小班《认识图形》教案15篇

小班《认识图形》教案15篇小班《熟悉图形》教案1

活动目标：

1、熟悉圆形、三角形、长方形和正方形，知道它们的基本特征。

2、在正确感知图形的基础上，按物体的外形分类。

3、通过拼搭图形，进展幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

图形娃娃四个，大小图形若干，图形拼画范例若干，胶水，音乐、场景设置等。

活动过程：

1、引出课题：今日老师带你们到图形王国去做客，里面有许多的图形宝宝，我们一起去看看吧！

——（音乐）小伴侣跟着老师一起走到图形王国，看看这是什么谁的家啊？（圆形宝宝的家）向圆形宝宝问好。

（依次走过三角形、长方形和正方形）同样的方法问好。

2、刚才我们在图形王国看到了好多的图形宝宝，谁来告知老师你看到的是图形宝宝呢？

——圆形（出示图片）圆形宝宝长得什么样呢？（四周圆圆的，没有角，很光滑），你在生活中见过什么东西是圆圆的呢？（幼儿阅历回顾）

——三角形（出示图片）三角形宝宝长得什么样呢？（三条边，三个角）你在生活中见过什么东西是三角形的呢？（幼儿阅历回顾）

——正方形（出示图片）正方形宝宝长得什么样呢？（四条边一样长，四个角一样大），你在生活中见过什么东西是正方形的呢？（幼儿阅历回顾）

——长方形（出示图片）长方形宝宝长得什么样呢？（对边一样长，四个角一样大），你在生活中见过什么东西是正方形的呢？

3、嬉戏：碰一碰

——今日你们来图形王国做客，国王可兴奋了，给我们每个小伴侣都预备了图形宝宝做礼物，就在你们的小椅子后面，你看看你的图形宝宝是什么（幼儿人手一个图形）。

——小伴侣自由沟通后告知小伴侣自己是什么颜色的.XX图形宝宝。

——嬉戏：碰一碰（老师讲解要求：第一次要求找相同图形的伴侣碰一碰，其次次找全部相同图形的伴侣碰一碰。）

——小伴侣真能干，现在老师请小伴侣把你的图形宝宝送到它的家里去。（小伴侣依次将图形送回图形王国图形宝宝的家里并验证。）

4、图形变魔术

——小伴侣，老师告知你一个隐秘，图形宝宝还会变魔术，要和你们捉迷藏呢？你们看，这里藏着那些图形宝宝呢？（出示范例）。小伴侣查找并拆分，再次熟悉图形。

——图形宝宝还要变魔术呢？数123，奇迹就消失！（出示范例）请小伴侣找找这些是由那几个图形组成的呢？请小伴侣指给大家看。

——原来图形宝宝可以变这么多的魔术，老师知道你们也想试一试，也给你们预备了很多图形宝宝，请你也去变一变，变好了告知老师你用了哪些图形变成了什么。（幼儿操作）。

——师生沟通。

5、结束活动。

小班《熟悉图形》教案2

设计意图：

生活中的许多物体都是与各种不同的外形拼接组合而成的，从而形成很丰富的外形和图案，现在要从最基本的图形开头着手，加深孩子们的印象和记忆。

目标：

1、学习按形的特征进行分类。

2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的熟悉。

预备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。

活动过程：

1、老师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观看。

它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？

（同上依次介绍圆形、正方形）

2、请幼儿看看自己椅子上的'卡片，说说它是什么外形？什么颜色？

师：你们的椅子上有很多的图形宝宝，请小伴侣们跟你旁边的小伴侣介绍一下，它是什么颜色的？什么外形的？

师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）

3、嬉戏帮小兔子铺路

师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小伴侣去问问）我们一起帮它铺路好不好?

