独唱作品《小白菜》

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民族声乐课程—*—

项目十四

弱声训练第一理论知识讲授第二单项技能训练第三综合技能训练第四能力拓展训练第一章古风雅韵神鸟起舞——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞—*—

理论知识讲授：《云南汉族民歌的演唱特点》单项技能训练：

呼吸控制的训练综合技能训练：

独唱作品《小白菜》能力拓展训练：

男女声对唱《婚誓》的讲授与训练教学内容（三）综合技能训练——作品《小白菜》

1．作品总体讲解与训练（1）作品产生的背景及表现内容

《小白菜》原是流传于河北唐山一带的民间小调，后经于学友教授改编，成为一首戏剧性、思想性、艺术性极强的，具有浓郁民族风格的大型民族声乐作品。歌曲的内容是讲述了一位从小失去母亲的小女孩，在旧社会封建思想和旧观念的压迫下，倍受后娘虐待，生活凄苦，怀念亲娘的故事。这首民歌叙事性强，情真意切，感人至深，曲调中有道不尽的哀伤之情。这部作品继承了中国传统民歌和戏曲中的民族调式调性，节奏型和丰富多彩的传统唱腔，又大胆的借鉴了西洋声乐作品的和声特点，曲式结构和钢琴伴奏织体，融入了现代的作曲技法，使人物形象更加生动饱满

2）作品的音乐分析

曲式结构：采用的是自由的变奏性多段体结构

旋律发展手法：全曲的主题仍然是河北民歌《小白菜》的音调旋律，因作品的发展，内容的需要，根据主旋律派生出新的旋律来进行扩充，使作品结构扩大。全曲开头以主人公《小白菜》对亲娘爆发式的呼唤作为引子，引出整首歌曲的主旋律，也就是原始民歌《小白菜》的主旋律。第一乐段的第一乐句，完整的保留了原始民歌的曲调旋律及歌词，第二个乐句稍有改动，也是由主旋律派生出来的。经过间奏转调，音乐进行到了全曲最具有展开性的第二乐段，旋律色彩的变化导致情绪紧张起来，悲伤、痛苦的情绪不断增强。紧接着是全曲的高潮部分，在钢琴伴奏的烘托下，大气磅薄，悲痛欲绝的旋律奔涌而出。最后一段，回到原始民歌的主旋律，在经过前一段的强烈情绪波动后，最终面对现实，回归平静，随旋律平缓，节奏简练，但意境上却是说不出的凄凉与哀伤。调式调性：引子是降E徵调式，第一段也是降E徵调式，第二段是降B徵调式，第三段是降A徵调式，再现段回到降E徵调式作品风格：一首民歌改编的作品成功与否，取决于它是否保留原民歌的精髓，是否保留了原民歌的“原汁原味”。这首作品以原民歌的主旋律为基调，以原民歌的音乐色彩为原色，按照主人公的情感走向和情绪变化，在原主题的基础上，结合西洋作曲技法，进一步的进行加工润色，发展变化和创新，对整部作品进行了新的布局和安排。淋漓尽致的表现出主人公痛苦的生活以及强烈的思母之情。2．分段讲解、处理作品（1）引子全曲开头以主人公《小白菜》对亲娘爆发式的呼唤作为引子，全曲基调由此而定，引出整首歌曲的主旋律，也就是原始民歌《小白菜》的主旋律。在演唱时要注意以下一点：A：强的地方不要喊叫，用气息来控制声音的力度，恰当的表现出小白菜宣泄饱受的委屈谱例（2）第一乐段第一乐段的第一乐句，完整的保留了原始民歌的曲调旋律及歌词，旋律起伏不大，为阶梯式的平稳下行，体现了悲伤之情。第二个乐句稍有改动，也是由主旋律派生出来的旋律色彩和音乐情绪上完全延续第一乐句交代了“小白菜”对亲娘的思念之情和对今后生活感到无望的悲凉之情。在演唱时要注意以下几点：A：弱声的控制。B：声音的连贯，保持同一个高位置谱例（3）第二乐段经过间奏转调，音乐进行到了全曲最具有展开性的第二乐段，旋律色彩的变化导致情绪紧张起来，由第一段平稳的旋律走向转为跳进，情绪也由第一段的低声叙述转为这一段的悲痛哭诉。作者在这一段还借鉴了地方戏曲中哭腔的技巧，表达“小白菜”对自己悲惨命运的无奈之情，悲伤、痛苦的情绪不断增强，即将崩溃演唱时要注意以下几点：A：在大度跳的地方要保持声音状态的稳定B：注意变化音的音准谱例（4）第三乐段第三段是全曲的高潮部分，在钢琴伴奏的烘托下，大气磅薄，悲痛欲绝的旋律奔涌而出，出现了全曲的最高音，节奏急促有力，力度也达到了最强，仿佛试图在强烈的呼唤中能够见到亲生母亲。在撕心裂肺的呼唤之后，第三乐段的最后一个乐句有回到了主旋律，情绪也由之前失控的激动，转换为绝望的叹息，强烈思母之情表达得淋漓尽致，看者伤心，听者流泪。

演唱时要注意以下几点：A：完成全曲的最高音一定要保证强有力的气息支持。B：极强到中弱的力度转换需要气息和情绪的配合默契；谱例（5）再现段回到原始民歌的