少年闰土教案

少年闰土教案作为一名辛苦耕耘的训练工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！作者的我细心为您带来了3篇少年闰土教案，盼望能够给您供应一些关心。

.教案点评篇一

本课编写了两份。教案。“。教案二”是按课文的叙述挨次支配教学过程，老师引导得比较细致、详细，适合针对一般层次同学的教学。“。教案一”变序支配了教学过程，适合针对思维较活跃的同学。同时与制作的。课件完全全都。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得非常胜利。我们的教学过程也要体现这样的特点。“。教案设计一”在如下几方面做了尝试：1、由扶到放从激发同学的学习爱好开头，通过提问直接把同学的留意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导同学接近闰土，熟悉闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文学问、学习方法和思想内容，体现“教是为了达到用不着教”的训练过程。2、启发想象闰土看瓜刺猹这幅画面给和读者都留下了极深刻的印象，启发同学想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜亮地树立起来，深化人心，从而利于同学把握人物的特点。3、体会感情课文中闰土的四件事都是采纳对话的形式描述的，教学中引导同学紧紧抓住闰土的语言来体会他英勇、聪慧、能干、活泼可爱的特点，同时体会所要表达的喜爱农村生活，喜爱劳动人民的思想感情。4、读写结合课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学中引导同学抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律，又符合写人文章的。写作规律。并带动思索·练习4的指导，做到读写结合。5、课后拓展课后阅读《家乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间沟通中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。6、合理支配课堂教学结构第一课时解决了人物外貌描写的理解和。写作的问题，将四件事的分析完整地在其次课时中进行。这样支配既分散了教学的重难点，又提高了每一课时的教学效率。。教案示例一

20．少年闰土

第一课时

《少年闰土》教学设计篇二

教学目标：

1、有感情的朗读课文。背诵第一自然段。

2、理解含义深刻的句子，体会我思想感情的变化。

3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会人物特点。

4、连续学习描写人物的一些基本方法。

教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会人物特点。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学过程：

一、复习导入。

师：这节课我们连续学习第17课（齐读）《少年闰土》。通过上节课的学习

你都知道了哪些内容？（生答略）

二、从写作手法入手，分析人物形象，体会我思想感情的变化。

师：听说闰土要来，我的心情是什么样的？（兴奋）为什么？

师：由于年龄相仿，由于听说他有本领，所以很希望他来。（师板书：希望）我们也一起来熟悉熟悉这位少年，初次相见闰土是什么样的？谁来读一读？（生读第四自然段。）

师：这是一段什么描写？（师板书：外貌）你能读出哪些内容？

生沟通

师：毡帽和银项圈是四川一带的孩子独具地方特色的装饰，短短几句话的外貌描写，却抓住了闰土的特点，使人物更加鲜活起来。你还了解哪些写人的基本方法？（语言、动作、心理、神态等）本文重点应用了哪种方法？（师板书：语言、动作）

师：是呀，伴侣在一块总有说不完的话，就请你们把闰土和我的对话找出来，仔细读一读，想一想从闰土所讲的每件事中，使你对闰土有了怎样的熟悉？

预设：生：雪地捕鸟使我们熟悉了聪慧能干的闰土。

生：海边拾贝使我熟悉了见多识广的闰土。

生：看瓜.刺猹使我们熟悉了机灵英勇的闰土。

生：看跳鱼儿使我们熟悉了生活丰富多彩的闰土。

生沟通。师相机指导朗读。

师：同学们通过自己读课文，借助语言和动作描写，了解了人物特点。这些有意思的事，你们经受过吗，听过吗？像这样没经受过的事是什么事？

生：希奇事。

师：异口同声，你们都读得很认真，都知道用书里的词。（板书：希奇事）

师：这些希奇事假如要你和闰土一起去做，你最想干哪件事？

（生答略）

三、总结写法，引出16自然段。

师：多么精彩传神的对话啊，一个聪慧能干、机灵英勇，见多识广的闰土形象再现在我们眼前，真是呼之欲出啊，我听了闰土这些话又有什么样的感受呢。同学们一起看看第十六自然段，看看你读懂了些什么