幼儿：好的。

4、结束

师：恩真棒！小兔子太快乐了。我们一起和小兔子跳个舞吧。

根据小伴侣自己身上的图形到老师那里排队

（开音乐跳兔子舞结束）

小班《熟悉图形》教案3

活动目标：

初步感知圆形的主要特征，能在四周环境中找到圆形物品。活动领域：数学

活动预备：

歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。

活动过程：

一、律动老师带领幼儿随音乐做动作。

二、导入新课

1、老师：小伴侣们，今日老师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。

2、老师以“圆娃娃”的口吻说：小伴侣们，你们好啊。

3、老师：小伴侣们，圆娃娃在向我们问好呢，小伴侣应当怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）

4、老师：请小伴侣看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的）

三、创设情境，熟悉圆形老师：今日老师给小伴侣带来好多的玩具，请你们每人拿一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？老师：你发觉了什么？这些物品有什么相同的地方？（引导幼儿说出圆圆的）

四、感知圆形的特征

老师：请小伴侣们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的）老师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边）

老师：请小伴侣说一说，你还见过哪些东西是圆形的？水果有圆的`吗？想一想，有哪些？

五、观赏故事

秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气特别好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发觉森林里好多东西都是圆圆的。小伴侣看看都有些什么？有圆圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。

争论

老师与幼儿一起争论故事中圆形水果的特征。

小伴侣那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。

六、查找

请幼儿在教室中查找圆形的物品。带领幼儿到别的班级活动延长：让幼儿在家中连续查找圆形的物品。

小班《熟悉图形》教案4

活动名称：熟悉图形

活动目标：

1、初步熟悉和区分正方形、三角形和圆形

2、培育幼儿参加活动的乐观性

活动预备：

纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子

活动内容：

1、讲故事引起幼儿的爱好

师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告知老师她的'房子破了，请老师给她盖一间美丽的新居子，你们看老师盖的新居子美丽吗？小白兔对老师说感谢。

2、出示图片，提问：

师：真美丽的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么外形的啊？

师：真聪慧！那这间房子的身体是什么外形的啊？

师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么外形的啊？

师：小伴侣真聪慧，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小伴侣们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今日老师要带你们一起去找图形宝宝做嬉戏好吗？

活动反思：

在熟悉图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有肯定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。嬉戏中，由于预备了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。

小班《熟悉图形》教案5

幼儿进展目标

1、熟悉长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。

2、区分长方形与正方形的异同点。

老师指导要点

(一)爱好导入(老师和同学用卡：外形卡片)

嬉戏："哪个图形宝宝不见了?"

1、老师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;

指导语：现在呢，我们要玩"那个图形宝宝不见了"的嬉戏，玩嬉戏的时候陈老师要请珍宝趴在桌上(同学常规好，可让闭上眼睛)

老师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。

2、嬉戏反复进行，可集体或个别。

(二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片)

名称：学习长方形

玩法：

1、幼儿初步熟悉长方形。(小挂图)

出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。老师问："这是什么?""它是什么外形?"。

2、比较正方形和长方形的'异同。(正方形，长方形卡片)

老师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

3、老师小结："正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。"

(三)操作巩固(P13、同学用卡：外形卡片)

1、名称：圈一圈(P13)

玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。

2、名称：分一分(同学用卡：外形卡片)

玩法：将不同颜色的卡片根据外形(长方形和正方形)分为两类。

(四)嬉戏体验(外形卡片挂饰)

名称："萝卜蹲"嬉戏

指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的嬉戏啦，请珍宝们出来

老师给每个幼儿发各种图形挂饰。

指导语：珍宝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小伴侣蹲;这时候挂正方形小伴侣蹲下，再请那个挂正方形的小伴侣边蹲边念"挂正方形的小伴侣蹲，挂正方形的小伴侣蹲完**蹲",做错了，要表演"动物叫"节目哦。

交换图形挂饰，嬉戏若干次。

(五)练习提升(P14、P15)

1、名称：送图形宝宝回家

玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。

2、名称：涂一涂，数一数

玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。

3、名称：找一找、说一说

玩法：在教室中查找与长方形相像的物体.

