七年级语文答案

第16页（共16页）七年级语文答案七年级（下）期中语文试卷一、积累与运用（一）选择题（每小题2分，共16分）1．（2分）下列选项中字音字形都正确的一项是（）A．殷（yīn）红尴尬（gà）烦燥大庭广众B．倔jùe强愧怍（zùo）修茸锋芒必露C．震悚（sǒng）琢（zuó）磨累赘颠沛流离D．荒僻（bì）譬（pì）如晶莹侮人不倦【解答】A．“殷红”应读“yānhóng”；B．愧怍读作“kuìzuò”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C．正确。D．“侮人不倦”应为“诲人不倦”，“僻”应读“pì”故选：C。2．（2分）下面词语书写完全正确的一项是（）A．微不足道截然不同头颅斑澜轻捷B．深恶痛绝大廷广众疮疤筹划尴尬C．群蚁排衙不以为然镐头默契祈祷D．历尽心血潜心贯注烦燥惩罚滞笨【解答】A．“斑澜”疑问“斑斓”；B．“大廷广众”应为“大庭广众”；C．正确；D．“历尽心血”应为“沥尽心血”；“烦燥”应为“烦躁”。故选：C。3．（2分）下列各项中成语运用正确的一项是（）A．春日的午后，我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦之乐。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C．数学老师幽默风趣的话语让同学们忍俊不禁地笑了。D．每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。【解答】A．使用有误，天伦之乐：家人欢聚一堂；亲密友爱的乐趣。大自然不属于家人，所以该成语使用有误。B．使用有误，随声附和：形容跟着别人的话应和。该成语是贬义词，用于此处不恰当。C．使用有误，忍俊不禁：忍不住笑。该成语和后面的“笑了”重复。D．使用正确，可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。故选：D。4．（2分）下列各句没有语病的一句是（）A．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。B．一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。C．许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来身手，这对孩子的成长是十分有害的。D．这种新药，使用起来十分方便，而且效果很长，可在体内维持12小时。【解答】A否定词使用错误；B正确；C删除“过于”；D“效果”与“长”搭配不当；故选：B。5．（2分）下列关于文学常识及课外名著的表述完全正确的一项是（）A．《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马迁。B．著名诗人、学者、民主战士闻一多的诗集代表作有《繁星》《死水》。C．《最后一课》的作者是德国小说家都德，这篇小说既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。D．《骆驼祥子》是现代作家老舍的作品，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情。【解答】A．《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马光；B．《繁星》是冰心的诗集；C．《最后一课》的作者是法国小说家都德；D．正确。故选：D。6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。②而正能量的传播需要传播者负责任的态度。③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。④同时，个体传播者也需要有正确的态度。⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。A．③②①④⑤ B．①②⑤④③ C．①⑤③④② D．③⑤①④②【解答】文段写了正能量的传播及途径。③是正能量传播的社会效益，是总起句，应放在开始，便可排除BC；⑤是总结句，应放在最后，排除C；故选A。7．（2分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练B．打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…等果然都在内C．“我的朋友们啊，”他说，“我﹣﹣我﹣﹣”D．他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不﹣动吗？”【解答】A第一个逗号改为分号；B省略号和等不能同时使用；C正确；D删除破折号；故选：C。8．（2分）下列生活中的语言表述，得体的一项是（）A．在老师您对我的关心和指导下，我的新作已出版。今日登门拜访，送一本给您，敬请指教B．杜衡的妈妈从厨房探出头来，吩咐杜衡：“别玩游戏了。去，邀请你的舅舅来家里一起进晚宴。”C．我校初二（2）班在这次汉字书写大赛中胜出，获得班级优秀奖，在此向他们表示慰问和鼓励D．