明确方向高效备考-2023届高考数学一轮复习备考策略课件

---2023届高考数学一轮复习备考策略

明确方向高效备考研考纲、说明——明依据研真题——明考情定计划——明备考备考策略研考纲、说明——明依据一标：2017版课程标准

（2017年版2020年修订）一纲：2019年考试大纲。考试大纲是教育教学、考试命题的依据。考试中心不再制定新的考试大纲，无论是实施“新课程”的省份，还是没有实施“新课程”的省份，以后都使用2019年考纲。考试中心对2019年考纲不会大改，甚至不再改动，顺利衔接教育改革。二本：《中国高考评价体系》、《命题指南》《中国高考评价体系》：是高考命题与评价的理论基础、实践指南；《命题指南》：各科命题指南指导九学科的新高考命题内部规范文件研考纲、说明——明依据教育部考试院：

2022年高考数学全国卷试题评析

研考纲、说明——明依据数学核心素养怎么考？研考纲、说明——明依据4.通过空间图形与平面图形的观察以及图形与数量关系的分析，通过想象对复杂的数学问题进行直观表达，看学生能否运用图形和空间想象思考问题，感悟事物的本质，形成解决问题的思路，以此考查直观想象素养。综合性问题的处理，看学生能否做到明确运算对象，分析运算条件，选择运算法则，把握运算方向，设计运算程序，获取运算结果，以此考查数学运算素养。概率与统计问题中大量数据的分析和加工，看学生能否获得数据提供的信息及其所呈现的规律，进而分析随机现象的本质特征，发现随机现象的统计规律，以此考查数据分析素养。研考纲、说明——明依据数学核心素养怎么考？

“研究高考试题就是和命题专家对话”。高考题就是最好的复习资料，认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。高考改革“稳中求进”背景下，课程标准基本要求及如何有效考查等意图，都已经体现在高考试题之中。无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，由备考应试转向提升素养。研真题——明考情研真题——明考情站在命题者的角度，

思考试题的命制

（稳定与创新）命题者命题受下面约束考生的知识、方法——课程标准、教材考试的目的、内容——考试大纲命题者的命题思路有历年高考题可以管窥

2.站在做题者的角度，思考试题得分策略、

（方法与手段）从不同的视角分析：研究高考真题，提炼规律，把握趋势；

一、认真做完近五年的高考真题，要对高考真题进行深度分析，要做到以下问题的研究：

1.本题的问题情境有何特征？

2.其复杂度和生疏度如何？怎样体现的？

3.问题解决的思路线索清晰度怎样？是如何控制的？

4.给学生预设的解题思路线索有哪些？

5.不同的解题思路及到达相应步骤或环节反映了学生怎样的思维水平差异？

研真题——明考情

6.解题思路顺利实施所需要的基本知识和基本技能有哪些？

7.学生的障碍点在哪？

8.对解题策略有哪些考查？

9.本题还可以做哪些变化，不同的变化在考查学生数学知识与关键能力方面有何不同？研真题——明考情二、对比考题：1.还原命题双向细目表---找目标，抓动态。2.对比历年高考试题---找共性，找趋势。3.对比相同题型---找规律，找变化。研真题——明考情1.还原命题双向细目表---找目标，抓动态。2.对比历年高考试题---找共性，找趋势。2022年全国甲卷（理）历年高考母体第5题2018年全国2卷（理）第3题第11题2019年全国3卷（理）第12题第12题2021年全国乙卷（理）第12题第13题2020年全国3卷（理）第6题第17题2021年全国乙卷（理）第19题第18题2013年全国1卷（理）第18题第19题2021年新高考1卷第18题第20题2021年全国乙卷（理）第21题第21题2016年全国1卷（理）第21题第22题2015年全国2卷（理）第23题第23题2013年全国2卷（理）第24题3.对比相同题型---找规律，找变化。2022年全国甲卷延续2021年的考法，试题很好的落实了立德树人的根本，贯彻了德智体美劳全面发展的教育方针。试题科学、规范，力求新旧高考平稳过渡，但稳中有变、稳中出新。2022高考数学全国甲卷试题评价

2022年高考全国甲卷数学试卷突显了主干知识的价值，强化了对函数与导数、解析几何、立体几何、三角函数、统计与概率、数列等核心主干知识的考查力度。这与新高考改革所倡导“突出独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等学习能力的考查，突出对数学思想方法的理解，重视数学核心素养考查”的思想是契合的。1.结构合理，突出板块重点2.关注素养，落实精神

