密剪纸细腻精巧，一丝不苟。从一些考古遗存发现，剪纸至迟在北朝(____—581)时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了。它虽然制作简便，造形单纯，但它包容着丰富的民俗和生活内涵，它是对许多种民间美术表现形式的浓缩和夸大，因此比拟集中地表达了民间艺术的造型规律、创作构思及作品的形式特征。对民间剪纸的理解和研究，是通向欣赏和认识繁杂多样的民间美术的捷径。3、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？三、作业要求：艺术尝试：引导学生进展艺术尝试。四、学生作业：学生作业，老师巡回辅导。五、课后拓展：我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术，请同学们回去以后查找相关资料进展学习。剪纸教案篇4教材分析^p：剪纸是我国的一种民间艺术，题材来于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美才能的理论研究》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开场飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画《多彩的树叶》，《秋天的树叶》剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目的出发，引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。几点注意：一、精挑多种树叶的式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”，引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿理解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。三、在活动最后环节，老师提供剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上，是幼儿能完成真正的剪纸画作品。活动目的：1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。2、继续学习对边折剪——树叶。3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的快乐。活动重难点：能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进展镂空剪，镂空的图案要丰富。活动准备：【经历准备】已经开展过美术活动《多彩的树叶》，对树叶的外形有了初步的感知；学过简单的楼空剪得方法。【物质准备】1、秋天的电视画面、树叶照片假设干2、树叶的剪纸示意图假设干3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀活动过程：一、导入活动1、观看秋天树林的画面，引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。2、你见过怎么样的树叶？剪纸教案篇5目的：丰富幼儿美术表现经历，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。准备；《谁是木头人》游戏，幼儿观察人群；范画两张过程：一、导入师：今天我们来做一个游戏，小朋友都来参加，看看谁最棒。〔游戏中幼儿静止时〕师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？幼1：我看到**和**在一起。幼2：我看到**站在**的后面。师：你能详细说说他们都在做什么吗？幼1：**的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被挡住了，看不见。幼2：我只看到**的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。师：观察的真仔细，小朋友们想一想，我们刚刚照出的照片，小朋友们被挡住的地方可以看见吗？今天，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？幼：好多的人在一起叫人群。师：你在哪里见过人群？幼1：在马路上。幼2：在操场上。幼3：在超市里……师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。二、作画老师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。老师对有困难的幼儿给予一定的指导。三、欣赏师生共同欣赏作品。剪纸教案篇6一、图形剪拼教学目的1.知识目的：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，进步动手才能。2.才能目的：培养和开展学生的形象思维和创造才能、审美才能。3.情感目的：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1.掌握形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创造才能。重点、难点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等根本形进展排列组合，运用接触、覆盖、透叠、别离、等变化方法构成各个不同的根本形。培养学生的造型才能、抽象思维才能和空间想象才能。难点：掌握根本形的构成方式和抽象思维才能的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的互相转化这一平面构成形态的创造与表现的根本手段。课前准备学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种根本图形的硬纸片学具〔圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等〕老师：课件,平面构成作品教学过程1.谈话导入，提醒课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。〔提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多一样的图形。〕圆形、方形、三角形是最根本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式〔或个人〕把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示。提醒课题：《图形拼摆》。2.引导欣赏，拼摆游戏。〔1〕欣赏作品及生活中有根本形排列的画面图片。〔如：花布、拼花地板、地砖等。〕〔2〕根本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。〔提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。〕〔3〕学生考虑、讨论、答复。把剪好的图形进展随意的拼摆游戏。在拼摆过程中，引导学生发现根本形组成的许多奇妙的图形。3.联络生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生考虑、讨论、答复。在答复时最好能详细说出物体的哪个局部像哪种图形。〔提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。〕4.传授方法，创作表现。〔1〕引导学生拼摆出两个根本形所能出现的几种情况。〔引导学生理解平面构成中根本形与根本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、别离、结合、减缺、差叠、重合等情况。〕〔2〕出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。〔3〕鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜欢的颜色。〔4〕提出作业要求：①用根本原形进展有趣的变化，将获得的根本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，〔或者将多个一样的根本形通过组合成不同的图形，〕创作出一幅漂亮的画面。③利用形与地的关系构成新颖图形。〔5〕学生创作，老师巡视指导。5.展示作品，学习评价。〔1〕小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。〔2〕选出优秀作业，老师小结。提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。6.提供课题，研究拓展。