老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。”【解答】A．从“您、登门拜访、指教”等词语，可看出此句表达得体；B．“邀请、晚宴”一般用于书面语，“吩咐”与此后的语意表达，语气也不一致，表达不得体；C．“慰问”一般用于组织或上级对个人或下级的问侯，多用于书面语，表达不得体。D．“家父”是自己的父亲，别人的父亲是“尊君”。故选：A。9．（8分）古诗文积累。（1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（4）《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》（6）《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”出自这句话的成语是：扑朔迷离。【解答】（1）独坐幽篁里（重点字：篁）（2）散入春风满洛城（重点字：洛）（3）惟解漫天作雪飞（重点字：惟）（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（重点字：凭）（5）即更刮目相待（重点字：刮）（6）雌兔眼迷离扑朔迷离（重点字：雌、朔）10．（6分）名著导读（1）《骆驼祥子》这篇小说的题目主要包含哪些含义？点明小说的主人公﹣﹣祥子；概括著作的一个主要情节﹣﹣骆驼祥子称号的得来。揭示主人公的性格﹣﹣像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。（2）《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。11．（10分）阅读《卖油翁》全文，回答下列问题。陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）《卖油翁》的作者是欧阳修。（2）解释下面句中加点词。①有卖油翁释担而立放下②睨之，久而不去斜着眼看③但微晗之点头④以钱覆其口盖（3）翻译下面的句子。①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”康肃生气的说：“你怎么敢轻视我射箭的技术”②康肃笑而遣之。康肃公笑着打发他走了。（4）本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们熟能生巧的道理。12．（10分）阅读最后一课（节选）回答下列问题①我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”②我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”③接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。④语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（1）结合语境，回答括号中的问题。①“又出了什么事啦？”（文中的事指什么事？）②“法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确。”（句中为什么要加破折号及后面的内容？）（2）结合语境，品味下面句子的表达效果。“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（3）第④段写教室里孩子们专心学习的场面有什么作用？（4）所选语段表现了作者怎样的情感？答案：（1）①“阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”②破折号的作用是：解释说明，说明在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言。（2）“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国。（3）通过细节描写刻画出孩子们对祖国语言的无比热爱。（4）表现了作者对侵略者的憎恨，对祖国的热爱。13．（10分）阅读下面文段，完成下列各题门卫老宋搬来新居快三年了，两个门卫中，其中的一个门卫换的和走马灯一样勤，三天两头都是新面孔，只有老宋，始终没有挪窝。其实，叫他老宋，是对他的尊称，老宋并不老，因为他所从事工作的缘故，总会让人把他同“看门老头”画上等号。因为小区的另一栋28层的高楼还在建设中，物业公司为节约开支，只安排两个门卫守着我们这个名称为“滨江豪园”的小区。一早或一晚，我上下班经过门岗，总能看到身着蓝色保安服的老宋，很负责任地守卫在自己的岗位上。有时，他也会拿着一个红色的探照灯，来回在各个楼道巡视。今年开春的一个深夜，小区顶层18楼的几户人家招了贼。第二天，整个小区像炸了锅，围着老宋说落个不停，有的人嘴上没德，还恶言恶语地骂起人来。老宋蜷缩在厚厚的人群里，低着头，面有难色，像个做错了事情的孩子，不争辩也不解释，任由失盗户指责。其实，话又说过来，“不怕贼偷，就怕贼惦记”，即使是我们入住的是公安局的家属楼，贼要是成心想偷了，也一定能得逞。又过了几天，从门岗经过，我依然热情地和老宋打着招呼，老宋应和着，可看他的面容，明显地有很多歉意，好像一个没有考及格的孩子。