2023年幼儿园大班教案《捉迷藏》菁选篇【通用文档】

2023年幼儿园大班教案《捉迷藏》,菁选2篇【通用文档】

幼儿园大班教案《捉迷藏》1

活动目标：

1.能认真观看课件图片，依据数字的外形、表格的颜色、数字排列规律进展推断推理，尝试解决问题。

2.活动时能开心地和同伴合作，遇到困难一起克制。

3.感受到数字嬉戏带来的乐趣，体验到嬉戏胜利的欢乐。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1.《数字捉迷藏》PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程：

一、嬉戏导入

师：今日我们来玩一个有关数字的嬉戏-----听数字，找朋友。教师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

二、找数字的嬉戏

1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字嬉戏。

3.集中争论，享受完成数字嬉戏后的喜悦。

三、按嬉戏规章填写数字表格的嬉戏

1.出示PPT中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着很多数字宝宝，认真观看你能发觉什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要认真观看表格，根据数字的外形逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进展简洁小结。

3.连续播放课件，请幼儿观看表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些一样的地方?

请小朋友根据格子颜色的一样逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推想出剩下的数字。

幼儿两两合作共同查找出格子中的数字。

4.集中争论，体验在嬉戏过程中与同伴共同探究问题的乐趣。

四、进展猜数字的嬉戏

1.出示填写好的数字表格，交代嬉戏规章。

教师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随便抽出一张，记住肯定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简洁的问题，你们看表格做出答复，我就能精确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2.示范嬉戏、幼儿玩嬉戏、师生互换嬉戏角色，让幼儿充分感受到参加数学智力嬉戏的欢乐。

五、活动完毕

师：今日我们玩了好几个有关数字方面的嬉戏，你们玩得快乐吗?觉得好玩吗?生活中关于数字的嬉戏还有许多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的神秘，玩更多好玩的数字嬉戏哦!

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的.过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。

其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的积极性，也稳固了新的学问。

在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于承受挑战，整节课幼儿都能积极的参加活动。

幼儿园大班教案《捉迷藏》2

活动目标

1.在嬉戏活动中，感受涂色的欢乐。

2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。

3.学习用棉签*涂。

4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

5.能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。

教学重点、难点

重点：通过嬉戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。

难点：练习用棉签涂画。

活动预备

1，学问阅历：已熟悉各种颜料，绘画器材

2，材料预备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。

3，环境预备：活动室布置捉迷藏的墙饰。

活动过程

以嬉戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做嬉戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签*涂------幼儿练习画太阳，用棉签*涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起嬉戏完毕活动。

1，导入活动，引起兴趣。

（1），教师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的嬉戏。

（2），有一位老公公观察我们玩得快乐也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。（教师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。”

（3），太阳公公出来了，可它还是不快乐，它告知我，今日它和很多小动物玩捉迷藏的嬉戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？

2.，讲解示范。

（1），请棉签宝宝帮助，给它穿上美丽的衣服（上颜料）。

（2），教师示范用棉签*涂。

3，幼儿练习。

（1）请太阳公公出来（用红颜色笔画太阳）

（2）帮忙太阳公公把小动物找出来，鼓舞幼儿边涂边说：“找呀找呀

找朋友，小动物们快出来。”

（3）指导幼儿*涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。

4，活动完毕。

（1）请幼儿说说自己帮忙太阳公公找到了哪些小动物。

（2）随音乐仿照各种小动物。

（3）以太阳公公请我们到外面去做嬉戏的口吻完毕活动

延长：连续引导幼儿观看各种小动物，在美工区供应笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜爱的小动物不同的动态。

教学反思

在此次活动中，我注意了活动前材料的预备，也注意了活动中取材料上时间的铺张。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会铺张孩子许多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的仆人，为何不让他们参加材料的预备呢？也是，我让他们以组为单位，预备好了一切，这样即使上课也不会由于看到各种颜色而奇怪转移目标，大大削减了活动中取放材料的预备工作上铺张的时间，同时也培育了其良好的卫生习惯。

固然，在此次活动中，我也反思了自己的缺乏，发觉整个活动中只注意了面对全体幼儿且没注意他们之间的个体差异。如；在画画中，力量强的幼儿很快就