小山羊和小灰兔说课稿

小山羊和小灰兔说课稿

小山羊和小灰兔说课稿1

各位专家，各位老师：

大家好！

今日我说课的内容是北师大版第6单元《讲信用》的其次篇主体课文《小山羊和小灰兔》。这是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是伴侣，但是小灰兔对伴侣不讲信用，一再失信。小山羊应当怎样对待小灰兔呢？他的问题也是全部孩子在生活中会面对的问题。不讲信用为什么不对？从小山羊这边来讲，由于小灰兔失约，不但蘑菇没采成，还耽搁了一成天时间：从“早晨”等到“吃午饭”，从“吃了午饭”等到“太阳下山了”。另外，小灰兔对待自己的错误轻描淡写，说“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”，“所以……”似乎还有道理似的，这种态度也是不正确的。这些都需要孩子用朗读来体会。

面对小灰兔，小山羊应当怎么做呢？他和小灰兔是伴侣，“伴侣”不仅要在一起谈天、玩、采蘑菇，更要相互关心。小山羊应当找到小灰兔，严肃地批判小灰兔不讲信用的错误；为了表示自己这样做，是出自伴侣之间的友情，他可以主动提出与小灰兔一起去森林里采蘑菇，或者共同去做别的事情。课文结尾留个空白，启发同学思索如何对待自己的伴侣。也说明小灰兔不守信用的行为使得伴侣无法信任他，他再不改，将彻底失去这个好伴侣。

二班级的孩子活泼好动，有意留意的时间较短，孩子的形象思维也远大于抽象思维。因此，采纳形象直观的白板教学，可以关心孩子更快更好把握生词。孩子的生活阅历究竟也有限，对故事的结局仅凭想象难以深刻感受，需老师供应直观的图象和反复朗读来关心理解。理解教材中的内容，同时将所学到的道理进一步在生活中应用。

这节课的教学目标，我设计了以下几点：

1、正确、流利地朗读课文。认字5个，写字7个。

2、通过体会重点词语和句子，理解课文内容，并能对故事结尾有共性化地理解和想象。

3、懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

本课的教学重点，我定为：

1、通过体会重点词语和句子，理解课文内容。

2、理解讲信用的重要性，在实际生活中运用。

教学难点是：能够对故事结尾有共性化的理解和想象。

我的教学流程设计如下：

1、初读课文，嬉戏识字

2、生教记字，印象深刻

3、情感朗读，理解感悟

4、插想象翅膀，练口语力量

5、屏幕遮挡   ，背诵名言

详细的教学流程，请看我的课堂视频片段：

1、初读课文，嬉戏识字。北师大版教材识字多，难度大，单一地去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我让同学在嬉戏中去识字。再借助浮动工具栏的笑脸，太阳，花朵等实现评价功能，同学读完词语以后，准时赐予他们这些符号，使他们受到视觉上的冲击，比老师单纯地说“你真棒！”，效果要好得多。激发了同学主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。

2、生教记字，印象深刻。教写“遇”字时，生提示，老师在白板上现场描红，提示中间易错的三笔“竖，提，点”。电感笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写。丰富的颜色，各种粗细的线条，大大吸引了同学的眼球。孩子自己当小老师提示大家易错笔画，信任孩子们的印象也是最深刻的。

3、情感朗读，理解感悟

自读2，3自然段，完成以下任务：（请生读）

1、找一找写小山羊等小灰兔的句子，用波浪线勾出来。

2、自己读读勾画的句子。师在白板上勾画相应句子，一目了然。如有不同意见，可随时擦拭，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。例如PPT是老师课前预设的教学课件，它的功能就是通过不断的演示，告知同学所学的内容，它的框架比较死，虽然各种动画、声音、颜色也能吸引同学的眼球，但是长此以往单一的展现，难免产生视觉疲惫，使同学失去观看的爱好。而且课堂教学是敏捷机动的，我们谁也无法设想课堂上的生成性资源。生通过反复朗读自己所勾画的句子，体会人物的心情，感受到了阅读的乐趣。

3、插想象翅膀，练口语力量。让同学在充分的情感体验中表达自己不同的看法和想法，对故事的结尾发表自己共性化地理解，使同学的思维、想象潜力充分发挥，并熬炼了口语表达力量。

4、屏幕遮挡   ，背诵名言。用屏幕遮挡   ，检验同学背诵名言时，孩子们的乐观性很高。就连我们班基础最弱，表达力量极差，平常参加学习很被动的同学，都记住了“一言既出，驷马难追”以及这句话的意思，我很感动。我想这与白板“屏幕遮挡   ”的这项功能是密不行分的，激发了孩子挑战自我的`热忱。

整堂课下来，我的体会是：由于课件与交互电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而同学的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。可见，利用电子白板的互动学习，使同学学习更直观，更专注，如同学有不同意见，可随时批注擦拭，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。利用电子交互式白板的敏捷性，同学参加了本节课教学的全部过程，所以都表现出很高的乐观性，而老师在课堂教学过程适时地对同学进行表扬，更加激励了同学的学习热忱。我们充分利用白板笔在白板上进行书写、绘画、圈画、标注、修改、擦除、保存、屏蔽等操作，在尝试中，我已经充分感受到了信息技术与语文课堂整合带来的好处在语文课堂上。感谢倾听！欢迎提出珍贵意见。

小山羊和小灰兔说课稿2

今日我要讲的北师大版第四册语文的第六主题单元的《小山羊和小灰兔》一课。本单元它是以“讲信用”为主题，本书的编者非常有意识的支配了两篇主体课文《我必需去》和《小山羊和小灰兔》。《小山羊和小灰兔》一文用了反面的例子说明：不守信用就对不起伴侣，也会失去伴侣间的友情。从文字上来讲，这个故事比较浅显，而其蕴含的道理才是我们该去发掘的，因此在教学本篇课文的时候应当将教学的目标定为：

1、正确、流利、有感情的朗读课文；

2、学习熟悉5个生字，正确书写7个生字；

3、让同学明白不守信用的危害，培育同学诚恳守信的好品质。

其教学重难点应定为：

1、自主识字，训练同学自主识字的力量；

2、向同学宣扬“讲信用”的重要性和必要性，在生活中强化同学的责任意识。

当然，本课要教学的同学是七岁的孩子，他们在生活中常常会遇到一些关于诚信的问题，如借了东西不能准时归还，任凭许诺而不能兑现……本课内容浅显易懂，对于故事同学能很轻易的把握其内容，因此在教学时，我们就应当将“诚信”这一信息传递给同学，让同学明白“诚信”是一种传统美德，更是我们当今全部人必需具备的道德品质。我们应当在课堂上结合同学的生活实际，使其明确讲信用的重要性，关心孩子明辨是非，从而达到自觉讲信用的目的。

对于我们班的同学来讲，从一班级下期我就将预习工作引入了教学环节，让同学通过拼音的关心来识字，到二班级上期结束时，同学能通过部首查字法来识字，到目前同学已经把握了音序查字法，同学更够利用多种方式来自主识字，，因此在预习时，我就要求同学把字音读准，在课堂上我更多的是对识字效果的检查、正音，真正将同学学习的主动性调动了起来，发挥了同学的自主性。

对于文章内容的学习，由于其本身故事性很强的特点，所以同学爱好很浓，加之内容的简洁，同学不难理解，因此在课堂教学环节上，我不会在文字的处理上下大力气，主要是同学能将课文读通顺、流利，同学能精确     的将小灰兔与小山羊的几次商定及其各自的表现正确的表述出来就行。重难点还是应当放在