小班《熟悉图形》教案6

活动目标：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1、熟悉正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的.，老师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、嬉戏：“给大方巾找伴侣”。

玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展现各种颜色、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的伴侣。”

3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的爱好。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。

活动建议：

利用户外活动漫步     时间连续在园内查找正方形的物体，巩固对正方形的熟悉。

活动评价：

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形

小伴侣家长：

您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小伴侣们共同共享。

小班《熟悉图形》教案7

教学目的：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种外形的物体;

2、培育同学动手操作力量和观看力量，初步建立空间观念，进展同学的想象力量;

3、同学通过实践活动，激发学习爱好，培育合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点：初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示小叮当这个人物，告知同学这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让同学把小叮当带来的礼物分类。

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、分物体

请小伴侣分组来分一分，老师也参加进去。

同学汇报

师赐予评价

师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?

2、揭示概念(出示课件)

小伴侣们，为了能区分它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

师出示物品问：起个什么名字?

生依据自己的理解起名字，并说明理由。

师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);

(2)、请你高高举起一个正方体;

(3)、请你拿起一个圆柱;

(4)、请你拿出一个长方体。

3、初步感知，形成表象

大家都拿对了，留意，请小伴侣认真看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学相互说一说。

生汇报

让同学感知长方体有6个平平的面。

我们已经了解了长方体的样子，请小伴侣再认真看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的'给小组伴侣说一说。(生边摸边说)

小伴侣表现得都特别好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发觉了什么?

生汇报，师小结。

4、初步建立空间观念

师：小伴侣，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，假如去掉它们的花外衣，你们还熟悉吗?

师动手脱掉花外衣，生观看并发表自己的见解。

其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。

三、联系生活实际，举例说说四种外形的物体

师：其实，像这四种外形的物体在日常生活中许多，谁来说一说

同学举例说明。

四、活动

(1)、嬉戏

①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小伴侣猜是什么，猜对了有嘉奖。

②由老师当同学，下面的同学出题目让老师来摸。

(2)数一数

小伴侣表现得都特别好，老师告知你们关于小叮铛的一个小隐秘——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今日熟悉的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)

(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)

小伴侣，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小伴侣将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商议 一下，商议 好后就用你们聪慧的才智和灵活的双手开头工作吧!

(搭好后同学汇报，评出最好的赐予嘉奖)

五、总结

师：小伴侣们学会了熟悉哪几种物体和它们的图形?

抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。

教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，同学在小的时候就开头接触各种外形的物体。因此，他们已经有了较多的关于外形的感知方面的阅历。上学校后，随着同学思维力量的提高，需要将这种感性阅历进一步抽象化，形成简洁的几种概念，进展初步的空间观念。

本节课是同学第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观看，操作，使同学初步熟悉长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认。让同学看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。圆满的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。

小班《熟悉图形》教案8

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到训练目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。

幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿乐观参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏"找伴侣""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐。

教学重点、难点

重点：初步把握正方形、圆形、三角形的'特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备：

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的外形分类。

3、在熟悉图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动过程：

（一）集体熟悉正方形、圆形、三角形

1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小伴侣想不起去？

2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个外形伴侣介绍了，现在，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？

老师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

（二）按物体的外形分类。

1、小伴侣，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能关心图形王国的这些宝宝送回家吗？

（1）哎呀，图形宝宝想请小伴侣们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是外形的？请小伴侣说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小伴侣真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

（三）嬉戏：找伴侣师：小伴侣看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做伴侣，一起来跳舞吧。

（四）嬉戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小伴侣们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

活动延长：

1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小伴侣给图形宝宝送饼干吧！

小伴侣真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小伴侣问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今日我们吃的馒头是方的吗？。.。.。."我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伴侣做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步巩固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反应力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

