专题范文题西林壁教学设计5则

#［专题范文 ］题西林口教学设计□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教学目标：1、有感情的朗读古诗，会默写古诗。2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲理。教学重点：教学难点：□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□教学课时：1课时教学准备：□□□□□教学过程：1、群众背诵《望庐山瀑布》这首诗。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□。让我们2、这天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》□□□□。让我们□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□1、这首诗的作者是谁，谁能把课前预习到的有关诗人的状况向大家介口一下。□□,□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□家之一”，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、交流对题目《题西林口》的认识。题：书写。□□：□□□□□□□壁：墙壁。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□1、教师泛读。2、学生结合注释，自由阅读，自主思考。3、指名读诗，正音。4、群众交流，能读懂哪些?还有哪些读不懂？教师相机进行一下指导:□1）在学生感知庐山之美时，教师可出示庐山不同角度看到的不同图□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□：□□□□□□□□□：□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□：□□□□：□□□□2）引导学生说一说庐山的景色给人的总体印象是什么？雄伟壮观，□□□□□□□□3）引导学生口中发现一个问题：观察的角度不同，结果也不同。最□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□事。4）引导学生有感情地朗读前两句。5）教师重点引导学生品读三、四句。重点理解“缘”的意思。师生□□□□□□□□□□□,□□□□：□□□□□□,□□□□□□□□?□□□□□□□□□：□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,就□□□□□□□□□□□□6）引导学生品读名诗佳句：王之涣《登鹳雀楼》 ：□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□ ：□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□1、教师提示读诗方法，并进行朗诵示范，指名说说怎样把握诗歌节奏□□□□□□□?2、学生自由朗读，引导学生在联想中品味。3、引导学生有感情朗读这首诗。作者喜爱庐山，从多个角度，细致地□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□四、总结□□□□□□这首古诗， □□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□四、作业1、背诵、默写《题西林壁》2、结合生活实际，说说你是怎样理解“不识庐山真面目，只缘身在此□□□□□□□□□□分享：□□□□□□□□□□□ ：□□□□□□□□□□教学目标：1、认识3个生字。2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把口的感受与他人交流。4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。教学重点：1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点：□□□□□□□□□, □□□□□□□□, □□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□教学过程：□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□呢？□：□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□——□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□,□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□：□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□?□□,我□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□吗？□□□□□□:□□)□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□)□□□□,□□□指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。□:□□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□是不同的。假如你此刻就应对着庐山……□□□□:□□□□□,□□□ ;□□□□□,□□□;□□□□□□,□ ;□□□□□□,□;□□□□□□□□□□,□ ;□□□□□□□□□□,□。□:□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□:□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□?□)□□□□,□□□:□□□□□□□□□□?:□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□奇特景象， □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□□□□:□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□: □□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□?□:□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□口、观看成语故事片《盲人摸象》 □□□□□□□□□□口、举出生活中的例子说明这个道理。□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ :□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教材分析：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 1084□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□的认识，□□□□□□□□□□□, □□□□□□： □□□□□, □□□□□□教学目标：.有感情地朗读、背诵古诗。.理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。.学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。□□□□□□□：□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□教学过程：□□□□□1、大家都旅游过哪些地方2、请学生自己谈谈对庐山都明白些什么3、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□： □□□□□□□□□□□1、看课题2、你们了解苏轼吗□□□□□□,□□□,□□□,□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□强调岭ling峰feng□□□,□□□□□□□□□□□□□□□3、谁能说说诗句的意思请同学结合注释或透过查字典，来理解句子，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1、谁有什么不明白的地方此刻请同学们在小组中互相解决问题，看看□□□□□□□□□□□ !2、哪个小组能够说说诗的意思3、明白岭和峰的区别吗4、弄懂了吗那同桌互相说一说这一句的意思。5、口从远处和近处看又有什么不同吗谁能说说这句的意思6、学完前两句，你有什么疑问TOC\o"1-5"\h\z7、答案就在诗中，快读读吧 !□□□□□□□□□□ !8、“之所以。□□□□□□ □□□□□□□□,□□□□□□□□□ □□□所以”9、谁能把整首诗的意思完整的说下来同桌先是着说说吧 !10、说的真不错，让我们再来读读诗吧 !□□□□□□□1、“从不同的角度观察，结果就不同。”在生活中你遇到过这样的状□□□□□□□□□□2、我们评价一个同学时，就应怎样看要从不同解度看。3、上学期我们学过一篇课文叫《画杨桃》 ,□□□□□□□□□□□□理吗4、那你认为怎样看才能看清楚庐山的真面目呢5、是呀 !□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□6、此刻就让我们饱含感情，读读这首蕴涵深刻道理的诗吧 !7、想试着背背吗你能够选取独自背或同桌背，看谁背的既快又有感情。8、我们全班来一遍吧 !□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□9、老师那里还有几首描述庐山的诗，请读一读吧 !初入庐山苏轼□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□苏轼□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□10、古诗虽然学完了，但是老师期望下课后，同学们能收集、了解更多□□□□□□□教学反思：□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□： 1、学会“缘”字。 2、背诵《题西林壁》3、读懂词句意思，理解诗歌资料、体会诗人富有哲理的诗句。教学重点难点则为： □□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□ ;□□□□□ ;□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□, □□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□