小班《开学第一课》教案优秀3篇

小班《开学第一课》教案优秀3篇作为一名悄悄奉献的训练工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我辛苦为伴侣们带来的3篇小班《开学第一课》教案，假如能关心到您，作者将不胜荣幸。

小班公开课教案篇一

班级：小二班

设计者：xxx

授课老师：xx

活动名称：多元智能活动（重点领域社会领域，涉及艺术、语言领域）

活动内容：客人来了

设计意图：

古人云：要使蒙童远于浅薄之恶习，习于和善之规范。幼儿社会性进展是幼儿社会训练的核心内容，是幼儿全面进展的重要组成部分。《幼儿园训练指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参加各种活动，尽快让幼儿体验与他人相处的欢乐，愿意与人交往，学习互助、合作、共享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不擅长主动与他人交往，特殊是看到成人很害怕。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特殊是当今的独生子女幼儿自我中心愿识更强，他们到别人家做客时，很任凭的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满意他就哭闹，别人到自己家做客时，他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的敬重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培育幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小仆人的身份款待客人老师。培育幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是依据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食款待客人，并与客人一起共享美味食品的欢乐。

班况分析：

我班刚进入小班其次学期，开学近一个月，基本形成了正常的一日生活常规行为，尤其是8名新入园幼儿，在其他幼儿和老师的关心下，也基本能按常规要求进行一日常规活动，但还需要常常提示。我们的第一个多元智能主题活动《真好吃》已接近尾声，孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步阅历，感受到了与同伴共享食物的乐趣，并乐于参加集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有生疏感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培育幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从宠爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置娃娃家的环境，让幼儿以小仆人的身份亲自体验礼貌待客、敬重他人的欢乐。

活动目标：

1、在实践活动中知道如何热忱待客和有礼貌地做客。

2、能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。

3、能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。

4、培育幼儿动手力量和合作、共享精神。（此目标在区域活动中体现）

活动预备：

一、环境预备：扩大原有娃娃家的场景

二、阅历预备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和娃娃家等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。

三、物质预备：

1、多媒体课件；

2、在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘；砌好的茶水；

活动过程：

一、和幼儿一起迎接客人老师们。（引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座）

师：今日咱们班来了这么多客人老师，你们高不兴奋？（幼：兴奋。）

师：你们想怎样款待客人老师？（幼儿：）

师：咱们先请客人老师和我们一起观赏一个小幻灯片吧。

附故事：《熊猫的客人》

今日，熊猫请伴侣来做客。笃笃笃。是谁来了，在轻轻地敲门？

熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：熊猫，你好！熊猫说：你好！请进来吧！请坐，请坐。

熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：请喝水吧！

小白兔用两只手接过杯子，说：感谢！感谢！

嘭嘭嘭。是谁来了，把门敲的这么响？

熊猫开门一看，原来是小黑熊。

熊猫搬过一把椅子，没等它说请坐，小黑熊已经坐在床上了。

熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水吧！小黑熊看也不看，说：我不喝，我要搭积木！

熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗？小白兔说：好。小黑熊说：不，我要自己搭房子！

于是，它拿了许多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。

熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

哗啦一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：熊猫，再见！明天请你到我家来玩！

熊猫兴奋地说我肯定来！

小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？小伴侣，你说呢？

二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》

提问：1.说一说哪位客人有礼貌？为什么？

（小白兔轻轻的敲门；向仆人问好；用两只手接茶杯，并说感谢不任凭拿仆人家的玩具，情愿和大家一起玩；走的时候给仆人说再见，并邀请仆人明天到自己家玩。）

2、哪位客人没礼貌？为什么？

（小黑熊用劲敲门；没有向仆人问好；任凭坐在仆人内的床上；仆人请喝茶也不说感谢任凭拿仆人家的玩具，不情愿和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起；走的时候不给仆人打招呼，不说再见。）

3、小兔请小黑熊做客了吗？为什么？

4、你们到别人家去做过客了吗？你们是怎样做的？（请个别幼儿说一说自己的做客阅历）

5、故事中的仆人熊猫是怎样款待客人的？（引导幼儿说出：请进、请坐、请喝茶、请吃。、用两只手端茶或食物给客人等等）

6、客人要走了，你们怎样做？（给客人说再见，把客人送到门口，并说请再来）

三、和幼儿一起款待客人老师。

1、师：现在咱们怎样款待客人老师呢？（部分幼儿回答：）

2、请客人老师观赏小伴侣表演的歌曲《客人来了》。（鼓舞幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。）

