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小学语文外国文学作品阅读教学现状研究小学语文外国文学作品阅读教学现状研究

随着国际交流的日益增多，小学生阅读外国文学作品的需求也越来越大，因此小学语文外国文学作品阅读教学也成为了当前教育界的研究热点之一。本文将从当前小学语文外国文学作品阅读教学中存在的问题和改善思路两个方面进行讨论。

一、当前小学语文外国文学作品阅读教学中存在的问题

1、师生阅读选择较为单一

在小学语文教学中，老师们普遍更喜欢选择一些通俗易懂的、近年来比较流行的国内小说作为教学材料，而较少选择外国文学作品进行教学。这是因为很多老师在教学中会遇到以下问题：

（1）外国文学作品语言上难度普遍较高，超出了小学生的理解范围；

（2）外国文学作品所涉及到的文化背景和历史背景较为陌生，需要另外付出引导学生进行相关背景知识讲解的精力；

（3）外国文学作品的内容与中国文化背景有着明显差异，这可能会给学生带来一定的困惑。

2、阅读教学内容较为散乱

在小学语文外国文学作品阅读教学中，很多老师的作品选择比较随意，并缺乏针对性。这导致学生缺乏系统性的外国文学作品阅读体验，导致阅读体验的质量、效果不能得到提高。

3、阅读教学方式简单化

教师往往会采用简单的“背诵”方式来进行外文文学作品的教学，这种方式虽然确保了学生能够阅读到原著中的内容，但却无法激发学生对外国文学作品的兴趣，学生们很难从中体验到其中的文学魅力。而一些优秀的教师会采用一些“翻译”和“讲解”方式，但由于其知识水平和讲解能力的差异，导致这种方式仍然难以做到精准、有效。

二、小学语文外国文学作品阅读教学的改善思路

1、增强中外文学的比较

小学教师应该在外文文学作品的教学中，将其与中国文学作品进行对比，引导学生感受其中异同之处，帮助学生理解其意义，加强文化调适，让学生在阅读过程中感受到其中的深度思考和独特魅力。

2、提高教师的外语水平和阅读水平

教师是阅读教学的主体，提高阅读教学的质量，需要从教师自身入手。提高教师的外国语水平和阅读水平，能够使教师更加深入的理解作品，使得其在教学过程中能够更深入的开展母语阅读教学。

3、增强趣味性

在阅读教学过程中，应该增加趣味性。对于小学生，可以通过游戏化方式来传递文学知识，可以采用有趣的故事背景来激发学生兴趣，引导学生在阅读过程中建立更直观、具体的情感体验，让学生在充满兴趣的环境中体验文学的魅力。

4、加强学生的实际操作和探究

通过培养学生自主探究的能力和自主处理问题的能力，让学生在阅读教学中拥有自主权，能够自主选择阅读内容，自主解读作品，自主梳理知识体系，从而建立真实的知识，并使实践性学习成为可能。

5、加强阅读能力的训练

阅读能力的提升对于小学生的语文学习至关重要。在阅读教学中，教师应着重进行阅读技能及策略的训练，包括提高词汇量、阅读理解、想象力训练等方面的培养，帮助学生提高在读写过程中的技能水平和思考能力，增强学生的语言应用水平和阅读理解能力。

总之，小学语文外国文学作品阅读教学应

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