小班《熟悉图形》教案9

活动目标：

1、熟悉圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）

2、能根据物体的外形进行简洁的分类。（难点）

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、熟悉正方形、圆形、三角形的基本特征。

1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小伴侣们，闭上眼睛，我们动身了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么外形的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？

3、图形宝宝自我介绍（小结）：小伴侣们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小伴侣们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很兴奋能和你们做伴侣。小伴侣们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做伴侣吗？

二、嬉戏“喂饼干”

1、按外形给小动物喂饼干。师：小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个外形小动物的家）老师分别扮演小动物，说喜爱什么外形的饼干。

2、师：小伴侣们，现在拿起小椅子下的三种外形的饼干，你们手里有什么外形的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小伴侣喂饼干。

三、阅历迁移。

1、师提问：在小伴侣的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开头，我以带小伴侣去图形王国参观的形式，来吸引小伴侣的`留意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小伴侣说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小伴侣自己先说出第一感觉的形象。然后老师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小伴侣，让他们了解三个外形的基本特征。但是之后，老师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小伴侣有没把握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

其次环节，老师以嬉戏的形式开展活动，让小伴侣根据外形能进行简洁的分类，以此加深小伴侣对三个外形的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么外形的饼干，然后再去喂饼干。由于“嬉戏”是小伴侣最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最终一个环节阅历迁移，让小伴侣自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。

小班《熟悉图形》教案10

一、活动背景

在每天的早点时，都会有小伴侣问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今日我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以熟悉图形和图形分类为主，动画课件和嬉戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道各外形的简洁特征。

2、能按物体的外形进行分类。

三、教学预备：

1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个外形。

3、彩泥、泥工板、三种外形的操作模具若干。

四、教学过程：

一、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征

1、师：小伴侣，外形王国里来了几位伴侣，大家想熟悉他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的.眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伴侣。

（3）、小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伴侣吗？

2、师：（课件4）刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，链接到前该外形再自我介绍）

幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家熟悉了圆形和方形，还有一个伴侣在旁边不兴奋了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到>课件，单独介绍三角形）

哪为小伴侣熟悉三角形了，能说出它长什么样的？

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗？（师生共同小结）

（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来熟悉图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，老师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的熟悉。）

二、按物体的外形进行分类

1、动画课件5：物体分类

课件：小伴侣，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

师：（1）、哎呀，外形伴侣想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

（2）、它们是什么外形的？是谁的孩子呢？（老师依据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）

幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）

师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。。

小伴侣真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

2、嬉戏：找伴侣

师：小伴侣看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么外形的？

看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，老师检查幼儿是否找对家）

我们和家里的伴侣一起来跳舞吧。

3、做饼干

师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小伴侣到和自己一样外形的饼干加工厂去做饼干吧！

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析：在这一环节中，老师采纳了多媒体课件、嬉戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的熟悉。)

三、结束

师：哎呀，小伴侣真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。（放音乐，出场。）

评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特殊感爱好，老师自制了动画课件。在第一环节和其次环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行叙述，这样比较简单吸引幼儿的留意力。设计的两个嬉戏，在幼儿进行分类练习的同时，进展了幼儿的合作精神和动手力量。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

小班《熟悉图形》教案11

活动目标

1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说出名称并进行分类。

2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。

4、培育幼儿比较和推断的`力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问

活动过程

1、熟悉图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今日有很多的图形宝X和我们做嬉戏，他们是谁啊？”

（老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由叙述）

2、感知食品外形的多种多样。

a、“图形宝宝除了喜爱藏在XX地方，还喜爱藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）

b、出示一个桔子

提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”