附歌曲：客人来了

1=F2/4

(6523︳1-)︱5366︱5-︱6532︱1-︱1366︱513︱6531︱

客人来了，客人来了，我请客人进屋坐，倒上一杯

客人要走了，客人要走了，我送客人到门外，点头把手

2-︱65.︱65.︱6523︱1-‖

茶，阿姨你好！阿姨请喝茶。

招，阿姨再见！阿姨请再来。

3、鼓舞幼儿大胆地邀请客人老师到娃娃家入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时预备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。（使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。）

4、客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说再见！欢迎下次再来等。（播放音乐客人来了在音乐中结束）

活动延长：

组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增加幼儿做客的感性熟悉，提升阅历。

幼儿园小班公开课教案篇二

【活动意图】

幼儿喜爱做嬉戏，通过嬉戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿熟悉果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在嬉戏中既熬炼了幼儿身体的协调性，又培育了幼儿的合作意识与合作力量。

【活动目标】

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜爱仿照动物的动作，乐观参加嬉戏。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个、四种颜色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音乐光碟、小猫、小兔头饰、小鼓

【活动重点】

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

【活动过程】

创设情境播放《走路》音乐光碟，引导幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。

介绍嬉戏玩法：

戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料："小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的？""有几个箱子？""我们一起数一数吧！"介绍嬉戏玩法规章："小猫妈妈的果园里有很多的果子（将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上）"请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢？""假如捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？"小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。）"小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗？"合作玩嬉戏《送果蔬回家》

四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观看幼儿的动作和取放玩具的状况

②变换不同的动物关心猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼儿手脚着地爬的动作；

③依据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，可以是2个、3个。

【活动延长】

幼儿回家后连续玩送果蔬回家的嬉戏。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小百科：果蔬，就是水果和蔬菜的简称。是指可食用的水果和蔬菜，相对于肉食，是食物的一个类别。

幼儿园小班公开课教案篇三

小班语言《下雨了》

设计意图：

雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里查找欢乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿把握。在活动中，我采纳生动的语言，颜色艳丽的图片，挂图、多媒体课件向幼儿叙述故事，让幼儿通过故事内容明白关心他人是件很欢乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标

1、理解故事内容，记住故事名称、主要角色及对话。2.能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、鼓舞幼儿乐观参加活动，体验相互团结、相互关心带来的欢乐。

教学重点：理解故事内容，能说出故事中主要角色名称。教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。活动预备

1、雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。

2、教学挂图，教学音带，录音机

活动过程

1、谈话导入活动：

（出示雨滴的图片）老师:小伴侣们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由争论）。

2、看图片讲故事：

老师：那我们今日来看看森林幼儿园的小伴侣们又是怎么样做的呢？小伴侣们可要听认真了，看认真了。

3、老师边出示挂图边叙述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）

老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小伴侣。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。

4、（出示挂图二）（1）。请小伴侣们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？

老师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。

（2）老师：小青蛙是顶着什么回家的？

老师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。

（3）老师：小象是顶着什么回家的呢？老师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。

5、老师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿观看挂图）。（出示挂图三）

6、老师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高兴奋兴地回家了。（出示挂图四）

结尾部分：老师：下面请小伴侣们跟我一起把这个故事讲一遍吧。

1、利用教学挂图完整的叙述故事

2、老师用图片进行启发。老师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？

老师：故事中的小动物互帮互助可真兴奋啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？

老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法关心他，小动物们做的真好，小伴侣们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法关心别人，这样自己也会感到欢乐的。反思：

本节课由我组织教学，幼儿的上课乐观性很高，对故事情节比较感爱好。以下几点是本人对此堂课的反思：

一、活动目标中感受伴侣之间要相互关心。

孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我原来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感爱好。而且整个表演有序又不失活泼。

二、此堂课最大的失误

也是课堂中最不应当消失的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应当设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个精彩的老师之所以精彩，课之所以上的精彩，是由于他勤奋仔细的把课前预备工作做得周到。总结针对此问题的留意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。

三、此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题

那就是人们生活水平的不断提高，需要他人关心和关心他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此冲突。

雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里查找欢乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简洁易学，适于小班幼儿年龄特点，简洁句式“小雨落在？?上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动依据小班孩子易被新奇事物所吸引的喜爱嬉戏仿照的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和把握。

活动开头，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的嬉戏场景，引导孩子自由争论嬉戏的欢乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的