老宋叫住我，善意地提醒说我家门口的鞋子可以拿到屋里去，怕被坏人拿走。那两双鞋子，都是先生不想穿的皮鞋，我是有意放到防盗门边，做个假象来防贼的。又聊起几天前小区失盗的事情，我提醒老宋说：“当晚，又不是你值班，他们不分青红皂白，把你猛批一大餐，你怎么不解释一句。”老宋局促地搓着那双干枯的手，声音低低地说：“不管是谁当班，都是我们门卫没做好，‘财物连心儿连心’，现在公安局又没有破案，那几户人家更难过，他们说几句难听的，发泄一下，心里也舒服些。”家里窗户的两个插销坏了，我到建材市场找维修工，维修的小师傅一听我入住的小区，笑着说，他老爸就是在我们小区当保安，真是缘分，我说你是小宋吧，他笑着应允着，我有意端详着小宋，清秀，干练而和善，就是老宋年轻时的翻版。21•从小宋嘴里，我知道老宋年轻时在厦门当过海军；知道了老宋转业分配到外地工作，为了生病的老父亲，甘心回家务农；知道了妻子死后，26岁的老宋既当爹又当妈，把年幼的一儿一女养大成人……一下子，我心疼起来，三十多年里，夜比年长，这个男人，这个家，这串苦日子，是怎么走过来的，他把寂寞，痛苦，悲伤都藏在了哪里……小宋的五金店开的很大，生意也出奇地好。妻子贤惠，孩子聪慧，小宋是幸福的。他无奈地说：“自打懂事后，就一直想让老爸享享清福，想再给老爸找个伴，让他把原来的苦日子补回来，可我老爸总是顾及这顾及那，怕我和姐姐受委屈，怕一家人生分了，一直也没有再找老伴。”当说起老爸现在的工作，小宋说：“现在，我和我姐生意都搞的不错，我老爸也快六十了，都不想让他再去外面守门，可他非要去。他说有点事情做，日子好过些。”又是一个风和日丽的日子，我按部就班地过着我的小日子，回味着老宋的故事，觉得生活中没有过不去的沟沟坎坎。（1）文末说“回味着老宋的故事，觉得生活中没有过不去的沟沟坎坎。”请你说说文中的老宋遭遇了哪些坎坎坷坷？（2）文章第7段写小宋的话，在写作上运用了什么写法，有什么作用？（3）赏析句子：老宋蜷缩在厚厚的人群里，低着头，面有难色，像个做错了事情的孩子，不争辩也不解释，任由失盗户指责。（4）本文与《阿长与山海经》、《台阶》、《老王》等课文中的主人公都属于弱势群体。在今后的生活中，我们该如何关爱他们？请你提两条合理化的建议。答案：（1）①小区的几户人家遭了贼，老宋遭到指责。②妻子死后，老宋辛勤抚育一双儿女。③年老后，老宋仍不辍劳作，为子女减轻负担。（每一点大体意思对即可）（2）插叙或侧面描写。借小宋之口，补充交代老宋以往坎坷的经历即不辍劳作的品格，从侧面衬托老宋善良、勤劳的品质。（3）运用动作和神态描写，写出了老宋的尴尬处境，表现了他善良、憨厚的品质。（4）示例①政府出资，设立肉食群体养老机构和福利院。②提供医疗、就业等全方位的救助保障。六、作文14．（60分）“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……请以“我与_____再见时”为题，写一篇文章。要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字。【审题立意】补充完整题目并审清题目的意图是写好本次作文的第一步，也是构思的前提和基础。根据题中的提示语，这个“再见”不是“告别”，而是“再次相见”之意。“初见”与“再见”之间，究竟隔着怎样的生命、生活与成长的历程？提示语中的“儿时玩伴”“昔日小径””“书”“山”“老屋”等词语都提醒学生可从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作，如例文的标题《我与爬山虎再见时》《我与恩师再见时》《我与秋荷再见时》就比较有新意，很能吸引读者的眼球。【构思指点】新颖的构思，往往能给阅卷老师留下深刻的印象，虽然我们在写作时可以写与“朋友”的再次相见，与“恩师”的再次相见，但是如果我们借助一个物来写自己与朋友与恩师的相见，也许更能受到读者的青睐。如例文《我与爬山虎再见时》，小作者就由爬山虎这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情。【选材指南】选取与众不同的、富有个性的新颖材料吸引读者的眼球。在行文的过程中，我们还可以运用创设情境的方法来给文章增添亮丽的色彩。比如例文《我与恩师再见时》，小作者没有写再次见到恩师时的激动与兴奋，而是采用娓娓而谈的方法，选用了与老师的对话以及对老师的外貌神态等描写来表现老师对孩子们的关心与爱护。同时运用环境描写来烘托渲染与老师的相见画面，这就让文章给人一种清新自然的感觉，为表达自己对老师的赞美与留恋做了很好的铺垫。除此之外，选材的角度还有很多。如：写与“坚强”再重逢。我们还不够成熟，生活中、学业上遇到的挫折总是能轻易将自己打败。在哪个地方跌倒了，就要学会从哪个地方爬起来。与“书中的人物”再次相见，与“成功”的再次相见等。【解答】【例文】我与爬山虎再见时美丽的终究美丽过，美好的也仍然存在着。﹣﹣题记越过斑驳的朱门，再见那葱郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生机勃勃的风采，郁郁葱葱，让我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之间匆匆