“还有哪些食品里藏有什么外形的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边叙述）

2、给图形食品找家

a、出示贴有标记的盘子

b、请小伴侣看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

c、共同检查幼儿分类状况，并熟悉椭圆形和半圆形。

3、共享食品，通过提问让幼儿争论如何与同伴共享食品。

a、你最喜爱吃什么食品？

b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？

c、和客人老师一起共享食品。

小班《熟悉图形》教案12

活动目标

1、学习按外形、颜色的特征进行分类。

2、巩固对圆形、正方形、三角形特征的熟悉。活动重点对图形特征的熟悉巩固活动难点按特征分类活动预备《小伴侣的书》、圆形、正方形、三角形图形用具、小动物玩具

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

1、老师出示图形用具，幼儿辨认

2、嬉戏一：给小动物喂食

（1）、按颜色给小动物喂食

根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

（2）、根据颜色外形给小动物喂食

根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的外形给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确

3、嬉戏二：找伴侣

（1）、取下《小伴侣的书》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指导幼儿进行根据外形、颜色、大小、点子数量进行分类。

（3）、给小伴侣各种外形颜色的贴纸(贴在胸口)，根据一样的颜色和外形来找一找好伴侣

环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小伴侣能辨认并且大声的说出来，“这是三角形；这是.......”，然而我忽视了个别无法辨别或是辨别不清晰的小伴侣，开头环节略显仓促。

环节二：由于环节一的疏忽，我开头着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小伴侣喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。

环节三：由于个别家长的`幼儿社会交往方面的反应，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小伴侣的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小伴侣抱一抱，找一找外形一样的小伴侣抱一抱。

小伴侣玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好伴侣了，听了真幸福。

小班《熟悉图形》教案13

活动目标：

1、引导幼儿熟悉三角形、正方形、圆形。并能辨别红、黄、蓝三种颜色

2、体验嬉戏的开心。

活动预备：

1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个

2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形

3、乘车音乐

活动过程

1、集体熟悉三角形、圆形、正方形。

（1）谈话导入：今日咱们班来了三个客人，我们一起来熟悉一下他们

（2）分别出示三角形、圆形、正方形。老师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角）

老师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。圆形没有角，摸上去是光滑的。

2、查找《图形宝宝》

（1）老师：今日来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可焦急了，处处打听图形宝宝的下落，最终，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧。

（2）先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色

（3）再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最终，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里

3、嬉戏《做客》

（1）今日，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感谢我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小伴侣到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？(让幼儿自由发挥)，小伴侣想了好多的方法都很好！不过，去她们家要乘坐特别的'交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告知我们。

三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小伴侣才可以做我的车

正方形妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小伴侣才可以做我的车

圆形妈妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小伴侣才可以做我的车

并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢，而且在乘车的过程中，不能拥挤，要相互谦让

出示车票，你们看这就是她们给我们预备的车票，现在我就把他发给你们，你们要认真看好车票，不要上错车

（2）师：现在，请小伴侣上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢）我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（老师检查幼儿的对、错）

（3）师：乘客们，我们的火车动身啦！（放音乐幼儿走出教室）

活动延长：

让幼儿在生活中查找三角形、正方形、圆形的实物。

小班《熟悉图形》教案14

活动目标：

1、能初步熟悉方形和圆形的基本特征。

2、在熟悉图形的基础上，体验嬉戏的欢乐。

3、让幼儿在轻松开心的嬉戏中熟悉图形。

4、了解生活中的一些物品的外形。

活动预备：

一张机器人画像（由若干个方形和圆形组成，大小不一）；若干个方形和圆形卡片；老师教具2张大型卡片。（一张方形，一张圆形）；圆形和方形积木若干。

活动过程：

一、故事导入，幼儿观看并探究图形的特征。

1、老师：今日老师请来了一位神奇的客人来我们试验幼儿园做客，小伴侣们想不想熟悉下？（想）

2、出示机器人画像，请小伴侣自由观看。

二、熟悉方形和圆形

1、老师的提问中说出图形的特征。

老师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小伴侣们小眼睛看认真（从机器人身上取下一个方形）小伴侣想不想摸一摸？（请一位幼儿