生默读。

师：你读出了什么

生：我读出了对闰土的宠爱，以及闰土脑子里无穷无尽的稀奇事，对他布满了艳羡。（师板书：喜爱、艳羡）

生：我读出了对闰土布满了艳羡，他平常的伴侣都和他一样，只观察高墙四角的天空，不像闰土生活丰富多彩。

师：是啊，孩子们你们都读出自己的的感受，你们有什么不懂的吗？

生：我不懂最终一名话，四角的天空。

师：那么什么是四角的天空啊，你们一起看吧，庭院深深，高墙屹立，这就是四脚朝天的天空，当闰土再干那些稀奇事的时候，我又在干什么呢？

预设：当闰土在雪地捕鸟的时候，我…

生：我在暖暖的火炉边背一首首诗。

师：当闰土在海边的拾贝的时候，我…

生：我在墙脚边捉蛐蛐呢。

师：天地真狭窄啊。当闰土在看瓜刺猹的时候，我…

生：我在书房仔细的读书。

师：当闰土看跳鱼儿的时候，我…

生：我正在看树上的鸟儿高高地飞着。

师：莫非一个少爷还不如一个农村的少年吗？想想看？

生：就像一个井底之蛙，仰视着天空，而没有身临其境感受到大自然感觉大自然地美妙。

生：文中的我的确是饱读诗书，而且深深感受诗之精华，而生活中是单调的，狭窄的，没有闰土的丰富，我想是想衬托出闰土的见多识广。

师：孩子，你读懂了我的心，也读懂了的心啊，面对一个聪慧能干的闰土，面对一个机灵英勇的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹——

生：啊，闰土的心里……

师：闰土这位新伴侣有着

生：无穷无尽的稀奇事

四、总结升华

师：在即将离别之时，我的心里有太多的…

生：舍不得、留恋。（师板书：不舍，生读最终一段）

师：（出示分别图片）想象他们可能说些什么？

师、闰土虽然走了，但这位与众不同的伴侣和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里久久挥之不去。

师：（出示第一自然段）在深蓝……

五、拓展延长，再识闰土

这样的形象在我的脑海里，始终定格了三十年。我和闰土分别近三十年后，再一次相见了，见面时说的第一句话是什么？（生猜想）

师：“我”与闰土又一次相见了。可是，这时消失在“我”面前的闰土已经不是那个“天真活泼、英勇机灵”的少年了，他满脸皱纹，双手龟裂，反应迟钝，动作笨拙，叫“我”简直难以信任。你们想知道这方面的状况吗？请课后阅读鲁迅先生的小说《家乡》，《少年闰土》就是从中节选的。

少年闰土教案篇三

【教材分析】

《少年闰土》再次被选入新办教材，课文记叙“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪慧能干、学问丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友情，表达了“我”对农村少年的鄙视，对农村生活的憧憬的思想感情。

【同学分析】

这篇课文选自于宏大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《家乡》。鲁迅先生的文章语言浅显，耐人寻味，对于学校五班级的同学来说理解是有肯定的难度，再加上文中描写的生活离他们比较远，更增加了他们理解课文的难度。因此，在上课前我要求同学读一些鲁迅先生的文章，查找有关资料，关心同学理解课文重的重点句子，达到突破这个难点的目的。

【设计理念】

1、摆正教与学的关系，在课堂教学中，老师既是同学的指导者，也是参加者，老师乐观投入到教学活动中。

2、创设实现自主探究学习的氛围：

⑴调动同学自主探究乐观性。

⑵提倡同学采纳适合自己的学习方法。

⑶同学质疑、解疑，让同学畅谈对课文的理解和感受。

【教学目标】

1、学会本课7个生字，能够正确读写文中的词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

【课时支配】

2课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容

读课文，初步了解课文内容，学习课文1～5自然段。

教学过程

一、创设情景，揭示课题

出示挂图：

月下海边沙地看瓜图。

师介绍图意，问：

这少年是谁呢？

板书课题：

少年闰土

齐读课题。

简介背景。

二、初读课文

1、自由朗读全文：

读准生字、新词，把难懂的句子画下来多读几遍。

2、说说课文主要写什么？

三、学习课文1～5自然段

1、请同学们闭上眼睛“看电影”，师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。”

2、说说你们的脑海里消失了怎样一个少年形象？这少年是谁？长得什么样？

请同学们自读书，边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的孩子有什么不一样的地方，把你的印象、感受告知你的同桌。

3、请同学们也动动笔，抓住你最熟识的一位同学的外貌特征，用三言两语写下来。

四、课堂练习

熟读课文，读出感情。抄写生字词。

其次课时

教学内容

理解课文内容，抓中心句体会含义深刻的句子

教学过程

一、复习导入

1、上节课我们学习了课文的1～5自然段，知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月，闰土却给“我”留下了深刻的印象，为什么？请同学们赶快读课文，找出一个最主要的句子。

2、出示中心句：

闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的伴侣所不知道的。

（齐读这一句话。）

二、研读品文

1、快速读课文，一边读一边想：

闰土给我讲了哪些希奇事？

2、自主选择学习内容：

⑴启发：

老是知道，同学们的爱好爱好不一样，有的喜爱捕鸟，有的对海边拾贝壳特感爱好……那么，你喜爱什么内容，就认真读这一部分，等会儿把这些希奇事说给大家听。

⑵同学自主读书。

⑶同学汇报，说自己感爱好的希奇事，并谈谈从中体会到什么？

3、小结：

课文用四件事写出了闰土是一个聪慧能干、机灵英勇、见多识广的农村少年。

三、质疑品文

1、鲁迅