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文档简介

特殊儿童家长教育的内容和模式

冯超

案例引入……

例1:孤独症儿童的对视训练大多孤独症儿童缺乏眼光对视,叫其名字好似没听见,无任何反应。家长可以将小孩放在自己腿上,大人坐在椅子上,使孩子和家长面对面,然后家长可以在自己的面部戴上不同的面具,以引起孩子的注意,开始可以是瞬间的对视,只要孩子去注视你,就给予食物的强化,这样不断刺激,以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟延长至几分钟,増强孩子与你眼光对视的时间,以给接下来的对视训练打下基础。例2:家长训练视障儿童对声音的分辨能力首先联系让孩子能分辨出妈妈的声音,当你叫孩子的名字时,要让他有所反应,开始一定是近距离的,而且一定要让孩子能够看到你。如果面对而坐或者而对面站着,叫孩子让他回答。但若他不回答也要让他看到你的面部,只要孩子答应了,或看到你了,就给他鼓励(给他食物或者轻吻)。对于不同答的或者根本不看的孩子要用双手托起孩子的面颊即能看到你,这样多次重复,每次时间可为几秒。渐渐加长至几分钟,并在身体的辅助下随着多次训练。思考为什么要对家长进行教育?一、特殊儿童家长教育的意义1、促进特殊儿童身心健康发展第一,促进特殊儿童身体的正常发育,增进其健康。第二,养成孩子良好的生活习惯和培养其生活技能。第三,养成特殊儿童良好个性。第四,促进特殊儿童社会性发展。一、特殊儿童家长教育的意义2、促进特殊教育条件的改善和特殊教育进步

家长在特殊儿童的教育方面扮演着重要的角色,仅次于特殊教育教师。家长不仅仅是为教师提供孩子的基本情况,而且有权利参加特殊儿童的鉴定、评估和个别教育计划的制订等工作,这也是家长的义务。家长可以通过家长会或家长联合会等形式向教育主管部门或学校提出建议和要求,以满足特殊儿童的教育需求。家长的参与是对政府办教育的有力的督促,可以促进特殊教育办学条件的改善,家长和学校合力可以促进特殊教育的发展。一、特殊儿童家长教育的意义3、保障特殊儿童受教育权利,促进有特殊需要儿童权利保障的立法

《中华人民共和国义务教育法》(2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订)第五条规定:适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。第十一条规定:凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。由此可见,家长积极主动为孩子寻求适合的学校接受教育,是保障特殊儿童受教育权利的表现,也是家长的责任和义务。二、特殊儿童家长教育的内容1、学习特殊儿童身心发展规律的知识

掌握心理学知识是对儿童进行教育的前提和基础。需要掌握儿童身心发展的一般规律和特殊儿童身心发展的特殊规律,进而根据特殊儿童的个别差异因材施教。二、特殊儿童家长教育的内容2、学习特殊儿童教育、训练方法

特殊儿童家长除了掌握相关的特殊教育知识,还要掌握与特殊儿童沟通交流的方法以及行为训练的方法,如儿童行为塑造与矫正方法,聋儿语训方法,视觉障碍儿童定向行走训练方法,多动症儿童亲社会行为培养方法等。此外,家长还应掌握对特殊儿童生活自理能力和从事一定职业的能力的训练方法等。家长具备一定的特殊教育训练方法,能够对特殊儿童进行正确的训练,促进特殊儿童巩固所学知识,获得相应的能力。二、特殊儿童家长教育的内容3、学习心理健康教育知识

特殊儿童父母的压力水平明显高于普通儿童父母的压力水平。焦虑和抑郁可能发展成特殊儿童家长的常态,严重的甚至会因为孩子重度自闭而导致精神分裂,家长迫切需要心理调节方面的知识和技能,更需要社会的关注和关心。三、特殊儿童家长教育的模式1、家庭访问模式

家庭访问简称为家访,是对学生家长进行个别指导的一种家长教育模式,普通儿童和特殊儿童的教育,都需要家访。对特殊儿童家庭进行访问所要解决的主要问题是有特殊需要儿童的个别的家庭教育问题,其主要目的是与家长沟通交流教育经验,共同商讨有特殊需要儿童的教育问题。

按照家庭访问的具体目的和内容、可分为了解性访问、宣传性访问、商讨性访问、通报性访问、警告性访问等。三、特殊儿童家长教育的模式2、家长俱乐部模式

家长俱乐部是由特殊儿童家长所组成的一个家长联盟,是一种以家长为主体的培训模式,即特殊儿童家长组织起来,有定期的聚会,在聚会上一部分家长向另一部分家长传授有关特殊教育的经验,包括教育的知识和训练的技巧,也有特殊教育专家对家长进行指导。

家长俱乐部是在家长自愿合作的基础上成立的,大家有共同需要,能够互相信任,保持良好的关系,相互帮助,多是自愿和免费的,是一种容易推广、深受特殊儿童家长欢迎的一种家长教育模式。三、特殊儿童家长教育的模式3、家长学校模式

家长学校又称为家长培训班、父母学校、妈妈教室等,是家长教育中采用最多的一种形式。家长学校主要向家长宣传教育知识和家庭生活知识,帮助家长了解特殊儿童的成长历程,改善家长和特殊儿童的交流,提高家长教育特殊儿童的能力,以及帮助家长度过来自生活中的各种危机。同时要让家长学会如何科学地观察和记录孩子的发展情况。在培训的过程中可以发挥家长的主观能动性,组织家长之间展开讨论,或者让家长来主持培训,以促进家长之间的交流,让家长集思广益共同解决问题。三、特殊儿童家长教育的模式4、家庭教育咨询模式

家庭教育咨询是近年来出现的一种受家长欢迎的、方便快捷的家长教育方式,先由家长提出自己在家庭教育中遇到的问题,然后由专门的工作人员给予个别指导。

同时,家庭教育咨询也以个别性帮助的形式为家长和专家深层次交流提供空间,特别有助于给家长提供情感的支援,有利于家长释放压力。三、特殊儿童家长教育的模式5、家长修读特殊教育模式

家长修读特殊教育专业,即让特殊儿童家长接受成人教育,也是家长教育的一种重要模式。家长修读特殊教育专业一般在正规的设有特殊教育专业的师范院校进行,有特定的管理机构,负责日常教学事务和行政工作。

这种培训模式投资少,收益大,是一种比较理想的家长教育模式。三、特殊儿童家长教育的模式6、现代媒体网络培训模式

该模式是以现代媒体如电视、网络等为教育媒介,传送教学节目的一种家长教育模式。

这种形式不仅具体形象,而且影响面广、传播速度快,可以为特殊儿童家长提供大量的信息。由于经济等原因,利用现代媒体对家长进行教育

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