学生课外的研究拓展活动：寻找并搜集生活中有关根本形组合构成的商标或图形实例。剪纸教案篇7姥姥的剪纸是一篇小学的课文，大家是否有学过的呢。姥姥的剪纸课文教案，我们来理解一下。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。3、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对我浓浓的'亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。教学难点：联络上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。教学打破：1、让学生亲自动手，体会剪纸的乐趣与难度，激发对剪纸的兴趣，加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。2、默读课文，品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和对我浓浓的亲情。教学准备：音乐、剪纸作品、小黑板教学过程：一、导入，欣赏剪纸1、今天我们将继续学习第12课《姥姥的剪纸》。2、同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了，谁来展示一下自己的剪纸作品？说说剪纸的感受。3、老师展示剪纸。4、师：其实真正的剪纸高手是文中的姥姥，从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢？默读课文16自然段，画出相应的句子。二、认识姥姥1、学生自主学习课文，画出相应的句子。2、交流句子：〔1〕课文第二自然段引导：①哪些词语详细表达了姥姥的心灵手巧，画下来。说说理由。②你能把这句话读好吗？③小结，齐读。〔2〕第四自然段局部句子。引导：①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么情况下完成的呢？联络自己剪纸的感受，你有什么想说的吗？②老师小结，指导朗读。〔3〕第六自然段局部句子引导：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？②小结，指导朗读。3、姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺？用姥姥的话来说就是：〔1〕出示这句话，问：熟能生巧是什么意思？从哪里能看出姥姥剪纸剪得多？〔2〕用句式练习说话：因为姥姥不管还是；不管还是；不管还是，都没有停顿过剪纸，所以手都有准头了。〔3〕姥姥剪纸好，还有别的原因吗？4、除了心灵手巧，姥姥还是一个怎样的人？三、体会祖孙之情1、过渡：读到这里，姥姥的心灵手巧，勤劳仁慈跃然纸上，而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容，除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？2、默读课文7-12自然段，找找在这里详细写了姥姥的几幅剪纸，内容分别是什么？想一想，这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情？3、师：是呀，作者的顽皮得意愉悦着姥姥，姥姥的慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢着浓浓的亲情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪纸的魅力，成功地把淘气的我拴在了屋檐下。老师想和大家一起来分角色朗读，大家一起营造出一种其乐融融的场景。4、引读第13自然段：我上学了，小学、中学、大学越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：〔出示句子，齐读〕〔1〕问：我明白了姥姥对我有什么期待？〔2〕是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂，顽皮得意的作者让姥姥牵肠挂肚，心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕，我们被他们之间浓浓的亲情感染了，让我们带着这种感动，齐读课文最后一个小结。〔3〕简介原文的一个片断当时，我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已经披上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。师：是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥作者又怎会忘怀？学习了这篇文章，你想起了你的爷爷奶奶，外公外婆了吗？他们是怎么关心你的呢？师：也许，他们没有一手令人惊叹不已的绝活，但他们有着和姥姥一样永久的动作，也许，只是端着一碗热汤向你走来，也许只是在灯下帮你缝一颗纽扣，也许只是把好吃的饭菜夹到你的碗里，但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。让我们永远记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥！板书：姥姥的剪纸姥姥心灵手巧勤劳仁慈剪纸教案篇8活动目的：1、学习左右对称图案的剪纸，乐意在活动中自主探究制作方法并大胆表现各事物形象。2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。活动准备：各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图。活动过程：一、出示爱心图案，感受其对称的特点。1、师：今天老师剪了一个爱心图案，漂亮吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？〔根据幼儿答复的内容，请幼儿考虑为什么要将手工纸一折二？〕帮助幼儿理解对称的含义。2、出示爱心制作过程的示意图，请幼儿观察，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？二、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸受骗成花儿。针对小朋友出现的问题及时解决，如爱心图案不能连接等问题。三、运用已掌握的技能进展拓展。1、请幼儿为花儿剪叶子。2、老师出示小动物的图案〔小猫、小狗〕师：看到这么美丽的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？假如你有信心也来试试吧！3、幼儿根据自己的才能选择可以完成的图案进展制作。四、欣赏老师作品，提升幼儿的审美力。1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿欣赏。师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真漂亮。2、欣赏镂空的剪纸作品，进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。师：老师也制作一幅剪纸画，漂亮吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就可以变出这么丰富多彩的画面，剪纸有趣吗？下次老师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精致的图案，好吗？剪纸教案篇9一、教学目的显性目的通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵敏应用到自己的仿制作品中。隐性目的感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，进步民族自豪感和爱国热情。二、教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点阴刻的技法和三种方法的灵敏运用。三、教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……教学过程第一节教学流程老师引导学生活动教学调整课前作业：请你搜集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课1、赏回忆。〔课件出示〕A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏桔祥图案〔剪纸〕，回忆剪纸的寓意。2、欣赏分析^p。〔课件出示〕剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联络和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别答复。观察分析^