高考数学命题坚持思想性与科学性的统一，发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点，设置真实情境，命制具有教育意义的试题，发挥教育功能和引导作用。2022年高考数学全国甲卷关注我国优秀数学文化成果和我国社会经济发展、生产生活情境的渗透。全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣。全国甲卷理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景考查学生的数据分析能力。3.渗透文化，立德树人2022年全国卷数学文化题统计卷别题号题型考点备注(类比与出处)

新高考I卷

4

选择题

棱台的体积社会生活，我国的重大建设成就“南水北调”水库蓄水

新高考Ⅱ卷

3

选择题等差数列、直线斜率的定义

人文艺术，中国古代建筑中的举架结构

全国甲卷

理

8

选择题扇形的弧长、解直角三角形数学史料，古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》中研究的弧长计算方法“会圆术”

全国乙卷

理

4

选择题

数列、函数、不等式科技创新，嫦娥二号卫星在进行深空探测时的绕日周期4.立足教材，注重基础

高考数学学科的命题，在考察基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考察，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值

，同时试题力求立意新颖、表达脱俗、背景公平。5.稳中有变,适度创新复习计划要求（1）整体性：与年级的整体计划高度一致（2）超前性：所有计划提前制定，包括：复习进度，大练习（两周一次）、限时练（每周日一次）（3）细致性：具体到学期、周、课、老师、学生等方方面面（4）科学性：符合学情，实事求是，适当调整（5）统一性:步调一致,进度一致定计划——明备考一轮二轮三轮2月底3月初-4月中4月中-5月底回归梳理系统基础综合能力模拟全面高三复习时间安排冲刺质变基本策略以专题复习为主线以查漏补缺为抓手以得分点为重点基本课型以考练、模考试卷为对象的试卷讲评课

我们的复习侧重基础，突出重点，突破难点，专题安排充分体现“少而精”的思想，整个复习只突出3～4个专题，分别是：（一）函数与导数（二）高考中的解析几何；（三）概率统计……。我们认为重点多了就不称为是重点了。学生要求：（1）定目标：明确自己的希望分数值（2）准备三个本：笔记本，错题本，草稿本（3）准备资料：金版新学案+近5年高考全国卷真题（4）心态调整：老师和朋友以及家长是学生分享与倾诉的对象，帮助学生调整心态1准确动态把握学情通过与学生交流、

平时作业、考试、课堂中了解学生的思维特性、经验积累、学习习惯等，明确教学的起点。限时练—教师批—课内研—课后思—阶段测—滚动查......，突出重难点，增强互动性大一轮复习穿插的微专题的设计，在综合各位老师对学生问题集中反馈后议定主题，专人撰写，多人审核教师要求2及时诊断反馈调整备课组讨论大练习中出现的问题，明确本阶段学生学习疑难点，提出滚动考查命题建议。限时训练诊断数据即时反馈，先改后评；试卷分析看整体反馈，更看个别动态，突出打造“满分卷”，让规范成就优秀，习惯成自然。模考反馈多维多视角分析，大数据详实分析。3立足学情合理定位，分层递进整体提质摸清学生的不同学情及考试命题如何体现“共同起点、不同出口”明确学生数学学习过程中的成绩与问题，找准“共同基础”，明确各轮次复习的重点与任务，做到“突出重点、因材施教”科学规划谋篇布局，分工协作精心安排4强化研究群策群力教辅选用——适切性（难度、容量、题型、编写格式）课堂呈现——教师研究成果的展示、学生困惑粗陋处剖析学生互教——学生经过教师指导后展示研究成果模拟原创——模考全程模高考，师生共同体验高考全程诊断评价——重过程落实、消解隐患；重跟进措施、协调一致。数学高考不仅是数学知识的较量，也是考生心理素质和考试技巧的比拼。想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。5.加强应试技巧的指导，提高应试能力

影响考试结果的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解审视答案概念和规律思路和方法（思路和方法）影响考试结果因素分析①概念、规律是陈述性知识②思想和方法是程序性知识心态身体环境●通览全卷，迅速摸透“题情”●明确答题目标（立足中下题目）●正确把握答题顺